1、学科幼儿园年级小班教科书版本及章节凤凰少年儿童出版社，主题四单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我喜欢的夏天1. 单元（或主题）教学设计说明夏天已经悄悄来临，对于孩子们来说，这是一个会带来很多快乐的季节。小朋友们可以吃到各种新鲜美味的时令蔬菜；还有夏天的水果葡萄 、西瓜、桑葚等；还可以穿上漂亮的花裙子；吃上好吃的冰激凌；可以在夏夜纳凉，欣赏美丽的夜空；还可以泡在泳池里玩水消暑这样的夏天孩子们可喜欢啦!主题中,我们将从孩子们对夏天的感受入手，寻找夏天的一些特征，激发他们主动探索的兴趣。同时开展各种有趣的活动，引导幼儿通过亲身感受，了解夏天并感受夏天的美好，保持对周围事物的变化充满兴趣和好奇,
2、懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。希望孩子们在探索过程中，积累、丰富有关夏日的各种经验，充分享受夏天的美好时光，度过一个健康快乐的夏日生活。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1.引导幼儿关注夏天的主要特征，天气热，多雨等，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。2.鼓励幼儿积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。3.为幼儿提供一些有趣的探究工具， 激发幼儿的探究欲望。幼儿园多姿多彩的户外环境也将成为他们探索学习的重要场所。4.邀请家长参与幼儿的学习活动，尝试运用幼儿能够理解的方式一起体验、探索和发现，让幼
3、儿感受到学习与探索的快乐。5.体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。6.知道夏季卫生常识及自我保护的方法。重点：引导幼儿关注夏天的主要特征，感知和体验夏天的天气对自己生活和活动的影响。难点：积极探索和寻找自己感兴趣的夏日里的事物，通过多个感官感受探索大自然的奥秘，运用语言、记录等多种方式表达自己的发现与观点。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计（其他课时同）课题音乐：夏天到课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，
4、音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。2. 学习者分析小班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。3. 学习目标确定1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。4. 学习重点难点重点：进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。难点：感受三拍子歌曲的强弱节奏，
5、学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。5. 学习评价设计会唱歌曲，能够把握节奏。喜欢歌唱，愿意加入集体歌唱。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：引入活动，激发兴趣。教师活动1出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?教师：你是怎么知道的?学生活动1思考回答夏天到了。活动意图说明：师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏
6、做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。环节二：欣赏感知歌曲前半段教师活动21.教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。学生活动2按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。清唱喜欢的歌曲片段。活动意图说明一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老
7、师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。环节三：整体学唱歌曲教的活动31.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。2. 用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱
8、的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)学的活动3学念后半段歌词。分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)活动意图说明问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是
9、孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。7.板书设计无8. 作业与拓展学习设计找找看，把夏天的特别的地方编进歌词里，唱给大家听。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明采用图式的方式帮助幼儿理解歌词，把握节奏。10. 教学反思与改进本次活动所学的歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较的切合实际，在教的时候，我利用夏天背景图和贴图，将整首歌曲的内容呈现出来，幼儿根据图片很快就将歌词记住了。幼儿在演唱歌曲时，我今天就用了合唱和分组唱，显得有点单一枯燥，因此唱到后来有些幼儿有点坐不住了。其实还可以分不同形式的演唱方式，比如分角色演唱:一部分幼儿唱前半部分，一部分幼儿唱后半部分;男女分唱;集体演唱等形式不同形式的演唱方式能够带动幼儿更快乐的学习，更快乐的演唱，展现的效果也更加明显。
