1、六年级下册第六单元第二部分：六年级下册第六单元第二部分：依依惜别 第五课时第五课时 教 学教 学 目目 标标 1.学会写毕业联欢会活动策划书。 2.用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对 未来的感情。 教 具教 具 准准 备备 多媒体 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导 入导 入 （3 3） 分钟分钟 一、激情谈话，导入新课一、激情谈话，导入新课 1.你们观看过哪些晚会？都有哪些节日呢？ 2.同学们，毕业了我们也举行一场毕业联欢会吧！【出示课件 1】可 以以班级形式进行，也可以以年级形式。无论是哪一种形式的联欢 会，事先都要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会
2、呢? 谈话导入， 引 导学生回忆 节目形式， 为 联欢会筹备 多种形式的 节目做好准 备。 新 课新 课 教 学教 学 （ 35 ）分）分 钟钟 二、小组交流二、小组交流,选定内容选定内容 1.认识联欢会【出示课件 2】 联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会 方式。最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡 会等。我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对 老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。 2.你们都喜欢什么形式的节目呢？【出示课件 3】归纳节目形式：小 品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵 等。 看样子
3、大家都很见多识广啊！如果老师想让大家担任我们这次联欢 会的小导演，不知大家有没有这个胆量？大家勇气可嘉，可我想请 问一下各位导演，你们对这台联欢会的节目有哪些需要注意的地 方？ 归纳节目要求：节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。 培养学生思 维的灵活性 和开阔性， 对 学生的个性 发展和创造 思维的培养 起到良好的 促进作用。 用 “小导演” 来 吸引孩子的 注意力，用 “不知大家 有没有这个 胆量” 来激发 节目有了，联欢会就可以开始了吗？还有哪些需要注意的呢？ 三、合作讨论，确定方案、合作讨论，确定方案 1.确定主题，如： “我们都很棒”毕业联欢会 “记住我”毕业联欢会 “难忘今朝”
4、毕业联欢会【出示课件 4】 2.时间安排: 根据考试时间决定演出时间， 让学生自由报名参加表演 3.排练节目:根据报名情况进行编排，经讨论决定 4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领 5.其他分工。【出示课件 4】 美术组。要求：绘制海报，布置好黑板，体现班级特色，烘托联 欢氛围。 美工组。要求：做好教室环境布置，干净、整洁、美观。 电脑组。要求：制作 PPT 有标题页，各环节页面有节目名、表演 者名称。 音乐组。要求：所有音乐全部下载插入到 PPT 里。 后勤服务组。要求：负责列出所需物品的清单并且做开支预算。 邀请组。邀请好学校领导代表、各科老师、家长代表。 宣传组。为这次联欢
5、会拍好照片，写好报道，制作美篇。 6.做好名单。【出示课件 5】 担任小导演 的勇气、 决心 和兴趣。 体现教师在 综合性学习 中的指导性， 为学生创设 新奇、和谐、 有趣的学习 情境， 为学生 创造思维做 好必要的准 备。 给每组配好 相应的名字， 让孩子的责 任意识感更 加强烈。 课 堂课 堂 小 结小 结 及 拓及 拓 展 延展 延 伸伸 （ 2） 分钟分钟 四、课堂小结四、课堂小结 各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备 好这次班级联欢会。 引导学生在 体会相互合 作与成功的 喜悦。 备课素材备课素材 联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。
6、 联欢会的组织 者一般具有某种特定的目的， 但是情感交流是联欢会成员参与活动的主要手段。 联欢会成员 可以是过去的同学、同事、同乡或者是曾经有过较密切的交往人员，也可以是现实的同行、 朋友。联欢会依赖于成员间的活动来维持其存在与发展，这些活动基本上体现在演出会、舞 会、节日聚会、参观活动，撰写校史、厂史、军史、回忆录、教育青少年等方面。通过这些 活动，联欢会成员可以增进相互间的友谊，达到精神保健之目的，同时也为社会进步与发展 做出一定的贡献。一般的联欢会有:节日的联欢会、同学之间的联欢会、单位企业的周年庆 联欢会等。最具代表性的联欢会:班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。 毕业联欢会可以以
7、班级形式进行， 也可以以年级组形式 （所有的毕业班合在一起搞活动） 进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。 无论是哪一种形式的联欢会， 事先都要进行周密的安排。 先要总体设计毕业联欢会的安 排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。 要考虑学生的参与， 在这次联欢会上尽量让班上每一个学生都有事做， 都发挥参与者的作用， 不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能 由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。 教学反思教学反思 学生在本课的活动设计中，知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。孩子
8、们自己做 主，他们热情高涨，从一开始的布置教室，到“小记者” “小摄影”的活跃身影，再到后来， 学生们自编自导了一整台节目，简易的节目单、男女主持人、“摄影师”、“灯光”、“舞 台”、“道具”、“后勤”、全员参与“演出”、全程拍照、摄影。之后，让相关人员将拍 摄的录相刻录光盘，以此留作纪念。 第六课时第六课时 教 学教 学 目目 标标 1.学习课文，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。 2.给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或 许下美好的志愿。 3.把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。 4.通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激
9、发学生习作的兴趣。 教 具教 具 准准 备备 多媒体课件、一封学生写给老师的信 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导 入导 入 （3 3） 分钟分钟 一、激情引入，明确主题一、激情引入，明确主题 1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在 这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教 会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长 激情谈话以 激发兴趣， 阅 读教材以明 确主题， 使学 道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都 有各自的精彩。 2.同学们，你想对老师说什么？ 生消除畏难 情绪， 满怀热 情投入。 新 课新 课 教
10、 学教 学 （ 3 5）分）分 钟钟 二、学习课文，体会情感二、学习课文，体会情感 1.导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知 识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说。让我们来读读 书哲同学写的给老师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师 的敬爱之情的。揭题【出示课件 1】 2.朗读字词。【出示课件 2】 稚嫩 铭记 白皙 熏陶 沮丧 叮咛 教诲 栀子花 语重心长 忐忑不安 浅笑盈盈 一字一顿 娟秀端庄 歪歪扭扭 随风舞动 端庄整齐 稚气未脱 无怨无悔 懵懂天真 心智成熟 呐喊助威 3.自由读文，按提示自主学习。【出示课件 3】 回忆了方老师的哪些事例？ 哪些语句令你感
11、动？ 赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？ 文章具有哪些写作特色？ 4.交流领悟 文章回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老 师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运 动会上对同学的关爱。 朗读文章中感动人的句子，并重点理解： 【出示课件 4】 句子一： “您俯下身子， 轻轻地对我说： “你是书哲？” 我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。”（“俯下身 子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现 了方老师对学生的关爱。） 【出示课件 5】句子二：“说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的 手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的
12、汉字便出现在了 本子上。”（老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老 建立多维互 动的师生关 系， 在活动中 培养学生自 主选择， 自主 发展的能力， 同时培养学 生的合作精 神， 唤起学生 的创新意识。 抓住关键句 子和词语， 引 导学生感受 对老师的深 情。 抓住关键词 句， 让学生在 交流、汇报、 探讨中， 从不 师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。）老师是怎样启发“我” 的？（不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构） 【出示课件 6】句子三：“当运动员冲向终点时，您会快步奔上去， 紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发 挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他
13、别放弃。” （老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的 教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高 的形象。） 【出示课件 7】 给老师一封信这篇文章通过记述方老师曾经给予 自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达 了对方老师真挚的感谢之情。 写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美 抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。 【出示课件 8】总结： 给老师的一封信是学生书哲写给他的老师 的一封信。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢 之情。 三、创设情境，小组交流。三、创设情境，小组交流。 1.让
14、我们一起来回忆各种场景 课堂上，老师绘声绘色讲着，我 下课后，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我 放学后，老师与我促膝谈心，我 2.说说自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情； 3.同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。 四、范文引路，激发兴趣四、范文引路，激发兴趣 1.出示一封学生写给老师的信， 教师真情朗读， 让学生体会在这封信 中学生对老师的真情。 2.赏析这封信，说说这封信的特点，教师板书：真情实感。 3.提出习作要求：【出示课件 9】 通过具体事例，表达对老师真挚的感情； 同角度回顾 追忆， 感受老 师的辛勤付 出， 感受浓浓 师生情。 让学生回
15、忆 美好的小学 生活的各个 场景， 用心感 要写真人真事，抒发真情实感； 写完后认真修改。 五、倾诉心声，表达情意五、倾诉心声，表达情意 1.选题写封信：为母校或老师写一封信。 2.自主选题： 你打算给谁写封信？在这封信中， 你准备写什么内容？ 要注意什么？ 3.复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期（板 书）。4.出示写作评价标准 5.习作要求：【出示课件 10】 教师通过课件出示习作要求及作文评价表，学生习作。 6.静心思考，独立写作（要注意抒发真情实感）。 受老师的辛 勤耕耘， 在浓 浓的师恩中 找寻成长的 足迹， 并以此 为动力， 继续 前进。 运用表格形 式的评价表，
16、 让学生更明 确写作的要 求。 体现老师 的引导地位 和学生学习 的主体地位。 课 堂课 堂 小 结小 结 及 拓及 拓 展 延展 延 伸伸 （ 2） 分钟分钟 六、教师总结，布置作业六、教师总结，布置作业 这节课我们学习了书哲写给方老师的一封信，感受到了他在离别母 校之时对老师依依不舍之情，接下来，请同学们认真书写，写完后 仔细修改，表达对老师的情感。 播放背景音乐送别，学生写信，写完修改，并交给想感谢的那 位老师。 轻松的音乐 缓缓响起， 让 学生在不知 不觉中静下 心来思考如 何修改作文。 板书板书 设计：设计： 称 呼 写 问候语 真 一 正 文 情 封 写信人 实 信 写信日期 感
17、备课素材备课素材 信件格式信件格式 称呼，顶格写，根据写信对象的身份年龄，要有礼貌。 问好，另起一行空两格。要简单明确：“你好!”或“您好！”或根据不同对象确定。 正文，另起一行空两格写，也可以紧接问好的短句写正文。要真实真情，可写一个内容，也 可以写多个内容，注意详略得当。 “此致”有两种安排法：一是“此致”接在正文后，后面不用标点符号；二是另起一行，空 两格写“此致”，后面同样不用标点。“此致”可用“顺祝”“敬颂”之类的词语替换，但 此致后可以用“敬礼”也可以不用。 “敬礼”另起一行，空两格写，后面用叹号。 落款，另起一行，靠右写自己的落款。 落款下标注写信的日期。 教学反思：教学反思：
18、教学中我注重体现新课程标准中知识与能力、 情感与态度， 过程与方法三个维度的统一， 充分调动学生的积极性和主动性， 构建开放而有活力的语文课堂， 教学中采取谈话以激发学 生兴趣，阅读教材以明确主题，使学生消除畏难情绪，满怀热情地投入；然后组织学生探究 并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文 课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 第七课时第七课时 教 学教 学 目目 标标 1.培养学生正确上网，文明上网的习惯。 2.教育学生自觉拒绝网络不良信息，文明上网。 3.倡导学生关掉网络，走进大自然，争做文明学生。 教学重难点：把握自己，把握美好未来。
19、教 具教 具 准准 备备 多媒体 导 入导 入 （3 3） 分钟分钟 一、一、激情导入激情导入 同学们，你们是祖国的花朵，是民族的未来，你们的生命阳光 灿烂，前途无量，可是你们知道吗？在我们的身边有一样非常普通 的东西， 它成为了影响青少年最大的东西， 你们知道是什么吗？ （网 络） 2.你们平时喜欢上网吗？上网都做些什么呢？（学生回答） 3.师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们 能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件， 听音乐，看电影，购物等。给我们的工作和生活带来了许多便利， 网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活（板书：便利）但是如果 不能科学、安
20、全、合理地上网，同样会也给我们带来了危害。今天 我们就来学习把握自己，把握美好未来。（板书课题）【出示 课件 1】 提问引入课 题， 说说网络 的便利， 激发 孩子的兴趣。 新 课新 课 教 学教 学 （ 36 ）分）分 钟钟 二、教学过程二、教学过程 1.请同学们快速浏览课文， 说说你们发现了什么。 （这是一篇演讲稿， 演讲的内容是提倡小学生科学、文明地使用网络） 2.网络是把双刃剑， 刚才我们讲到了网络的好处， 可是青少年受网瘾 危害触目惊心的案例成了各类媒体频频关注的热点，很多青少年为 了上网付出了惨痛的代价，下面请同学们在小组内进行交流讨论， 说一说长时间上网的危害。（板书：危害） 学
21、生讨论、回答，老师补充并总结，网瘾的危害：【出示课件 2】 影响了学习。长时间上网，玩游戏占用了大量的时间，必然会影 响学习。 了解演讲稿 及演讲内容。 学生合作讨 论， 老师补充 总结， 找出网 影响心理健康。长时间玩游戏容易使人沉溺于幻想中，在与他们 交往时，易产生距离感，不能与人正常的沟通与交流。 导致学习成绩下降。 弱化道德意识。 影响人际交往能力。 影响人生观、价值观。 影响身体健康。长时间的上网容易造成大脑缺氧，精神萎靡不振。 造成近视。而且电脑还有辐射，这些都严重影响了学生的健康成长。 最近我看到一些案例，说的是有一少年长时间在网吧上网，付出了 生命的代价。 3.师总结：网络对我
22、们既有有利的一面，也有有害的一面，那么我们 应该怎样合理安排上网时间呢？【出示课件 3】 上网时间最多不要超过 2 小时。 学会目标管理和时间管理，提高上网效率。 积极应对生活挫折，不在网络中逃避。 遵守网络规则，保护自身安全。 一定要上健康的网页，如中国儿童资源网，六一儿童网，腾讯儿 童，里面有很多丰富的内容。 4. 同学们，我们的生活多姿多彩，除了上网，我们还有其他事情可 以做吗？（有） 不上网，我们还有很多选择，请大家来说一说（唱歌、打球、跑步、 游泳、跳舞、看画展、读名著【出示课件 4】）对啊，阳光如此 灿烂，空气如此清新，生活如此美好，我们怎能把自己禁锢在网络 的虚拟世界里呢！让我们
23、带着对生活的热爱、对沉迷网络失去自我 的痛心，来读一读这篇演讲稿，并把你的喜爱和憎恨强烈地表达出 来吧！ 三、知识延伸三、知识延伸 1网络安全知识竞赛。 他们做得对吗？ 络危害。 在利弊之间， 让学生在讨 论之间学会 如何均衡。 除了网络生 活， 我们还可 以多姿多彩。 强调情感在 演讲稿中的 重要性。 孩子们特别 喜欢各种竞 小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱省下来用来上网。 12 岁的小军利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时。 丽丽在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。 星期天小芳趁父母不在家，上网玩了一整天游戏。为了指导青少 年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联
24、合 制定了全国青少年网络文明公约，借此机会，下面请全体起立， 举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：【出示课件 5】 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 赛， 通过这样 的方式让他 们拥有正确 的网络使用 价值观。 通过强烈的 仪式感让孩 子们自觉遵 守网络文明 公约， 从我做 起， 才能影响 他人。 课 堂课 堂 小 结小 结 及 拓及 拓 展 延展 延 伸伸 （ 1） 分钟分钟 四、课堂小结四、课堂小结 同学们已经做出了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能 做到科学文明
25、地使用网络，把握自己，把握美好未来。希望大家课 下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做网络文明小卫士。 授予学生 “网 络文明小卫 士”的称号， 让他们自觉 自愿地维护、 宣扬网络文 明。 板书板书 把握自己，把握美好未来 便利 危害 教学反思：教学反思： 网瘾成人尚且难以戒除， 更何况孩子？学生接触到网络已经不是一天两天， 所以在教学 中，我没有采取生硬的说教，而是通过各种提问来激发孩子们的兴趣，多次采用合作讨论的 形式让所有学生参与，通过“宣誓”、“网络安全知识竞赛”、争当“网络文明小卫士”等 环节让孩子们自觉自愿参与进来并激发他们自愿维护、 宣扬网络文明。 没有告诉他们怎样 “有 感
26、情”地去进行演讲，只要求他们“带着对生活的热爱、对沉迷网络失去自我的痛心，来读 一读这篇演讲稿，并把你的喜爱和憎恨强烈地表达出来”，起到了润物细无声的作用。 第八课时第八课时 教 学教 学 目目 标标 1学习我为少男少女歌唱，深刻理解诗人对新生活的赞美与热爱。 2品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。 3体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。 教 具教 具 准准 备备 多媒体 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导 入导 入 （3 3） 分钟分钟 一、激情谈话，导入课题一、激情谈话，导入课题 我们经常说青少年是“花季少年” “花季少女”，青少年阶段是“花 样年
27、华”，因为我们都觉得青少年是最美好的时期，它意味着希望， 象征着未来，代表着正在生长的蓬勃力量，它值得我们为之歌唱。 今天我们就来学习一首我为少男少女们歌唱 （板书课题）。 【出 示课件 1】 激情谈话， 开 门见山， 导入 主题。 新 课新 课 教 学教 学 （ 35 ）分）分 钟钟 二、课文朗读二、课文朗读,把握节奏把握节奏 1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。【出示课件 2】 颤抖：chn du 哆嗦；发抖。 琴弦： qn xin 琴上赖以发声的弦线。 渴望：迫切地盼望 2.出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。【出示课件 3】 我为/少男少女们/歌唱。 我歌唱/早晨， 我歌唱/希望， 我歌
28、唱/那些属于未来的/事物， 我歌唱/正在生长的/力量。（明确歌颂对象，凸现喻体形象） 我的歌呵， 你/飞吧， 飞到/年轻人的/心中 去找你/停留的/地方。（突出“飞”，显其热情奔放） 所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想， 正确读音， 正 确把握节奏 才能更好地 了解诗歌大 意， 体会诗人 情感。 都变成声音/飞到/四面八方去吧， 不管/它像一阵微风 或者一片阳光。（注意声音的抑扬，情感的表达） 轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。（逐步激昂，情感 推向高潮） 三、诗歌赏析，感受深情三、诗歌
29、赏析，感受深情 1. 【出示课件 4】“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女” 是什么样的少男少女？【出示课件 5】出示作者简介和时代背景，何 其芳，四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，世纪年代 初就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集预言 夜 歌和白天的歌等。这首诗写于年月，那是抗日战争时 期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地 之中，他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气，对祖 国的未来充满美好的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思想起点出 发，唱出这首青春的颂歌。 诗歌写作于 1942 年 2 月抗日战争时期的延安。歌颂的是 20 世纪 40 年代延安的
30、少男少女。诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未 来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，是 诗人爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。 当然，诗歌歌颂的少男少女也可以扩大为新中国的少男少女，代表 了祖国的未来、民族的希望。 2.作者把少男少女比做什么？【出示课件 6】 “少男少女”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未来的事物”， 好比“正在生长的力量”，他们是祖国的未来，民族的希望，是他 们使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我又充满了梦想，充 作者介绍和 时代背景介 绍能让学生 更好地体会 作者对少男 少女们的情 感。 品味形象、 鲜 明、 优美的语 言， 领会诗人 丰富的
31、想象 与联想。 满了渴望”。（板书） 3.作者用什么概括了少男少女的特点？【出示课件 6】 “未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点， 他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一 片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动 广大青年，引起广大青年的共鸣。 1. 作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点? 【出示课件 7】 诗歌的第 1 句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于 未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们 比喻成这四种事物。其间的相似点就是：生机勃勃，充满朝气和希 望。 何其芳说：“我感到早晨、希望、未来，正
32、在生长的东西，少男少 女，这些都是有着共同特点的，都是吸引我们去热爱的。”（关 于写诗和读诗）5.读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少 男少女?【出示课件 7】 例如： 早晨的太阳(朝气蓬勃)、 雨后的彩虹(多姿多彩)、 绚烂的春天(生 机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。 6如何理解“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中”？【出示课 件 8】 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。 7对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 【出示课件 8】 那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。 8. 【出示课件 8】第 3 节中
33、的“微风”和“阳光”代表着什么？从 语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要 结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思 想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思 想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开 来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男 进一步激发 学生意识， 增 强情感， 引起 心灵的共鸣。 少男少女像 早晨一样富 有朝气，像 “希望” 一样 令人振奋。 革 命圣地延安 和未来新生 的祖国也一 样令人向往， 使人备受鼓 舞。 整体感知这 首诗， 作者被 火热的青年， 少女，使他们意志坚强，奋发向
34、上，永葆青春的活力。由此可见， 这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。 9. 【出示课件 9】为什么我会“重新变得年轻了”？这和“我为少 男少女们歌唱”有什么关系？ 延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快 乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望 的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕 发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体 现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。 10.作者仅仅是为 20 世纪 40 年代延安的少男少女歌唱吗？【出示课 件
35、10】 作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体 体现。由此看来，这里的“少男少女”其实不是实指，而是代表着 一种新的生活、新的希望和新的力量，诗人在这首诗中实际上是为 新世界歌唱。 11.第 4 节在诗中起什么作用？【出示课件 10】 通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化 的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在 前两节的基础上又深入一层。 诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气 蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、 积极进取。 12.这首诗有什么艺术特色？【出示课件 11】 形象鲜明，最富特
36、征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物” “正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想象，新奇的比 喻使抽象变形象，排比层层深入，感情激昂地表达诗人热爱青少年， 热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。 语言生动，激情生动。第一人称“我”的构思，句句如真情的内 火热的生活 所感染， 感到 青春焕发， 充 满向上的激 情，对祖国、 对民族、 对希 望， 充满必胜 的信心。 明确作者热 爱青少年， 热 爱新生活， 用 于塑造新我 的思想。 理解作者为 少男少女们 歌唱， 是作者 爱祖国、 爱人 民的思想感 情的具体体 现。由此看 来，这里的 “少男少女” 其实不是实 指， 而是代表 着一种新的 生活
37、、 新的希 望和新的力 心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。 节奏明快，讲究押韵。押 ang 韵，韵脚：唱、望、量、方、想、 光、上、伤、望。 层次清晰，节节深化。四节诗，第 1 节写歌唱内容，2、3 节写希 望歌能激励青年人，第 4 节是前几节的进一步深化，写诗人因他的 歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四 节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。 四、总结全文，深情朗诵四、总结全文，深情朗诵 1.这首诗借为少男少女歌唱的方式，以优美的语言、炽热的情感，替 延安得少男少女们唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融 入新生活后无比喜悦的心情。 2.
38、而我们，也即将告别童年，步入少年，让我们一起怀着激动的心情 来朗诵这首少男少女之诗。【出示课件 12】 量， 诗人在这 首诗中实际 上是为新世 界歌唱。 课 堂课 堂 小 结小 结 及 拓及 拓 展 延展 延 伸伸 （ 2） 分钟分钟 五、小结全文五、小结全文 师：青春是美丽的。而我们，正步入五彩斑斓、充满活力的青春花 季。这是人生中最具活力、最浪漫的时期。这个时期充满阳光，充 满梦想，当然也充满无奈，但，就是这一切，使我们的青春更加显 得生机勃勃，摇曳多姿，让我们一起珍惜这美丽的青春，花样的年 华！ 明确作者对 青春真诚、 激 动的赞美， 激 发学生对时 间的珍惜。 板书板书 我为少男少女歌
39、唱 早晨 希望 未来 备课素材：备课素材： 作者介绍作者介绍 何其芳，四川人。早在学生时代就从事诗歌创作，世纪年代初就以绮丽、精致 又略带感伤的诗风闻名于世，有诗集预言夜歌和白天的歌等。这首诗写于 年月，那是抗日战争时期，正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地 之中， 他感受到延安军民特别是年轻人焕发出来的蓬勃朝气， 对祖国的未来充满美好的憧憬 和希望， 他从爱祖国爱人民的思想起点出发， 唱出这首青春的颂歌。 这首诗， 风格清新明快， 热情洋溢，极富感染力。 写作背景写作背景 1938 年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安， 作者亲眼目睹了根据地
40、人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗 的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲 切接见。1942 年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 词语解释词语解释 颤抖：chn du 哆嗦；发抖。 琴弦： qn xin 琴上赖以发声的弦线。 渴望：迫切地盼望 课堂作业新设计课堂作业新设计 毕业歌毕业歌 田汉词 聂耳曲 同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天
41、是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 课外知识大搜索课外知识大搜索 赏析毕业歌赏析毕业歌：这首由田汉填词、聂耳谱曲的毕业歌，是电影桃李劫插曲， 该片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。毕业歌就是影片中一群 青年毕业前欢聚一堂时唱的，联片结束时又再次响起，这首歌起了提示影片主旨，号召有为 青年走上道路。 阅读能力大提升阅读能力大提升 对比课文赏析：对比课文赏析：这两首诗都是写在民族危亡的关头，都是写给抗战时期的青年，但在立 意上侧重点有所不同。 我为少男少女们歌唱主要是歌颂少男少女，歌颂他们热情奔放的
42、 青春，歌颂他们代表着祖国的未来与希望，从而使“少男少女们”得到鼓舞；而毕业歌 则像是面对民族危亡的抗战形势，向青年们吹起的号角，激励和鞭策他们投身抗战，献身祖 国。 教学反思教学反思 本课的学习中学生的自主性体现得很充分， 饱满的情感是这首诗的特点， 有侧重的内容 呈现，有层次的写法呈现，在课堂上，同学们自己默读，同桌讨论，提问，互助，展示，呈 现出良好的自主思考能力，诗歌从内容，写法到情感，都能自主读懂，互助补充，并同步笔 记，这样的课，老师赢得一份轻松，同学们获得一份自主学习能力。 第九课时第九课时 教 学教 学 目目 标标 1.学写临别赠言，感受赠言 2.写临别赠言，明确赠言的主要目的
43、及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感 谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。 教 具教 具 准准 备备 多媒体、一起学习、生活的照片 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导 入导 入 （3 3） 分钟分钟 一、谈话导入，明确任务一、谈话导入，明确任务 经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩 童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多 深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！ 新 课新 课 教 学教 学 （ 36 ）分）分 钟钟 二、诵读赠言，交流写法二、诵读赠言，交流写法 给少男少女 1.引入“毕业赠言”。 的确，每一张快
44、乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言， 都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家 就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家 提供这样一个交流的机会。 综合性学习 重方法， 重体 验。 结合课本 提供的阅读 范例， 通过学 生的体验、 探 究以及教师 2.吟诵毕业赠言，初步了解其写法。 毕业赠言中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学 生写给学生的。 体会感情：毕业赠言这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的 教导，赞美了同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒 发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。 交流其写法。 赠言的基本要求是短小
45、精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点 写。 赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启 迪。 能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己 的祝愿。 概括之：【出示课件 2】运用以物喻人、排比等方法来抒情；有 真情实感；语言简练优美；能抓住人物特点。（板书） 三、出示范例，辨别优劣三、出示范例，辨别优劣 1.出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点， 有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量， 大家都会很喜欢。 2. 【出示课件 3】出示两句不大好的赠言： 我送你一个 168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！ 祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生
46、贵子！ 祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！ 交流：第类赠言不适合学生特点；第类赠言没有针对性。 讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套 话是不受欢迎的，要注意避免。 3.出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步 明确写赠言一定要有针对性。 4.想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？ 四、酝酿构思，撰写赠言四、酝酿构思，撰写赠言 的点拨、 示例 使学生认识 写赠言的基 本要求。 综合性学习 突出学习目 标的综合。 在 情感态度和 价值观方面， 通过交流赠 言活动， 回顾 小学生活， 抒 发惜别之情。 运用对比， 能 直观明了地 让学生感受 更
47、加恰当赠 言的写作方 式。 “猜一猜” 的 方式一直是 学生喜欢的。 1.师：我们已临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕 业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示 个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特 殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱 含感情，能给人以启迪。 2.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。 3.交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。 将赠言写在同学录上。 五、老师赠言，升华感情五、老师赠言，升华感情 给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。 在游戏过程 中让学生明 白写赠言应 该有针对性。
48、 课 堂课 堂 小 结小 结 及 拓及 拓 展 延展 延 伸伸 （ 1） 分钟分钟 六、整体评价，教师总结六、整体评价，教师总结 一转眼，我们这次综合性学习就接近尾声了，现在，让我们一起回 顾这次综合性学习的过程，运用自评、小组评的方式给自己在活动 中的表现打分吧。【出示课件 4】 学生自评表 项目 经常 有时 很少 你是否对本次活动一直很有兴趣？ 你是否每次都准时参加了活动？ 每次活动中，你是否每次积极参与，主动提 出建议或方法？ 你是否掌握了研究性学习的方法？ 你在这次活动中是否获益很多？ 同学互评表 互评内容 方式 小组成员合作是否愉快？ 你们在活动中遇到了哪些问题？ 你们是如何解决的？
49、 你们认为下次活动应该如何改进？ 在这次活动 中， 学生用多 种形式表达 对小学生活 的怀念。 重视自主评 价和小组评 价， 并运用教 师的激励评 价、情境评 价， 保护学生 的主动性、 创 造性， 帮助学 生逐步完善 在综合性学 习中进行有 效的小组合 作学习的方 法、策略。 板书板书 短小精悍 情真意切 精练形象 备课素材备课素材 毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生 临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、 交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其 特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、 形象、 富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。 教学中要引导学生体会师生之间
