1、在天晴了的时候教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认 5 个生字,1 个多音字,会写 4 个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自 主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热 爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点: 重点: 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 想感情。 难点: 通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学准备:多媒体课件 课时按排:2 课时 第一课时 一、
2、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象,也留下了 千古传诵的美好诗句:“天意怜幽草,人间重晚晴。”现代著名诗人戴望 舒也写了一首这样的诗,今天我们就来学习这首在天晴了的时候。 设计意图:激发学生的学习兴趣 2.读课题,请学生谈自己的初步感受。 设计意图:整体感知,培养学生整体把握文章主旨的能力。 二、初读课文 1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、 句。 2.检查自读情况。 (1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。 (2)提出不理解的生字、词,作上记号。 (3)指名朗读,纠正。要求读通顺。 设计意图:扫清阅读障碍,培养朗读、阅读能力 3.
3、了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。(2)相互交流。 设计意图:授之以鱼,教会学生把握文章的主要内容。 三、再读课文 4.默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边 读边画出重点词句。 5.朗读全诗,体味诗句之美。 设计意图:抓关键词句体会诗句内容,体会诗的意境。 四、作业 1.用钢笔描红,临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 设计意图:巩固基础,延伸阅读。 第二课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗,说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(教师板书) 小路 小草 小白菊 凤蝶 二、交待目标 这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图,让我们继续欣赏这幅图,来 品味
4、诗中的语言,感受诗中的美景,记住这首诗。 三、品味诗句、练习背诵 (一)引导学生品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会是凉爽又温柔?学生讨论汇报交流。 3.引导学生想象画面。 4.背诵诗句。 5.小结学法: (1)朗读诗句,理解词语。 (2)展开想象,再现画面。 (3)联系积累,丰富画面。 (4)有感情地朗读,练习背诵。 设计意图:引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔 (二)自学课文再交流讨论。 你喜欢哪句诗,说说为什么喜欢?(在讨论中引导学生结合重点的 词句来说)进一步体会诗句的美好,想象画面练习背诵。 (三)你还看到了哪些雨后的景象?说一说。 设计意图:1、培养学生的自学能力。 2、培养学生的想像能力和思维能力。 四、朗读、背诵全诗 设计意图:积累语言,进一步内化语言。 五、作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.模仿这首诗的写法,把你观察到的雨过天晴的景象写出来。 设计意图:及时练笔,陪培养写作能力