1、 在主题我爱我家中，旨在通过一系列的生动有趣的活动帮助幼儿认识自己的家人以及自己与家人的关系，感受家人在一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，知道感恩、尊敬家人，并能用适当的语言、行为等方式表达自己对家人的情感。在该主题中，教师可以了解幼儿的有关经验以及其亲情状态，了解幼儿在家中的行为表现，通过观察、体验、实践、交流、欣赏影像资料等多种方式，培养幼儿爱家及爱家人的积极情感。1、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温暖。 2、知道关心亲人，热爱自己的家庭。3、能较清楚地说出父母和自己的姓名及家庭住址。4、愿意与亲人、教师、同伴交流自己对家的感受和体验，态度友好大方，讲话有
2、礼貌。5、了解家里各个房间的作用。6、学习一一对应、点数、分类和比较。7、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对家的热爱。8、学做小主人，体验招待朋友的快乐。主题网络图:我是家中小主人 我住的地方 我的家庭我爱我家 我爱爷爷奶 奶 爸爸本领大1.能听信号向指定方向跑、跳、走。2.喜欢参加游戏，遵守游戏规则。活动活动目标目标1.经验准备：幼儿玩过各种户外游戏2.物质准备：在场地四周分别设置小兔的家、小鸡的家、小马的家、小狗的家；小兔、小鸡、小马、小狗的头饰若干。活动准备活动准备一、带领幼儿做全身准备活动师：我是一个机器人，我的脖子扭一扭，扭扭，扭扭扭；我的肩膀缩一缩，缩缩，缩缩缩； 我的胳膊伸一
3、伸，伸伸，伸伸伸。(活动手腕、脚腕、腰部、膝关节，重点活动下肢部分。)活动过程活动过程二、引导幼儿进行游戏活动1.以故事引出游戏内容。师：一天，天气特别好，小兔、小鸟、小马、小狗来到森林里玩，它们跳一跳、跑一跑玩的可开心了。突然，一只大灰狼来了，小动物们赶快回到自己的家中躲起来。活动过程活动过程2.故事听完后，教师带领幼儿到场地四周辨认小动物的家，然后幼 儿四散站在场地中央。3.游戏一：“到小动物家做客”，引导幼儿能听清信号，选择合适的动作进行游戏。教师说：“去哪个动物家”时，幼儿模仿该动物的动作，然后迅速跳到该东区家休息。活动过程活动过程4游戏二：“大灰狼来了”。 请幼儿自选小动物头饰戴好，
4、边听故事边在场地中央活动，当听到“大灰狼来了”时，幼儿根据自己选择的头饰，做出相应的动作回到自己的家中藏好，可重复做几次游戏，也可根据幼儿掌握动作的情况变换不同的小动物和不同的动作。活动过程活动过程 今天，小动物们都非常棒！成功的躲避了大灰狼，安全的回到了自己的家中，你们真棒！活动小结活动小结1场地布置要选择较宽敞的地方，以便于幼儿很好的活动，不至于碰撞。2头饰及小动物的房屋布置要色彩鲜明、富有童趣。3教师的口令要清晰、明确、简单易懂。活动建议活动建议1.了解怎样做客，学习如何招待客人。2.掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。3.初步养成良好的文明礼貌习惯。活动
5、目标活动目标1.经验准备：幼儿看见过家里来客人的情景。2.物质准备：创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料；创设2个娃娃家，提供接待额客人用的茶具和水果等材料；故事熊猫的客人(动画或ppt)、动画客人来了。活动准备活动准备一、播放熊猫的客人，引导幼儿礼貌做客及待客。师：熊猫家来了几位客人？你喜欢谁？为什么？谁有礼貌？它们是怎么做的？ 如果你们是小白兔，你们会请小黑熊到家里做客吗？为什么？活动过程活动过程二、播放客人来了，再次引导幼儿学习做客和待客之道。师：我们一起来看客人来了， 看一看动画里的小朋友们是怎样做个好客人及怎样当个好主人的。师：动画都有谁？谁是小主人？谁是小客人？小主人和小客人
6、都是怎么做的？活动过程活动过程三、依据动画进行情景表演1请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿使用礼貌用语。2全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。活动过程活动过程四、发挥想象，创编礼貌待客及做客的不同情节师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢？去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢？(幼儿讨论)师：怎样邀请朋友来做客呢？(打电话、发微信、当面说等)活动过程活动过程五、模拟游戏打电话，学习有礼貌的邀请客人。活动过程活动过程1.能用简单的句子谈论自己父母的工作。2.乐意参与“我的家人”相关话题的讨论。活动目标活动目标1.经验准备：幼儿提前
7、了解父母的工作、家庭成员之间的关系以及平时在家主要做些什么事。2.物质准备：小兔玩偶一个、幼儿“全家福”每人一张、音乐世上只有妈妈好。活动准备活动准备一、创设谈话情境，引导幼儿说一说“自己家里都有谁”1.播放音乐世上只有妈妈好，教师带领幼儿边唱边做动作。2.请个别幼儿看着“全家福”讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。(教师可重复幼儿的话，使用“有有还有“的句式来帮助幼儿完整表达。)师：每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈以外，家里还有谁？哪个小朋友能看着照片到上面来讲？活动过程活动过程3.请其余幼儿拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家一定也想说说自己的一家人，拿着照片给旁边的好朋友说说照片上
8、都有谁吧。4.了解 “全家福”的含义，丰富幼儿的词汇。师：刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”活动过程活动过程二、引导幼儿谈谈自己父母的职业1.教师出示小兔玩偶，引起幼儿兴趣。师：小兔灰灰很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作。2教师以小动物的语气示范。师：小朋友，我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，他叫xxx。妈妈在银行当管理员,她叫xxx。 小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？活动过程活动过程3请个别幼儿上台讲给大家听，讲完可以让他抱抱亲亲小动物(引导幼儿把话说完整)。师：现在老师要请一位小朋友拿着自己的照
9、片到前面来，告诉大家“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”活动过程活动过程三、拓展谈话范围，引导幼儿对父母说句“甜甜话”师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？你能对爸爸妈妈说一句“甜甜的话”吗？(请幼儿互相交流自己想说的话，然后回家说给爸爸妈妈听。)活动过程活动过程 如遇到单亲家庭的孩子，可引导幼儿说一说家中的其他成员，如爷爷奶奶或姥姥姥爷。活动建议活动建议1.熟悉爸爸的衣饰特点，能选择多种方法来装饰爸爸的领带。2.喜欢爸爸，会主动的关心爸爸。活动目标活动目标1.经验准备：幼儿看见过爸爸的领带。2.物质准备：色彩、图案各异的领带或领带图片若干；已剪好的领带形状的纸人手一份；剪好的不同
10、颜色、各种图案的碎纸；胶棒、印章、油画棒。活动准备活动准备一、欣赏色彩、图案各异的领带1.出示色彩、图案各异的领带。师：小朋友知道这是什么吗？家里谁需要用领带？2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。活动过程活动过程二、引导幼儿用多种材料为爸爸做领带1.教师介绍制作材料：碎纸、胶棒、油画棒、小印章。2.请幼儿按照自己的意愿选择制作材料。(可引导幼儿用多种方法进行创作)师：请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？活动过程活动过程三、欣赏领带1.把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。2.请幼儿互相说一说自己设计的领带是什么样的？3.晚上离园时，把自己制作的领带送给
11、爸爸。活动过程活动过程 小班幼儿小手的灵活性还比较欠缺，教师要根据这一特点为幼儿提供的碎纸不易太小、太碎，要方便幼儿拿起和粘贴。活动建议活动建议1.能用物品的数量表示家中的人数。2.乐于用自己喜欢的方式表现自己家中的人数。活动目标活动目标1.经验准备：幼儿已知道自己家里都有谁。2.物质准备：幼儿在活动前自己画好的“全家福”人手一张；小篮子人手一个；教师使用幼儿生活中常见的物品(肥皂、牙膏、毛巾、杯子、水彩笔等)创设一个“超市”的场景。活动准备活动准备一、引导幼儿观察全家福导入活动师：小朋友们，看看我们的画纸上画了什么？我们今天玩一个游戏，大家想办法让其他小朋友猜猜自己的“全家福”上有几口人。活
12、动过程活动过程二、玩游戏：“猜猜我家有几口人”1.分别请12个小朋友在集体面前做游戏。师：请你用动作或声音来表示大家你们家里有几口人(如：拍手、学猫叫等)，做完动作后请念：“猜猜我家有几口人？”其余小朋友认真看，仔细听，猜到了一起说“你的家里有几口人。”如果猜对了，就回答“对对对，几口人。”活动过程活动过程2.请幼儿找一个朋友做游戏，互相猜一猜。(鼓励幼儿用不同的方法如：拍肩、跺脚等表示家里有几口人。提醒做动作的小朋友自己心里要数一数，猜动作的小朋友也要看清楚。)3.交流总结，除了拍手，你们还有什么方法让别人猜到自己家里有几口人？(跺脚、拍肩、拍肚子、学猫叫、学狗叫等)活动过程活动过程三、玩游
13、戏：“给家人买礼物”。1.选好礼物后，引导幼儿观察讨论。师：看一看，你买的每一种礼物是否能让家里每个人都有？是多了还是少了？2.引导幼儿通过看其他小朋友礼物的数量来猜猜该小朋友的家里到底有几口人？活动过程活动过程3.活动总结，如果我们回家以后把这些礼物送给家里的人，家里人拿到这些礼物会怎样呢？(引导幼儿猜想，体会家人互相关爱的美好情感。)活动过程活动过程1.在开展本活动前，可开展一节艺术活动，让幼儿画一张“全家福“；同时也可以让幼儿带一张”全家福“来替代绘画作品作为活动导入。2.本活动内容比较丰富且连贯，可以连同“画全家福”的内容分2-3次活动开展。3.教师可及时与家长沟通，在平时起超市买东西时，多请幼儿来参与，丰富幼儿的生活经验。活动建议活动建议p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
