1、教育部审定 义务教育教科书三年级下册 习作六身边那些有特点的人教学设计一、学习目标1.写一个人，尝试写出他的特点。2.给习作取一个表现人物特点的题目。二、学习重、难点学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。三、学习准备教师：准备范文学生：观察自己身边有特点的人四、学习过程（一）活动激趣1.我们一起做一个猜一猜的小游戏，想到了答案就快速举手，好吗？（1）第一个，（出示大头儿子、小头爸爸轮廓图片）看，这是谁？ 你怎么这么快就猜到了？他们外貌的特别之处让我们一眼就认出来了。（2）第二个，他是一个可爱的小动物，喜欢踩泥坑，高兴了就发出哼哼的声音。（出示？图片） 小猪佩奇没有看
2、到图片，你怎么猜出来的？踩泥坑是他的爱好，声音也是一个特点。（3）第三个，有一句话这样写一个人：出差一千里，好事做了一火车。（出示文字） 雷锋为什么通过这句话就能猜到是雷锋呢？雷锋叔叔乐于助人的好品质人人知晓，给我们留下了深刻印象。2.小结：（出示三幅图：大头儿子和小头爸爸、小猪佩奇、雷锋）你看，抓住人物的外貌、爱好、品质等特点我们就能很快知道他是谁。（二）导入新课1.我们身边的亲人、朋友、老师、同学，每个人都有不同的特点，这节课我们来学习习作六，写一写“身边那些有特点的人”。（贴板书）2.谁来读课题？（指名一人读）3.想一想，你身边有哪些有特点的人？有什么特点？（学生交流）小结：同学们交流的
3、这些人都有不同于他人的特别之处，这就是抓住了人物的特点。（板书：抓特点）4.书上有这样一些描写人物特点的词语，谁来读一读？（出示词语）（指名读）5.你发现这些词语写了人物的什么特点？跟同位小声讨论一下。（预设：有的表现人物品质、有的表现人物的性格特点、有的表现人物的爱好）品质：热心肠、智多星、小问号性格：乐天派、幽默王子爱好：昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将（随机板书：性格、爱好、品质）6.用这样的词语写人物的特点，有什么妙处？（这样有善意昵称的词体现了人物鲜明的特点） 7.你还想到哪些写人物特点的词语？（预设：跑得快“飞毛腿”、唱歌好“小百灵”、喜欢军事“军事迷”、小公主、武术高手） 二、
4、拓展思路，指导选材1. 今天我们就来说说班里的同学。看到“运动健将”这个词语，我想到我们班的一位同学：（课件出示）说到运动健将，我们班有这样一位同学，他能踢足球，会打篮球，跳绳速度极快，运动会上跑步勇夺第一名2. 你能想到他是谁吗？（学生：甄诚）3. 我们班肯定还有很多有特点的同学，这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？ （预设：唱歌小小歌唱家（小百灵鸟） 舞蹈快乐的舞者（有机会一定看这位同学跳一支舞） 武术高手（武术是中国的传统文化，也是一项自护本领）、军事迷（将来你长大了可能成为一位军事家）、小公主）小结：刚才我们一起交流了身边这么多有特点的同学，我真想把我们班同学推荐给更多人，我以“运动
5、健将”为例，写了这样一段话，请一位同学读一读，你们给我评一评。好吗？三、指导写法课件出示范文：说到运动健将，我可要推荐三年级三班甄诚同学。他是我们班的体育小健将。他喜欢踢足球，会打篮球，是学校篮球队主力队员，一分钟跳绳一百多个，最擅长的是跑步。甄诚每次参加运动会都拿跑步第一名，特别值得一提的是去年运动会，接力比赛时我们落后了，甄诚接棒后奋起直追，像脚下生了风一样冲向终点，从第三名赶超为第一名，为我们班赢得了荣誉。1.谁来评一评老师写的片段？预设：（1）围绕一句话写了他跑步快的特点。（2）举了运动会接力跑步的例子，具体写甄诚跑步快。（3）运用了比喻的修辞手法。2.如果给这段话加上一个题目，你想加
6、个什么题目？（预设：运动健将甄诚 班中“博尔特”）3.同学们还有提出好的修改建议的吗？谢谢你们的点评和修改建议，下课后我会完成修改。四、学生运用方法写习作片段1.同学们，把你最想推荐的人也来写一写吧，可以通过一件事表现人物的特点，也可以通过日常行为写出人物的特点。一篇文章的题目重要，好的开头也很关键，书上有这样两种开头的写法，谁来读一读？你还有那种方法可以写好文章的开头？同学们想到的开头写法都很新颖。2. 拿出你的习作纸，尝试写一写吧。试着围绕一句话写一个人的特点。（学生课上用15分钟写习作片段。课件中呈现计时小工具计时。）3.谁想来展示一下你写的片段。教师评价，修改习作。是否围绕一句话写人物特点，好句，错别字，标点等。4.同位互评习作。5.谁想把你修改后的片段读给大家听一听？6.总结：这节课我们交流了身边那些有特点的人。学习了抓住特点，通过一件事或日常表现写人的性格、爱好、品质等方面的特点。请同学们下节课继续完善好自己的习作，还可以把你的习作读给那位同学听一听。板书设计：习作六 身边那些有特点的人 性格 一件事 抓住特点 爱好 品质 日常表现
