1、第二框题第二框题在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的，是观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的，是“嫦娥姐姐嫦娥姐姐”居住的地方。居住的地方。观点二：月球是地球的唯一一颗天然卫星观点二：月球是地球的唯一一颗天然卫星 ，也是离地，也是离地球最近的天体。球最近的天体。观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑的撞击坑观点四：月球原本是地球的一部分，由于地球运动和受观点四：月球原本是地球
2、的一部分，由于地球运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月外星体撞击，地球飞出去一大块物质，形成现在的月球球你认为哪些认识是正确的？为什么？你认为哪些认识是正确的？为什么？ 认识：主体对客体的能动的反映。认识：主体对客体的能动的反映。真理真理谬误谬误与客观对象与客观对象不符合不符合的认识的认识与客观对象与客观对象相符合相符合的认识的认识 真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，是的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的人们对客观事物及其规律的正确反映正确反映。【错误、歪曲错误、歪曲的反映就是谬误的反映就是谬误】一、真理的含义一、真理的含义1.1.真理是客观的
3、真理是客观的（真理的（真理的基本属性基本属性）（2 2）客观性客观性是真理的最基本的属性是真理的最基本的属性 -为什么？为什么？（1 1）真理属于认识、意识的范畴，其形式是主观的。）真理属于认识、意识的范畴，其形式是主观的。任何真理所反映的内容任何真理所反映的内容（物质世界的客观事物及其规（物质世界的客观事物及其规律）律）是客观的。是客观的。真理的检验标准真理的检验标准（实践活动）（实践活动）是客观的。是客观的。真理只有一个（真理只有一个（它不以人的意志为转移）它不以人的意志为转移），真理面前，真理面前人人平等。人人平等。二、真理的特点二、真理的特点真理：真理：观点二：月球是地球的唯一一颗天然
4、卫星观点二：月球是地球的唯一一颗天然卫星 ，也是离地，也是离地球最近的天体。球最近的天体。观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑。小小的撞击坑。 真理的真理的检验标准检验标准是客观的。是客观的。任何真理所反映的任何真理所反映的内容内容是客观的。是客观的。 俗语道：公说公有理，婆说婆有理。俗语道：公说公有理，婆说婆有理。你赞同吗？你赞同吗？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认
5、识水平不同，对同一的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中有正确、确定的对象会产生多种不同的认识，其中有正确、有错误之分。但是有错误之分。但是真理（正确的认识）只有一个。真理（正确的认识）只有一个。 不赞同上述观点，因为它否认了真理的不赞同上述观点，因为它否认了真理的客观性！客观性！真理是有条件的真理是有条件的【合作探究二合作探究二】观点一：垂直于同一条直线的两条直线平行。观点一：垂直于同一条直线的两条直线平行。 这一观点是真理吗？为什么？这一观点是真理吗？为什么？在平面几何中是真理，在立体几何中不是真理。在平面几何中是真理，在立体几何中不是真理。 观点二
6、：我国经济发展方式理念的转变观点二：我国经济发展方式理念的转变“又快又好又快又好又好又快又好又快-科学发展观科学发展观更高质量的发展更高质量的发展” 为什么会发生这一转变？这一转变是否改变了以为什么会发生这一转变？这一转变是否改变了以经济建设为中心的理念？是否说明以前的理念错误、经济建设为中心的理念？是否说明以前的理念错误、被推翻？被推翻？我国的经济发展我国的经济发展形势不断变化：形势不断变化：环境污染、资源环境污染、资源浪费、社会事业浪费、社会事业发展滞后等。发展滞后等。没有没有没有。以前的真理没没有。以前的真理没有被推翻，而是在随有被推翻，而是在随着历史条件的变化而着历史条件的变化而丰富、
7、发展和完善。丰富、发展和完善。真理是具体的真理是具体的3.3.真理是具体的真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。这一特定的过程，真理就会变成谬误。2.2.真理是有条件的真理是有条件的 任何真理都有自己适应的任何真理都有自己适应的条件和范围条件和范围，如果超出这个，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。条件和范围，真理就会变成谬误。 【提示提示】这里的条件和范围从这里的条件和范围从空间空间上讲，即任何真上讲，
8、即任何真理都只是对物质世界的理都只是对物质世界的某一领域、某一层面某一领域、某一层面的正确认的正确认识。识。 【提示提示】这里的特定过程从这里的特定过程从时间时间上讲，即任何真上讲，即任何真理都是对事物发展过程中理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段某一特定历史阶段的正确的正确认识。认识。相互区别，相互联系，在一定的条件下相互转化相互区别，相互联系，在一定的条件下相互转化 看教材看教材P48P48第一段，思考：什么是谬误？真理和第一段，思考：什么是谬误？真理和谬误是什么关系？谬误是什么关系？哲理总结：哲理总结： 真理的具体性、有条件性真理的具体性、有条件性 原理：真理是具体的、有条件的，任何真
9、理都是主原理：真理是具体的、有条件的，任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。方法论：我们在实践中不断丰富、发展和完善真理。方法论：我们在实践中不断丰富、发展和完善真理。【合作探究三合作探究三】材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为盖，因此把它们称为“海海 ” ”。而月球的背面绝大部分。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一不能从地球看见，在没有
10、探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。直是个未知的世界。材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授君权神授”。材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗天狗食月食月”一说盛行一说盛行 从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？这说明认识有什么特点？正确认识如此匮乏？这说明认识有什么特点？月球的复月球的复杂多变杂多变具体实践具体实
11、践水平限制水平限制知识水知识水平有限平有限立场观立场观点点认识具有反复性认识具有反复性1.1.认识的反复性认识的反复性（1 1）含义：）含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过从从实践到认识，再从认识到实践的多次反复实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。才能完成。（2 2）原因：）原因：从认识的主体看从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；方法、知识水平、思维能力、生理素质等条
12、件的限制；从认识的客体看从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。其本质的暴露和展现也有一个过程。三、追求真理是一个过程三、追求真理是一个过程 （认识发展的特点）（认识发展的特点）【合作探究四合作探究四】材料一：材料一：几十年来，科学家探月研究得出：月球的年几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有龄大约有4646亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑坑材料二：材料二：科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品
13、科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5 5亿吨氦亿吨氦-3-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年年材料三：材料三：最近几年研究人员获得的最大发现，是在月最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水水 人类对月球的认识会不会停止？为什么？人类对月球的认识会不会停止？为什么？ 人类对月球的认识是不是原地踏步、简单重复？人类对月球的认识是不是原地踏步、简单重复？不会。不会。1.认识
14、的对象是无限的变认识的对象是无限的变化着的物质世界，化着的物质世界，2.作为作为认识主体的人类是世代延认识主体的人类是世代延续的，续的，3.作为认识基础的作为认识基础的社会实践是不断发展的社会实践是不断发展的。不是。不是。从实践到认识、从认从实践到认识、从认识到实践的循环是一识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋种波浪式前进或螺旋式上升的过程。式上升的过程。认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性2. 2. 认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）-世代延续世代延续-不断发展不断发展人类认识人类认识无限发展无限发展, ,
15、追求真理追求真理永无止境永无止境认识的对象认识的对象( (物质世界物质世界) ) -无限变化无限变化 人的认识运动的反复性和无限性，并不是圆圈人的认识运动的反复性和无限性，并不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。3. 3. 认识具有上升性、前进性认识具有上升性、前进性哲理总结：哲理总结： 认识的反复性和无限性认识的反复性和无限性原理：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真原理：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理永无止境。理永无止境。方法论：坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识方法论：坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实
16、践中检验和发展真理。和发现真理，在实践中检验和发展真理。易错易混易错易混1.1.真理是客观的，绝对的，又是具体的有条件的，相对的，是真理是客观的，绝对的，又是具体的有条件的，相对的，是绝对性和相对性的统一。（绝对性和相对性的统一。（ ）2.2.世界上存在终极真理。世界上存在终极真理。 （ ）3.3.真理和谬误相伴而行，克服谬误，追求真理。真理和谬误相伴而行，克服谬误，追求真理。 （ ）4.4.真理和谬误在一定条件下可以相互转化，真理在克服谬误中真理和谬误在一定条件下可以相互转化，真理在克服谬误中前进。前进。 （ ）5.5.追求真理永无止境，说明真理可以被推翻。追求真理永无止境，说明真理可以被推
17、翻。 （ ）6.6.真理可以超越自身，超越社会历史条件。真理可以超越自身，超越社会历史条件。 （ ）7.7.认识具有无限性，每一个人的认识都是无限的。认识具有无限性，每一个人的认识都是无限的。 （ ）8.8.认识的过程是从认识到实践，再从实践到认识的循环往复的认识的过程是从认识到实践，再从实践到认识的循环往复的过程。过程。 （ ） 飞船向空间站运送人和物资，必须解决对接的难飞船向空间站运送人和物资，必须解决对接的难题，我国的起步比美俄晚了题，我国的起步比美俄晚了3030年。美俄都采取直接年。美俄都采取直接的多次发射实验的方法解决，费用大。我国的多次发射实验的方法解决，费用大。我国“神舟神舟八号
18、八号”与与“天宫一号天宫一号”的对接，是在地面做了的对接，是在地面做了117117项项试验，在多次曲折之后，一次发射取得成功，而且试验，在多次曲折之后，一次发射取得成功，而且是最难的智能自动对接。空间站建成后，美俄靠地是最难的智能自动对接。空间站建成后，美俄靠地面补给，代价大，我国拟利用植物、微生物的培养面补给，代价大，我国拟利用植物、微生物的培养来生产食物、空气和水，建造一个天上江南。未来，来生产食物、空气和水，建造一个天上江南。未来，我国要使人能到达深空的任何地方。我国要使人能到达深空的任何地方。 我国载人航天的探索历程反映了认识的哪我国载人航天的探索历程反映了认识的哪些特点？些特点？认识
19、具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性（1 1）认识具有反复性。认识具有反复性。我国我国“神舟八号神舟八号”与与“天宫一号天宫一号”的对接，是在地面做了的对接，是在地面做了117117项试验，项试验，在多次曲折之后，一次发射取得成功的。在多次曲折之后，一次发射取得成功的。（2 2）认识具有前进性、上升性。认识具有前进性、上升性。借鉴西方国家借鉴西方国家的经验教训，我国拟利用植物、微生物的培养的经验教训，我国拟利用植物、微生物的培养来生产食物、空气和水，建造一个天上江南。来生产食物、空气和水，建造一个天上江南。（3 3）认识具有无限性。认识具有无限性。未
20、来，我国要使人类能未来，我国要使人类能到达深空的任何地方到达深空的任何地方。真真理理含义含义客观性客观性 内容客观内容客观真理真理特点特点认识认识特点特点条件性条件性具体性具体性有条件范围有条件范围对特定过程对特定过程在实践中丰富、在实践中丰富、发展、完善真理发展、完善真理反复性反复性无限性无限性上升性上升性主体主体, ,客观客观主体主体, ,客观客观, ,实践实践在实践中发在实践中发现现, ,发展和检发展和检验真理验真理 人对客观事物及规律的正确认识人对客观事物及规律的正确认识181.实践是认识的基础：实践是认识的基础：来源、动力、标准、目的和归宿来源、动力、标准、目的和归宿 认识论哲理认识论哲理3.认识的反复性和无限性认识的反复性和无限性：要求在实践中认识和发现真理，在要求在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。实践中检验和发展真理。2.真理是客观的、具体的、有条件的真理是客观的、具体的、有条件的，都是主观与客观、理，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，要求在实践中丰富、发展和论与实践的具体的历史的统一，要求在实践中丰富、发展和完善真理。完善真理。
