1、 三年级下册玩石头教学设计三年级下册玩石头教学设计 小学三年级下册综合实践玩石头教学设计小学三年级下册综合实践玩石头教学设计 玩石头教学设计玩石头教学设计 一、教学目的一、教学目的 1指导学生认识石头的形状、颜色、硬度、质感等方面的特征。 2通过几个观察石头的活动进一步培养学生的观察能力。 3通过给石头分类的活动，进一步培养分类的能力。 4通过用石头摆图形，激发学生的兴趣，培养学生的想象力和审美 能力。 二、教学准备二、教学准备 1供学生使用的各种各样的石头； 2水彩、蜡笔 3硬纸壳、胶水 三三、教学过程、教学过程 （一）谈话引入 1 2.你们知道哪些地方有石头吗？ （山上、 小河旁、 路旁、
2、 建筑工地） 3.那老师昨天布置让你们回去搜集的石头， 你们都是从哪里搜集到的 呢（路边） 3.你们知道在生活中石头有什么用处吗？（铺路、盖房子、做假 山） 4.那你们喜欢这些石头吗？（喜欢） 好，今天我们就一起来玩玩这些石头，看看谁在玩中发现的问题多。 通过让学生说石头的来源及石头的用途从而领悟到石头的价值。 （板书：玩石头） （二）学习新课 1指导学生通过用眼睛观察认识石头的外形特征 （1）谈话：这节课老师教给你们一种特殊的玩法。 请同学们先把你们搜集到的石头在桌面上摆平， 然后仔细观察比较一 下这些石头有什么不一样的地方。（注意是用眼睛观察到的） “特殊”二字的目的是吸住学生的注意力。
3、（2）学生进行观察比较。（老师巡视做到心中有数） （3）汇报结果。 （4）小结：同学们观察的非常仔细，通过观察比较我们知道石头的 颜色、形状、大小、花纹都是不同的。 2指导学生用手摸认识石头的表面是光滑的，还是粗糙的 （1）谈话：好，那再用我们的双手去摸一摸石头的表面看看有什么 感觉？ （2）学生动手去摸每一块石头。 （3）汇报结果。 （4）小结：恩，感觉有点扎手，也就是说这块石头摸起来很粗糙， 感觉很舒服，就是摸起来很光滑。用手摸知道石头的表面有的光滑， 有的粗糙。 完成以上内容后学生的注意力会渐渐分散，失去新鲜感，这时老师用 “换一种玩法”会重新吸住学生，使学生的好奇心提起。 3指导学生用
4、石头摆图形 师：通过刚才我们玩石头，知道了石头具有很多的不同特征。那石头 还可以怎么玩呢？（拼图，画画） 师：（欣赏作品有关拼图，画画） 师：那接下来我们就来玩玩画画这些石头，请同学们拿出你们的水彩 笔，小组合作，根据桌上石头的形状设计图案。看哪个小组能作出最 美的画，最富想象力的画。 （3）评价：重点表扬有创造性的图案。 7整理用品 讲述：将桌上的石头装入口袋中，放在桌子的左上角。把桌上的东西 整理好后坐好。（学生进行整理） （三）巩固练习 总结全课： 今天我们通过玩石头， 知道了石头具有不同的特征， 同时， 也了解到石头在我们生活中、生产中的应用。石头在我们眼里不只是 一块普普通通，甚至不
5、起眼的石头，我们可以把它变成世界上最没的 东西，世界上最可爱的天鹅。希望你们平时多注意观察，发现了解有 关石头的更多事情。 四、板书设计四、板书设计 玩石头 石头的颜色、形状、大小、花纹 光滑 粗糙 拼图 画画 玩石头教学反思玩石头教学反思 玩石头是三年级下册的一节综合实践课，第一次接触这门课似乎 一点思绪都没有，感觉蛮紧张的，在开课前还请教了很多老师，最后 才把这节课基本完整的上了下来。这节课，学生的 学习兴趣很浓厚，教学目标在学生浓厚的学习气氛中达到了，培养了 学生的探究欲望和兴趣。 石头在生活中是随处可见的，课前我让学生去搜集各种不一样的石 头，整堂课以“观察-动脑-动手”贯穿，通过小组
6、活动让学生自主探 究，合作学习。 随之，引出“石头能怎么玩”，进行石头作画及石头拼图的游戏，这 不仅培养了学生的创新思维，又激发了他们探究的兴趣。到石头不仅 是一块普通的石头，你可以把它变成世界上最美丽的小蝴蝶等等，每 组学生都完成了他们的作品，看着学生成功的笑容，我也很高兴，增 强了学生学习的信心和兴趣。最后进行总结让学生了解到石头的价 值。 同时在这节课的教学过程中也出现了一些问题： 1整堂课基本上是以学生动手为主，课堂纪律还是没有达到预想中 的效果，有的同学只顾着玩而忘了思考。 2在石头作画和拼图这一环节可以给学生更多的作品欣赏，更好的 启发学生。 3.鼓励性评语还是少了点 通过这节课， 我觉得收获蛮大的， 使自己对综合实践课有了新的认识。 整堂课下来，效果还不错，绝大不部分同学都能主动积极地投入到课 堂中，并能较好的完成教学目标，但对学生的习惯养成还需加强。
