1、流光溢彩话说灯教学设计 学习目标： 1、了解灯的结构、年代、图片、产生的背景、蕴含的科学 道理、在生活中的作用以及给我们的启示。 2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书 籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，并在 实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、通过这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养 环境保护意识，同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚 韧的科学精神。 教学重点、难点： 1、重点：了解灯的结构、年代、图片、产生的背景、蕴含 的科学道理、在生活中的作用以及给我们的启示。 2、难点：在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向 心力，并培养孩子团结协作的
2、意识。 教学过程： 一、图片欣赏，创设情境 师：每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀璨同学们 你们知道是什么把我们的城市打扮得如此五彩缤纷、鲜艳夺 目吗？ 生：灯。 师：对，就是灯。生活中各式各样的灯就好像天空中闪烁的 星星，给我们带来了光明，带来了希望，把我们的生活装点 的瑰丽多彩。下面老师就带领同学们先去灯海里遨游一番。 （出示各种灯的幻灯片。 ）这里是灯具大世界，大家快来看 一看，多么漂亮的灯啊！其中哪些灯你见过？给大家介绍一 下你是在什么地方见到的？ 生： 欣赏图片， 说说认识的灯的名字以及在哪里见过这种灯。 师：灯是人类征服黑夜的一大发明。电灯的发明，又是人类 照明告别传统、走向现代
3、的标志和转折点。这节课我们就一 起走进灯的世界，来探索灯的奥秘。 （板书课题：流光溢彩 话说灯） 出示学习目标： 1、知道灯的相关知识内容。 2、确定小组的研究主题。 师：那么关于灯，你都知道些什么？ 师：同学们了解的还真不少。灯，已经成为了我们生活的重 要伙伴。那么，关于灯，你们还想知道些什么？ 二、确定主题，分组讨论 师：同学们提了这么多问题，看来灯的奥秘还真不少！ 出示自学指导一： 请同学们在灯卡片上写上你最想探究的问题，并贴到黑板 上。要求：在贴到黑板前先看黑板上已有问题，如果你的问 题与它相似，则贴到这个问题的下面；如果不相似则贴到其 他位置。(8 分钟后看哪些问题既让大家感兴趣又值
4、得我们深 入探究！)好，现在开始吧。 生：写出问题，粘贴到黑板上。 师：师生一起筛选、归纳、确定最佳问题。 师：同学们的问题就像流光溢彩的灯一样，五彩缤纷，散发 着神秘的色彩。请同一类问题的同学根据老师指定的位置坐 好。 出示自学指导二： 小组内确定你们组的研究主题。 (5 分钟后， 看哪个小组制定的研究主题简练、准确！) 生：汇报小组的研究主题。 师：小组讨论的都特别认真，这些灯的奥秘不住的敲打着我 们每个人的好奇心,真不错！ 至此我们对灯有了深入的了解与 认识。其实在现代人的生活中，灯的作用已经远远超出了照 明的范畴，而赋予了时代的气息，具有装饰、审美及象征意 义，甚至每个人的心情、性格、追求都可以诠释在无限创意 的灯中。那么希望同学们在下节课确定研究方案环节有更好 的表现！
