1、 1 神奇的变化之旅教学设计神奇的变化之旅教学设计 上海科技教育出版社四年级下册综合实践活动第六单元活动无限上海科技教育出版社四年级下册综合实践活动第六单元活动无限 【设计理念】【设计理念】 “让儿童有机会亲历探 究，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动中体会实践 探究的过程，获得初步探究能力！”如何培养儿童初步探究的能力呢？动手实验 是有效的途径！一次有趣的实验，犹如一把火种，可以充分点燃起学生的探究热 情，激起他们浓厚的研究兴趣。一个小小的实验，可以让学生脑子里冒出许多问 号，让他们在愉悦的实验中、实践中，提高各种能力！本方案神奇变变变正 是以实验为依托，让学生通过观察
2、、思考、实验、提问、汇报交流等活动，在亲 历探究中不断发现问题，不断产生探究的欲望，提高合作、探究、表达、创新等 各种能力。 【活动目标】【活动目标】 1、以小苏打为载体，引导学生根据“实验材料、实验用量、实验顺序”等方向 思考科学实验探究的方法：换一换，加一加，减一减，调一调。 2、通过“实验观察提问”的活动，让学生体验实验探究的过程，培养 初步探究的能力。 3、在活动过程中学生能提高观察能力，乐于交流观察到的现象，提高表达能 力。 在实验过程中，提高合作意识。 【活动重点】【活动重点】通过观察现象，动手实验，学会基本的实验探究的方法：换一换， 加一加，减一减，调一调。 【活动难点】【活动难
3、点】 能通过观察实验现象， 提出新问题， 并思考出不同的实验探究方法。 【活动准备】【活动准备】苏打粉、醋、水、盐水、牛奶、可乐、啤酒等 【活动对象】【活动对象】 小学四年级学生 【活动过程】【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 1出示一个有污渍的瓷杯（瓷碟、不锈钢杯）让学生观察。教师用苏打粉清洗。 2、苏打粉的用途。 3、引出课题。听完我的介绍，相信你的脑海里一定冒出了许多问号，你想知道 什么？你想了解什么？ 4、这节活动课，我们就来探究小苏打。那么，用什么方法进行探究呢？ 今天我们做一回小小科学家，用“做实验”的方法来探究神奇小苏打（板书： 神奇变变变） 二、二、启发方法
4、，实验探究启发方法，实验探究 1、观看视频。播放视频可乐和薄荷糖的混合 2、引导学生说探究方法。从刚才的视频中，你有没有想到我们该怎么做实验来 2 探究小苏打？ 3、我们可以变换不同的材料（板书：材料）与苏打粉进行混合，然后观察，这 是一种不错的实验探究方法。 不妨把这种方法起个好记的名称 “换一换” 吧。 （板书：换一换） 4、老师出示准备的材料（可乐、牛奶、水、醋、盐水、啤酒）。 5、小组讨论选择三种材料进行实验。 6、操作提示。 三次操作请用不同的透明杯。 仔细观察，及时记录。 操作、观察时间为 6 分钟。音乐停止，活动结束。 附：小组记录表 1 材料 苏打粉+（ ） 苏打粉+（ ） 苏
5、打粉+（ ） 现象 7、生实验。 8、生汇报。 三、观察现象，指导提问。观察现象，指导提问。 1、在这么多的现象中，其中反应最为强烈是苏打+醋。在生活中，我们还见过类 似的现象吗？ 2、请一小组操作员再次实验，引导学生提问。对于刚才的现象，你们能提出什 么问题？ 3、师做醋加苏打灭火实验： 4、比较老师和学生实验结果的不同，寻找原因。我们所用的材料都是相同的， 为什么结果不同？可能是什么原因？（板书：用量 顺序） 四、改变方法，再次探究四、改变方法，再次探究 1、提问：如果要继续探究。打算改变什么？准备如何进行实验呢？指名两个学 生说。板书：（加一加，减一减，调一调） 2、操作提示： 仔细观察
6、，记录结果，小组交流。 时间为 4 分钟，计时结束请停止实验及讨论。 3 小组记录表 2（加一加，（加一加，减一减）减一减） 小组记录表 2（调一调）（调一调） 顺序 先（ ）勺醋，再一勺小苏打 先（ ）勺苏打粉，再（ ）勺醋 现象 3、生实验汇报 4、小结：不是所有的探究都有惊喜，都有收获，有时什么也不会发现，科学家 们在进行探究也就是反复多次地进行实验，有成功，也有失败。 五、深化课题，总结延伸五、深化课题，总结延伸 1、为什么要改变思路，变换这么多的探究方法去研究呢？ 波义耳发明石蕊试纸。（英国著名化学家波义耳通过“换一换”的方式, 把各种花草与酸碱进行分别实验， 最终发现 “石蕊地衣” 这种植物反应最为强烈， 遇酸变红，遇碱变蓝。于是他发明了实验中常用的酸碱试纸-石蕊试纸。 2、总结。 3、延伸。延伸。课堂的活动就要结束了，但探究却是永无止境的。生活中有许多神奇 的现象， 希望你们改变思路， 改变方法， 发现更多的奥秘。 最后送给大家一句话： 课堂结束时，探究才刚刚开始。 板书设计：神奇 变 变 变 材料 用量 顺序 换一换 加一加 减一减 调一调 用量 （ ）勺醋 （ ）勺苏打粉 （ ）勺醋（ ）勺苏打粉 现象
