1、参考答案及解析第一单元古代亚非文明第课古代埃及【 优效预习】 尼罗河与古埃及文明尼罗河尼罗河的赠礼() () 图特摩斯三世() 波斯帝国() 太阳历() 象形文字 金字塔古埃及文明社会经济 法老的统治法老军政财神【 高效课堂】每年尼罗河定期泛滥, 为两岸留下了肥沃的黑色淤泥, 非常有利于农业生产, 即尼罗河的自然地理条件孕育了古代埃及文明.公元前 年, 波斯帝国吞并古埃及; 后来, 亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及.法老( 国王) 的陵墓.金字塔是古代埃及劳动人民智慧和血汗的结晶, 同时也给人民带来了无尽的苦难.法老是 全 国 最 高 的 统 治 者, 集 军、 政、 财、 神 等 大 权
2、 于一身.反映了王权的逐渐衰落.【 增效作业】C解析: 本题考查的知识点是古代埃及, 主要考查理解能力.古埃及位于非洲的东北角, 尼罗河贯穿埃及南北.每年尼罗河定期泛滥, 在灌溉了两岸土地的同时, 还给两岸留下肥沃的黑色淤泥, 为农业生产提供了良好的土地,因此尼罗河为古埃及人民的生活、 生产提供了基本的条件, 孕育了古埃及文明.B解析: 本题考查读图能力和识记能力.公元前 年左右, 古埃及初步实现了统一.B解析: 古埃及实现初步统一后, 经历了古王国时代、 中王国时代和新王国时代.B解析: 题中的关键信息是“ 古埃及” , 古埃及使用的是象形文字. A解析: 诗句“ 高塔巍巍数千寻, 二百万方
3、石砌成” 出自陈毅在 年访问埃及时写的 赞金字塔 一诗, 该诗热情赞颂了人民创造世界的伟大力量.金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表, 是古埃及国王的陵墓, 是权力的象征.C解析: 本题考查的知识点是金字塔, 主要考查识记能力.金字塔是古埃及国王的陵墓, 是权力的象征.B解析: 本题考查综合归纳能力.金字塔的修建, 反映了古埃及国王的无限权力.古埃及的国王称法老.法老作为全国最高的统治者, 集军、 政、 财、 神等大权于一身.随着社会矛盾的激化, 王权受到多方面的挑战.示例:古埃及文明古埃及位于非洲东北角, 世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北, 古埃及文明被认为是“ 尼罗河的赠礼” .埃及的
4、国王称法老, 法老利用自己的权力, 建造了自己的陵墓 金字塔.金字塔是古埃及文明的象征, 反映了古埃及社会经济发展的较高水平.C解析: 在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期, 古埃及成为强大的军事帝国. B解析: 本题考查的知识点是古代埃及, 主要考查知识辨析能力.成吉思汗是中国古代历史人物, 与古埃及无关.B项符合题意. () 古埃及著名的法老.金字塔反映了古埃及国王的无限权力, 也是保存国王尸体的陵墓.() 反映古埃及人的智慧和力量, 是古埃及文明的象征.() 提示: 持肯定或怀疑态度均可.但在讲述理由时, 不能前后矛盾, 要有理有据.第课古代两河流域【 优效预习】 古代两河流域文明幼发拉
5、底河 奴隶制楔形文字 古巴比伦王国汉谟拉比() 君主专制 汉谟拉比法典 第一部较为完整的成文法典() 奴隶() 奴隶家庭奴隶() 商品经济法制传统【 高效课堂】完成两河流域中下游地区的统一事业; 在位时使巴比伦王朝达到全盛; 制定了 汉谟拉比法典 . 汉谟拉比法典 .楔形文字.从序言看这部法律制定的目的是维持正义, 消灭一切罪与恶, 使强者不能压迫弱者.这部法典的实质目的是维护奴隶主阶级的利益.由材料中“ 自由民打了自由民, 罚银处置; 奴隶打了自由民, 割去耳朵” “ 如果弄瞎了奴隶的眼睛, 就与弄瞎牛的眼睛同罪” 可见, 奴隶 的 地 位 极 其低下.号召臣民要遵守法典. 汉谟拉比法典 是
6、迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典.【 增效作业】C解析: 本题考查识记能力.“ 两河” 是指幼发拉底河和底格里斯河; 两河流域, 又称“ 美索不达米亚” , 意即“ 两河之间的地方” . A解析: 约从公元前 年起, 两河流域南部建立起一些以城市为中心的小国.古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时期统一了两河流域中下游地区, 建立起中央集权的奴隶制国家.B解析: 本题考查识记和辨析能力.古巴比伦王国时期, 汉谟拉比建立了统一、 强大的奴隶制国家.图特摩斯三世和胡夫是古埃及的国王, 铁木真是古代中国的人物,均不符合题意, 排除.C解析: 两河流域的苏美尔人, 通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔, 在未
7、干的软泥版上压刻出符号.这些符号的线条由粗到细, 很像木楔, 所以由这种笔画构成的文字被称为“ 楔形文字” . A解析: 楔形文字由两河流域的苏美尔人创造.D解析: 汉谟拉比法典 除前言外, 正文共有 条, 内容十分广泛, 从中可以清晰地了解古巴比伦社会. A解析: 汉谟拉比法典 是位于西亚两河流域的古巴比伦王国的一部法典, 它是后人研究古巴比伦社会经济关系和西亚法律史的珍贵材料.() 图一: 古埃及; 图二: 古巴比伦王国.() 大河流域文明( 或古代亚非文明) .B解析: 本题考查运用所学知识解决问题的能力.由“ 最早的成文法典” “ 苏美尔人” 等可知, 题干反映的内容是古代两河流域文明
8、, 是两河流域孕育的. C解析: 本题考查综合辨析能力.象形文字书写在纸草上, 楔形文字刻写在泥版上, 甲骨文刻写在龟甲或兽骨上, 载体不同; 三种文字图形不同, 寓意也不同, 故A、D两项错误.只有甲骨文对汉字的形成产生了重要的影响,B项错误.文字是人类进入文明社会的标志之一,C项表述正确, 符合题意. () 两河流域.古巴比伦.() 原因: 臣民们相互之间常常因观点不同而发生冲突.历史价值: 可以清晰地了解古巴比伦社会.比如: 古巴比伦是一个有严格等级的社会; 奴隶制度在古巴比伦相当发达, 家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征; 商品经济在古巴比伦比较活跃等.() 汉谟拉比是古代历史上著名的国王
9、, 使古巴比伦王国进入最强盛时期. 汉谟拉比法典 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典, 是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产, 表明人类社会的法制传统源远流长.( 答案不唯一, 言之有理即可)第课古代印度【 优效预习】 古代印度河流域文明印度河摩亨佐达罗雅利安人孔雀王朝() 华氏城 森严的种姓制度婆罗门军事首陀罗贵贱分明 释迦牟尼创立佛教公元前世纪婆罗门众生平等() 新疆【 高效课堂】使统治者蒙上神圣的色彩, 麻痹和欺骗人民, 便于加强统治.国家: 古印度.制度: 种姓制度.影响: 激化了当时的社会矛盾, 给后来印度社会的发展带来不良影响.宗教: 佛教.路线: 从印度经中亚传到中国.寺院
10、: 白马寺.【 增效作业】C解析: 本题考查识记能力.古代印度文明最早出现在印度河流域.D解析: 公元前 年左右, 来自中亚的一支游牧部落侵入印度.他们自称雅利安人, 陆续在印度河流域和恒河流域定居下来, 从事农业生产.B解析: 古代印度种姓制度分为婆罗门、 刹帝利、 吠舍、首陀罗四个等级, 第二等级是把持国家军事和行政大权的刹帝利.CC解析: 本题主要考查依据教材知识分析解决问题的能力.种姓制度是一种森严的等级制度, 各等级之间贵贱分明、 世代相袭, 种姓制度激化了社会矛盾, 对印度社会的发展产生了不良影响. A解析: 国王属于刹帝利, 是古代印度种姓制度中的第二等级, 而第一等级是婆罗门,
11、 故国王不能“ 唯我独尊” . A解析: 佛教创立于公元前世纪.创始人是乔达摩悉达多, 后来被称为“ 释迦牟尼” .B解析: 本题考查综合归纳能力.大河流域气候湿润, 光热充足, 地势平坦, 适合人类生存.大河的定期泛滥, 提供了充沛的水源和肥沃的土壤, 有利于农业生产的发展.示例:古印度种姓制度雅利安人进入印度后, 逐渐建立了严格的社会等级制度 种姓制度.在 这 一 制 度 中, 第 一 等 级 是 婆罗 门, 第 二、 三、 四 等 级 分 别 是 刹 帝 利、 吠 舍、 首 陀 罗,除此之外还 有 最 卑 贱 的 贱 民 阶 层. 各 等 级 之 间 贵 贱分明, 低等级 的 人 不 得
12、 从 事 高 等 级 的 人 的 职 业, 激 化了社会矛盾, 不利于社会和谐. A解析: 图片反映的是摩亨佐达罗遗址, 这是古印度早期文明的遗址, 而印度河孕育了古代印度文明. D解析: 本题考查的知识点是种姓制度, 主要考查理解运用能力.担任祭司的是婆罗门, 掌握军权的是刹帝利, 故A、C两项排除.国王或官吏属于刹帝利, 农民属于第三等级 吠舍, 低等级的人不得从事高等级的人的职业, 不同等级的人不得通婚,B项错误.故选D项. B解析: 本题考查综合归纳能力.佛教产生于印度, 后向外传播.“ 阿拉伯数字” 起源于古印度, 后经阿拉伯人传播到世界各地. 汉谟拉比法典 是古巴比伦王国的文化遗产
13、. B解析: 古代四大文明, 按照地理位置从东到西的排列顺序是古代中国、 古代印度、 古代两河流域、 古代埃及. 种姓制度.种姓制度下的各等级世代相袭.各等级之间贵贱分明, 低等级的人不得从事高等级的人的职业,不同等级的人不得通婚.单元复习课【 学考体验】B解析: 古埃及发祥于非洲的尼罗河流域.古埃及文明被认为是“ 尼罗河的赠礼” . A解析: 题中的关键信息是“ 古代埃及” , 古埃及人使用的是象形文字. A解析: 本题考查识记能力.金字塔是古埃及文明的象征.C解析: 古埃及国王称法老, 是古埃及最大的奴隶主, 拥有至高无上的权力.他们为自己修建了巨大的陵墓 金字塔, 金字塔就成了法老权力的
14、象征.B解析: 约从公元前 年起, 两河流域南部逐渐产生了一些小国.古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域, 建立了统一、 强大的奴隶制国家.B解析: 本题考查知识迁移能力. 汉谟拉比法典 属于古代两河流域的文明成果, 当时两河流域使用的文字是楔形文字.B解析: 本题考查提取有效信息的能力.由“ 黑色的石柱” “ 世界上第一部较为完整的成文法典” 可推知, 题中的法典是 汉谟拉比法典 , 它是古巴比伦的文明成果.C解析: 本题考查的知识点是古印度的种姓制度.首陀罗是古印度种姓制度中的第四等级.C解析: 本题考查的知识点是佛教, 主要考查识记能力.公元前世纪, 古代印度社会矛盾尖锐, 佛教在这种
15、社会背景下诞生了. A解析: 本题考查的知识点是古代亚非文明, 主要考查知识辨析能力.胡夫金字塔是古埃及人建造的, 尼罗河孕育了古埃及文明, 故选A项. A解析: 古代西亚两河流域的古巴比伦王国统一了两河流域中下游地区, 建立起奴隶制国家.为维护奴隶主的利益, 古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典,史称 汉谟拉比法典 , 该法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典.第二单元古代欧洲文明第课希腊城邦和亚历山大帝国【 优效预习】 希腊文明() 统一海外贸易() 克里特文明 希腊城邦小国寡民()成年男性参军打仗自由人() 统治与被统治 雅典的民主政治民主政体伯里克利()抽签公民大会津贴制度()
16、 外邦人、 奴隶、 妇女 亚历山大东征马其顿亚历山大埃及两河流域欧、 亚、 非() 侵略() 东西方文化【 高效课堂】公民有选举权和被选举权, 可以参与国家的管理, 决定国家的重大问题决策, 任公职的公民享有津贴.不赞同.只有雅典成年男性公民才能获得伯里克利所说的这种民主政治权利, 雅典的民主只是少数人的民主, 实质是奴隶主阶级的民主政治.经过十年征战, 亚历山大建立了一个地跨欧、 亚、 非三洲的亚历山大帝国.辩证地、 从正反两方面评价的方法.亚历山大东征给东方人民带来了巨大灾难; 但也把希腊文化传播到了东方, 客观上促进了东西方文化的交流.【 增效作业】C解析: 本题考查理解能力.欧洲文明起
17、源于希腊, 希腊文明对近现代西方的文明有着深刻的影响.D解析: 本题考查分析能力.古巴比伦文明、 古印度文明和古埃及文明都起源于大河流域, 属于大河文明.古希腊地理环境呈环海、 多山、 多岛屿的特点, 受其影响古希腊形成了“ 小国寡民” 的城邦政治和海外贸易发达的经济特点, 属于海洋文明.B解析: 希腊城邦的突出特点是“ 小国寡民” .小的城邦公民甚至不过几百人, 它们都是相对独立的邦国.B解析: 本题考查识记能力.公元前世纪中后期伯里克利主政时期, 雅典达到全盛, 奴隶制民主政治发展到高峰. A解析: 本题考查的知识点是雅典的民主政治, 主要考查分析能力.由题中信息可以得出, 公民大会决定一
18、切内部问题, 且几乎不受任何法律制裁, 具有最高权力, 故选A项.B解析: 本题考查的知识点是雅典的民主政治, 主要考查辨析能力.为了保证贫穷公民参政议政, 伯里克利建立了津贴制度. A解析: 本题主要考查知识运用能力.在雅典的民主政治中, 成年男性公民才享有参与统治的权利.占雅典人口绝大多数的外邦人、 奴隶、 妇女没有任何政治权利.D解析: 公元前世纪, 希腊北部的马其顿成为军事强国.公元前 年, 亚历山大出兵东征, 历经 年征战,建立起一个地跨欧、 亚、 非三洲的亚历山大帝国. A解析: 本题考查的知识点是亚历山大东征的影响, 主要考查理解分析能力.亚历山大是亚历山大帝国的缔造者, 曾经控
19、制希腊, 攻入埃及, 灭亡波斯, 足迹远达印度.亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇, 由此说明暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展. () 图一属大河文明, 以农业为主; 图二属海洋文明, 工商业发达.地理环境的不同.() 世界古代文明呈现多元化, 文明具有独立性.面对不同文明, 我们应该尊重差异, 持和平交流的态度. A解析: 本题考查提取有效信息的能力.题中的关键信息是“ 成为西方文明的摇篮” , 古希腊文明是现代西方文明的源头之一, 故选A项. C解析: 本题考查知识运用能力.题中的关键信息是“ 凡父母双方均为公民者有公民权” , 结合所学知识, 希腊城邦的居民分为公民和非公民,
20、二者界限分明: 成年男性公民有参与统治的权利, 非公民没有政治权利. B解析: 本题考查古希腊雅典民主政治的实质.考察团认为雅典的政治制度是“ 外现的民主, 实质的独裁” ,主要依据是城邦的实权掌握在少数奴隶主手中.伯里克利当政期间, 雅典奴隶制民主政治发展到高峰, 当时雅典全体成年男性公民都可以参加最高权力机构公民大会, 但妇女、 外邦人和奴隶无权享有这种民主. B解析: 本题考查分析理解能力.题中关键信息是“ 使得希腊文明、 埃及文明和印度文明得以有互相整合的机会” .亚历山大的东征南达埃及, 东到印度, 建立起地跨欧、 亚、 非三洲的亚历山大帝国.东征和帝国的建立, 促进了东西方文化的大
21、交汇. () 雅典.很多公民担任政府公职; 全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会; 家庭贫穷的公民, 可以领到津贴等.() 开放性问题, 言之有理即可.例如: 我喜欢生活在雅典, 因为当时雅典政治、 经济和文化呈现出繁荣局面, 民主政治臻于极盛.或者我喜欢生活在斯巴达, 因为斯巴达人从小就可以接受军事训练, 可以被培养成纪律严明、 英勇无畏的勇士.() 马其顿亚历山大波斯帝国() 开放性问题, 言之有理即可.例如: 我们取得无数战役的胜利; 洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市, 将成千上万的劳动人民掠为奴隶, 掠夺了大量金银财宝; 将希腊文化传播到东方等.() 西起希腊, 东到印度河流域,
22、 北抵中亚, 南达埃及, 地跨欧、 亚、 非三洲.第课罗马城邦和罗马帝国【 优效预习】 罗马共和国公元前 ()元老院公民大会()保民官十二铜表法贵族() 迦太基斯巴达克起义 罗马帝国凯撒元首制公元前 地中海() 日耳曼人() 西罗马帝国【 高效课堂】 A: 公元前 ;B: 公元前 ;C: .公元前世纪: 罗马成为整个地中海地区的霸主;世纪: 罗马帝国进入黄金时期, 地跨欧、 亚、 非三洲;世纪末: 罗马帝国分裂为东西两个帝国.罗马帝国.丝绸之路.两种观点都具有片面性.战争与征服对社会和生命财产造成了极大的破坏, 但也在客观上起到了传播文化、 扩展文明的作用.【 增效作业】B解析: 本题的关键信
23、息是“ 台伯河畔” “ 地跨三洲、 疆域辽阔” .罗马城邦兴起于意大利半岛的台伯河畔, 后来罗马建立起地跨欧、 亚、 非三洲的大帝国.D解析: 本题考查的知识点是罗马共和国的统治, 主要考查识记能力.罗马共和国时期, 国家统治的决策权掌握在由 名贵族组成的元老院手里.B解析: 本题的关键信息是“ 迦太基” “ 罗马” .公元前世纪至前世纪, 罗马为争夺西地中海霸权, 同地中海西部强国迦太基进行了三次战争, 史称布匿战争.C解析: 公元前世纪初, 罗马征服了意大利半岛; 随后, 罗马灭掉北非强国迦太基; 公元前世纪, 罗马成为整个地中海地区的霸主.因此, 图片上的内容反映的是罗马共和国的对外扩张
24、历程. A解析: 本题考查对罗马共和国兴衰史实的识记能力.公元前 年, 斯巴达克发动奴隶起义, 在斯巴达克起义的沉重打击下, 罗马共和国进一步衰落.D解析: 本题的关键信息是“ 罗马帝国第一个皇帝” .公元前 年, 屋大维建立罗马帝国.C解析: 本题考查识记能力.公元前 年, 罗马共和国演变为罗马帝国, 屋大维成为罗马帝国第一位皇帝.B解析:世纪, 罗马帝国进入黄金时期.帝国的版图横跨欧、 亚、 非三洲, 地中海成为罗马帝国的“ 内湖” .() 公元前世纪中后期伯里克利主政时期, 雅典达到全盛, 奴隶制民主政治发展到高峰.使量刑定罪有了文字依据, 在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用.()
25、 欧洲的早期民主与法制建设.( 意思相近即可) 古雅典、 古罗马开启了西方民主政治与法制的先河; 民主政治既有民主性一面, 又有局限性的一面.( 言之有理即可) C解析: 公元前 年, 罗马建立了共和国; 罗马共和国建立后, 逐步征服了意大利半岛; 公元前世纪, 罗马成为地中海地区的霸主; 公元前 年, 凯撒夺取政权;公元前 年, 屋大维建立帝国. D解析: 本题考查的知识点是罗马帝国的建立, 主要考查迁移运用能力.结合所学知识, 可知公元前 年, 屋大维建立了罗马帝国. C解析: 本题考查综合归纳能力.公元前 年, 波斯帝国吞并古埃及.亚历山大东征时, 占领古埃及.罗马帝国版图横跨三大洲,
26、也曾经占领过古埃及. () 罗马共和国时期.罗马设立了平民自己选出的两名保民官, 保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议; 颁布了成文法 十二铜表法 , 在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用.() 布匿战争.罗马打败迦太基, 控制了西地中海地区.() 罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣, 也隐藏着种种危机.长期陷入政治、 经济大危机; 北方日耳曼人的进攻等.第课希腊罗马古典文化【 优效预习】 文学和雕塑() 神人同形同性() 荷马史诗掷铁饼者 建筑艺术帕特农神庙() 罗马大竞技场万神庙 哲学和法学() 原子论() 认识你自己() 百科全书式() 十二铜表法() 万民法 公历的
27、缘起儒略历【 高效课堂】奴隶主民主政治. 荷马史诗 是希腊神话的典型代表,是宝贵的文学遗产, 也是了解早期希腊社会的主要文献.图一建筑是雅典帕特农神庙, 是希腊建筑的代表之一; 图二人物是亚里士多德, 他是一位百科全书式的学者, 对许多学科都有贡献, 创立了逻辑学等新的学科.罗马大竞技场.有道理.罗马法在维护罗马的统治方面发挥了积极的作用, 同时在世界法制史上产生重要影响,为后世留下了宝贵的精神财富.希腊文化与罗马文化是继承与发展的关系.【 增效作业】B解析: 本题考查综合归纳能力.古希腊( 雅典) 开创了西方民主政治的源头, 在文学、 史学、 科学、 哲学、 艺术等方面成就斐然.C解析: 本
28、题考查的知识点是 荷马史诗 , 主要考查分析能力. 荷马史诗 反映了古代希腊社会的图景, 是研究早期希腊社会的主要文献. A解析: 图片展现的是古希腊著名雕塑 掷铁饼者 . A解析: 本题考查知识辨析能力. 汉谟拉比法典 是古巴比伦的文明成就, 不属于古希腊.D解析: 本题考查识图能力.题中图片展现的是罗马大竞技场和罗马万神庙穹顶, 是罗马建筑的典型代表.C解析: 本题考查理解分析能力.依据题中“ 古希腊哲学家” “ 百科全书式的学者” 可知, 选C项.亚里士多德是一位百科全书式的学者, 对许多学科都有贡献.D解析: 本题考查的知识点是 十二铜表法 .依据题干的描述可知, 材料论述了 十二铜表
29、法 的意义.D解析: 本题考查识记能力, 闰年的创新出自古罗马的“ 儒略历” .() 古希腊文化.() 图一的建筑影响了图二的建筑风格, 图二建筑风格吸收了图一建筑风格的特点并有所创新. C解析: 荷马史诗 是了解早期希腊社会的主要文献. D解析: 本题考查的知识点是苏格拉底的成就.在古希腊哲学领域, 苏格拉底的思考转向人类社会, 这位哲学家终生探讨人的灵魂、 美德和幸福等问题.他主张人应该“ 认识你自己” , 这对认识人的内心世界具有重要意义. D解析: 万民法适用于罗马公民和非公民之间的关系,对巩固罗马帝国的统治有重要作用. () 伯里克利进行政治改革, 使得雅典奴隶制民主政治发展到高峰.
30、古希腊文明是西方文明之源.() 是宝贵的文学遗产, 也是了解早期希腊社会的主要文献.政治上的自由、 民主促进了文学艺术的繁荣.单元复习课【 学考体验】C解析: 欧洲文明的发祥地是古希腊, 古希腊文明是现代西方文明的源头之一.D解析: 由题干中“ 所有现代民主制度的源头” 可知考查古代希腊雅典城邦的民主制度.古代雅典拥有比较健全的民主政治, 在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范, 为后世留下一笔宝贵的政治遗产.雅典城邦位于希腊半岛.B解析: 本题考查识图分析能力.在雅典的民主政治中, 最高权力机构是公民大会, 成年男性公民有权利参加公民大会, 但外邦人、 妇女和奴隶被排除在外.C解析: 本题
31、主要考查雅典民主政治的有关内容.伯里克利时期, 雅典奴隶制民主政治发展到高峰, 最高权力机构是公民大会, 所有成年男性公民都可以参加, 所以题干材料中“ 就某项议案展开辩论” 的人应是雅典的成年男性公民.B解析: 在雅典公民大会上, 公民可以通过将贝壳或石子投于壶中的方式, 来对城邦事务进行表决.这反映了当时雅典城邦政治民主.公元前世纪中后期伯里克利主政时期, 雅典达到全盛, 奴隶制民主政治发展到高峰. A解析: 本题考查理解能力.本题解题的关键是从材料切入, 结合雅典的民主政治进行思考解答.依据题干材料的关键信息“ 用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会” 判断, 参政是公民的义务.C解析:
32、 本题考查分析能力.依据“ 统一了战乱不断的希腊诸邦, 并征服了埃及、 波斯和许多其他王国, 足迹远达印度” , 可判断C项正确.亚历山大东征征服了埃及,足迹远达印度河流域, 灭掉了波斯帝国, 建立起地跨欧、亚、 非三洲的亚历山大帝国.D解析: 本题考查拓展运用能力.罗马和迦太基为争夺西地中海霸权先后进行了三次战争.罗马人称迦太基人为布匿人, 因此这三次战争被称为“ 布匿战争” .B解析: 本题考查阅读分析史料的能力.“ 如果按照教科书的指示行动, 是无法获胜的” 大致意思是, 如果只是凭借教科书, 循规蹈矩, 打仗是打不赢的, 这表明凯撒的作战不只是凭借教科书, 作战方法富有创造性. C解析
33、: 本题考查罗马帝国的有关知识.结合所学知识,可知屋大维首创了“ 元首制” 这一政治形式, 掌握了最高统治实权.公元前 年, 罗马共和国被罗马帝国所取代. D解析: 本题主要考查阅读分析能力.在罗马的不断扩张过程中建立起地跨欧、 亚、 非三洲的大帝国, 罗马帝国为了加强统治, 在其统治地区推行罗马文化, 被征服地区都接受罗马的文化, “ 身在罗马, 就像罗马人一样行事” 的谚语实际上反映了罗马对其统治地区的文化渗透.故选D项. C解析: 本题主要考查综合归纳能力, 需要全面分析题干相关内容, 寻找共同之处, 确定主题.与题干中“ 西方文明的源头” “ 雅典奴隶制城邦” “ 荷马史诗 ” 等关键
34、信息有关的是古希腊.古希腊文明是西方文明的源头, 雅典是希 腊 著 名 的 城 邦, 荷 马 史 诗 是 古 希 腊 的 英 雄史诗. D解析: 本题考查识记能力.古希腊是西方文明之源.在古希腊各城邦中, 通过伯里克利改革, 雅典将奴隶制民主政治发展到高峰; 荷马史诗 是世界文学名著, 它再现了古代希腊社会的图景, 是研究早期希腊社会的重要史料; 阿基米德是古希腊杰出的科学家, 他以发现杠杆定律和浮力定律而闻名; 天方夜谭 是著名的古代阿拉伯民间故事集, 不属于古希腊文明.故选D项. () 图一: 内容主要是记事, 载体为兽骨; 图二: 是系统编修的历史书, 载体是书、 纸, 体例为纪传体;
35、图三: 民间口头创作的, 体裁为诗歌.() 图一: 甲骨文是我国信史的开始; 图二和图三: 都带有强烈的文学色彩.第三单元封建时代的欧洲第课基督教的兴起和法兰克王国【 优效预习】 基督教的兴起巴勒斯坦基督教 法兰克王国日耳曼克洛维()基督教教会和部下() 罗马教会莱茵河 封君与封臣() 土地兵役服务()忠诚() 等级性契约封建制度 查理曼帝国() 法兰克王国() 什一税() 罗马人的皇帝() 德意志【 高效课堂】主: 封君; 仆: 封臣.关系纽带: 土地的封赐.影响: 使封建制度在西欧普遍确立.封君与封臣的关系有着严格的等级性, 而且权利、 义务交织在一起, 带有一定的契约意义.西欧封建制度的
36、特点: 封建主和附庸之间, 逐级保护和负责.中国封建制度的特点: 高度集中的专制主义中央集权制度.【 增效作业】 A解析: 本题考查识记能力.世纪, 基督教诞生于巴勒斯坦地区. A解析: 西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国, 其中最为强大的是 年建立的法兰克王国.D解析: 克洛维皈依基督教, 承认罗马教会在欧洲的重要地位; 保留原来罗马大地主的土地, 把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下.为此, 克洛维取得了罗马教会、 信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持.由此可知,A、B、C三项是克洛维获得多数人支持的原因, 故本题应选D项.C解析: 本题考查的是法兰克王国
37、的改革.封君封臣关系的形成有明确和规范的仪式, 其中行“ 臣服礼” 和“ 授职礼” 是最重要的仪式. A解析:世纪前期, 法兰克王国对土地的分封形式进行了改革, 不再像以前那样无偿地赏赐, 而是要求得到封地的人必须提供兵役服务.这样, 赐地的人成为封君, 接受封地的人则成为封臣.C解析: 本题考查法兰克王国的改革.依据西欧封建等级制度, 处于最上层的是国王, 国王是西欧封建社会时期最大的封建主.C解析: 本题考查识记和对比分析能力.根据所学知识, 可知查理曼去世后, 帝国一分为三, 形成以后德意志、法兰西、 意大利三个国家的雏形.() 封君封臣制.封建等级制度.() 农民.() 封臣对封君要忠
38、诚, 为封君服兵役、 提供金钱等.封君与封臣的关系有着严格的等级性, 而且权利、 义务交织在一起, 有一定的契约意义.B解析: 本题主要考查识记能力.西罗马帝国灭亡前后, 日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国, 其中最为强大的是法兰克王国. B解析: 法兰克王国把土地有条件地分封给贵族, 各级贵族再层层分封土地, 产生了西欧的封建等级制度.因此该制度的纽带是土地分封. B解析: 查理统治时期, 四处征伐, 使法兰克王国成为当时西欧最大的王国.查理继续实行鼓励基督教发展的政策, 并征收“ 什一税” 贡献给教会, 被教皇加冕称帝,成为“ 罗马人的皇帝” .故选B项. ()法兰克王国的改革, 使封
39、君封臣制在西欧逐渐推行开来. 世纪时, 以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在.查理继位后, 继续推行扩张政策, 四处征伐. 年前后, 法兰克王国成为当时西欧最大的王国. 年, 查理曼去世, 强盛一时的帝国很快走向分裂. 凡尔登条约 的签订, 使查理曼帝国一分为三.( 任选两对即可)() 封臣的义务: 封臣对封君要忠诚, 在封君需要的时候, 要无偿地为封君服兵役、 提供金钱等.封君的义务:封君不能任意侵害封臣的荣誉、 人身和财产安全; 当封臣受到外来攻击时, 封君必须提供保护.() 凡尔登条约 的签订, 使查理曼帝国一分为三, 形成以后德意志、 法兰西和意大利三个国家的雏形.第课西欧
40、庄园【 优效预习】 庄园的领主与佃户() 农业经济组织自给自足自营地() 份地义务耕种() 共用地() 独立 庄园法庭领主() 领主利益() 公共规则领主习惯法或村法特权【 高效课堂】在领主统治下, 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位.以庄园为基本单位, 领主可以拥有农田、 农奴、税收等, 俨然是一个独立王国.农奴世世代代为领主劳动, 缺少自由; 领主可以出卖或转让农奴, 可以对农奴施以酷刑将其致死.农奴只有义务耕种领主的“ 自营地” 才能取得“ 份地” , 还要向领主缴纳各种捐税.原因: 社会生产力的发展; 城市的兴起; 货币与商品经济深入农村; 庄园自然经济的瓦解; 农奴的反抗等.说
41、明:西欧封建庄园阻碍了社会的进步和发展; 西欧封建制度的衰落等.【 增效作业】B解析: 本题主要考查识记能力.从世纪开始, 一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来, 这就是庄园. A解析: 本题主要考查分析理解能力.从材料中的“ 教堂、 法庭” 可以判断庄园不仅是经济组织, 更是一个独立的政治单位.D解析: 本题考查知识运用能力.在西欧庄园内, 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用.佃户之间关于土地、 借贷和婚姻的纠纷, 违反庄园公共规则的行为等, 都要通过庄园法庭来解决.C解析: 本题考查识记能力.庄园法庭没有专门的工作人员, 主持法庭的是领主或他的管家.C解析: 本题考查分析能力.依据题中材料
42、两种违法行为都被处以罚金, 可知C项正确.示例:西欧庄园从世纪兴起的庄园, 在领主的统治下, 是一个独立的自给自足的经济和政治单位.庄园的土地分为两部分, 一部分是由领主自己保留、 直接经营的“ 自营地” , 收入全部归领主所有.剩下的“ 份地” 是佃户的生活来源, 佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“ 自营地” .领主靠奴役佃户生存.B解析: 本题考查分析史料的能力.由材料中“ 庄园里能够生 产 供 他 和 他 的 家 人 的 一 切 物 品” 可 以 得 出 结论 中世纪庄园经济的特征是自给自足.D解析: 本题主要考查从题干中提取关键信息的能力.从材料中的“ 农奴” “ 领主” “ 服一定
43、的徭役” 等可知描述的是西欧庄园.故本题选D项.B解析: 本题考查理解能力.佃户之间的借贷和婚姻纠纷不属于领主与佃户之间的关系, 因此, 不能体现领主利用法庭控制佃户的范畴. () 农民和农奴.() 以 封 君 封 臣 制 为 核 心 的 封 建 等 级 制 度.法 兰 克王国.() 封建社会.第课中世纪城市和大学的兴起【 优效预习】 自由和自治的城市 意大利() 封建领主城市居民() 金钱赎买() 自由人() 城市法庭() 特许状() 国王和领主城市贵族 城市居民的身份手工工匠农奴() 生产资料市民阶层资产阶级 大学的兴起() 最美好的花朵()教会学校教师行会自治权利教育自主权() 基督教会
44、社会发展【 高效课堂】查理曼帝国.巴黎、 马赛等.琅城.先通过金钱赎买的方式, 主教背信弃义取消了自治权后, 又通过武装起义的方式取得自治权.市民阶层.早期资产阶级.自治权利.法学、 医学和神学.【 增效作业】C解析: 本题考查西欧城市重新兴起的时间.结合所学知识, 可知 世纪在西欧开始出现作为手工业和商业中心的城市.意大利、 法兰西、 英格兰、 德意志等, 都出现了许多著名的城市.B解析: 本题考查知识辨析能力.牛津和伦敦是英国的城市, 威尼斯是意大利的城市, 巴黎是法兰西的城市.故选B项. A解析: 十一二世纪西欧一些城市的市民展开了与封建主的斗争, 有的城市用金钱赎买、 有的通过武力赢得
45、自治权.答案为A项.B解析: 十一二世纪, 法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争, 琅城市民争取自治权的斗争就是一个典型例子.C解析: 本题主要考查识记和理解能力.城市取得自由和自治权的形式, 是从国王或领主手里取得“ 特许状” .C解析: 本题考查识记能力.随着城市的发展和工商业的繁荣, 市民阶层逐渐形成.B解析: 本题考查大学的自治权利, 主要考查知识运用能力.司法特权是指大学的师生可免受地方世俗法官的审判, 而须按教会法规定由当地的主教审理, 或由大学法庭独立审理.C解析: 本题主要考查识记能力.大学专业课程包括法学、 医学和神学, 仍受基督教会的影响.() 世纪.意大利、 法兰西、
46、英格兰、 德意志等.() 地位: 经济中心.历史意义:经济方面: 城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用.政治方面: 城市里的市民阶层不断发展壮大, 成为近代资产阶级的前身.教育文化方面: 伴随西欧教育与学术的发展出现了新气象; 大学兴起. A解析: 本题考查识记能力.由于城市一般坐落在封建领主的领地上, 因此, 领主像控制庄园一样, 对城市居民任意征税, 甚至要求居民像佃户一样履行义务.城市居民采取各种方式反抗, 争取城市的自由和自治.辨析备选项,A项符合题意. D解析: 拥有自治权是西欧一些城市的特点之一. D解析: 本题考查识记能力.城市是有着一定特权的地区.当时, 农奴在城市住
47、满一年零一天, 他就获得了市民的身份, 从此享有自由. () 图一: 交通方式多样化( 牛马车、 轿子、 骆驼) 、 商业繁荣、 城市建筑( 城门、 桥梁) 、 店铺、 商贩、 护城河、 城市绿化等.图二: 沿街店铺、 手工作坊、 石块街道、 服饰等.() 封建社会.手工业、 商业等.() 遗址、 遗迹、 文字记载等.第 课拜占庭帝国和查士丁尼法典【 优效预习】 查士丁尼及 查士丁尼法典 () 东罗马帝国() 查士丁尼专制权力() 查士丁尼法典查士丁尼()奴隶制() 罗马民法大全 拜占庭帝国的灭亡() 阿拉伯人()() 君士坦丁堡奥斯曼帝国() 欧、 亚、 非() 文艺复兴【 高效课堂】保证自
48、己的专制权力.奠定了欧洲民法的基础.封闭保守, 缺乏创新.罗马帝国.它保存了大量的希腊、 罗马古籍.为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养.【 增效作业】D解析: 本题主要考查辨析能力.西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来, 直到 年被奥斯曼帝国灭亡.故选D项.D解析: 本题考查对历史人物贡献的识记能力.克洛维是法兰克王国的建立者; 伯里克利是雅典主政者; 查理曼是法兰克王国国王, 他统治时期的法兰克王国, 史称“ 查理曼帝国” .查士丁尼统治时期, 修订完善了 查士丁尼法典 等部法律文献, 这部法律文献统称 罗马民法大全 .D解析: 本题主要考查识记能力.根据所学知识, 可知 罗马民法大
49、全 包括 查士丁尼法典 法学汇纂 法理概要 新法典 .C解析: 年, 奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡, 拜占庭帝国最终灭亡.故选C项.C解析: 本题主要考查对知识的辨析能力.C项本身正确, 但不符合题意“ 关于拜占庭文化” .() 拜占庭帝国.() 君士坦丁堡.() 年.长期的对外战争导致财政枯竭; 不断被外族蚕食鲸吞; 西方军队征服长达半个多世纪.D解析: 本题主要考查辨析能力. 年, 查士丁尼继任东罗马帝国的皇帝.从 年开始, 委员会把自世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起, 剔除其中相互矛盾的条例, 编成 查士丁尼法典 .一 共 四 处错误.C解析: 本题考查阅读分析史料的能力.“ 法典
50、一再强调奴隶和隶农的依附地位” 说明 罗马民法大全 仍然承认奴隶制.“ 新法典 不得不规定允许释放奴隶” , 说明在一定程度上改善了奴隶的地位.D解析: 本题考查综合归纳能力.拜占庭帝国( 年) 历史上, 曾经遭到阿拉伯人的军队、 西欧封建主的军队和奥斯曼军队的进攻.亚历山大东征发生于公元前世纪, 与题干时间不符. C解析: 本题考查的知识点是拜占庭帝国, 主要考查综合归纳能力.拜占庭帝国保存了古希腊、 古罗马的文化, 曾经繁盛一时.拜占庭帝国曾被西方国家征服; 世纪中期, 君士坦丁堡陷落, 拜占庭帝国灭亡.导致国力衰落的主要原因是长期的对外战争. () 开放宽容的文明态度.( 其他答案符合题
