1、 心理健康教育课 网络是把双刃剑网络是把双刃剑 （六年） 网络是把双刃剑网络是把双刃剑 一、教学目标：一、教学目标： 1、 【知识与技能】 ：知道网络给人们的生产、生活、学习、工作等带给了极 大的便利。认识到网络的应 用有利有弊。 2、 【过程与方法】通过学生小组合作提高全面、辩证看问题的能力，收集 信息，筛选信息、合理使用信息的能力，掌握社会调查的一般技巧。 3、 【情感态度与价值观】培养既不回避也不沉溺于网络，规范文明上网， 养成科学使用网络的好习惯，享受健康交往带来的乐趣。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重 点：认识到网络的应用有利有弊。掌握正确使用网络，使之更好地为自 己的学习、生
2、活服务的能力。 难 点：让学生懂得网络的双面性 三、教学关键：三、教学关键：上网时的注意事项，提高学生明辨是非的能力。 四、教学方法：四、教学方法： 教 法：案件分析 、讨论交流 学 法：讨论 、汇报 五、活动准备：五、活动准备：案例、小组活动材料、课件。 六、教学过程：六、教学过程： （一） 、导入新课（一） 、导入新课(5 分分) 我们先来看段视频网络改变人们的生活 ， 师：看了视频，你有什么感受？（学生自由发言）师：正像同学们说的， 网络发展迅速， 改变了我们的生活。 我们现场做一个调查： 上过网的同学请举手； 玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。 师：看来，不仅是成年人喜欢电脑，就连
3、你们也成了电脑的爱好者。可是， 你知道吗？网络其实是一把双刃剑，如果不正确认识它，还会给你带来不少烦恼 呢！这节课我们来了解一下，为什么说网络是把双刃剑 。 （教师板书） 板书课题。 通过交流网络带来的影响，揭示课题。从学生的亲身体验谈起，吸引学生通过交流网络带来的影响，揭示课题。从学生的亲身体验谈起，吸引学生 走入课堂。走入课堂。 （二） 、（二） 、交流探究交流探究(29 分分) 1、感受网络在生活中的应用（12 分） 师：课前老师布置了调查作业，调查一下你身边的人用电脑做什么？有电脑 和没电脑处理方式有什么不同呢？又有什么好处呢？先小组内交流， 然后把你们 的调查结果整理出来，填在表格里
4、 生：学生分组交流、汇报。板书：网络的好处 2、感受网络的危害（6 分） 师：刚才的交流，知道了网络为我们的生活增添了无限的乐趣，可是与这样 一位朋友相处也有不少的学问，需要大智慧、大毅力，否则祸害无穷。那你能说 说它有什么危害吗？我们来看视频， 谈一下感受。 播放 网络少年的悲剧 视频。 我们再来看一组数据， （出示一组青少年因网络犯罪的数据）板书：网络的 危害 设计意图：让学生知道网络的双面性，从两个方展开交流，好处是展示上设计意图：让学生知道网络的双面性，从两个方展开交流，好处是展示上 网本领，交流经验，促进学生个性发展。危害是针对学生存在较为严重的方面：网本领，交流经验，促进学生个性发
5、展。危害是针对学生存在较为严重的方面： 如沉迷游戏，会造成犯罪等情况，进行有目的的交流、体验和探究。让学生全如沉迷游戏，会造成犯罪等情况，进行有目的的交流、体验和探究。让学生全 面地了解网络是把双刃剑。面地了解网络是把双刃剑。 3、怎样正确对待网络（4 分） 师： 真是触目惊心啊， 现在同学们知道为什么有人说网络是把双刃剑了吧？ （指着板书题课题）它有利有弊，既开拓视野又蒙蔽心灵，既方便学习又虚度光 阴。所以网络这把剑，如果利用不好真的会伤了自己，毁了家庭，害了社会，那 么我们应该怎么对待网络呢？ 组内交流，汇报（合理分配时间，提高自制力、不看不良信息等）板书：合 理上网，做文明学生 对，师放
6、课件小结：自救自护 4、结合实际情况，提高网络安全意识（5 分） 如果遇到实际情况，你会怎么做呢？现在就有一位小同学，他就遇到了麻 烦事，我们该帮他想什么办法呢？ 播放视频网络安全 ，播一段问一句，我们该怎么告诉他呢？生回答 5、了解网络文明公约 ，约束自己的言行（1 分） 为了让青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联 合制定了全国青少年网络文明公约 ，借此机会，我们全体起立，举起右手， 让我们庄严地宣誓：课件出示： 一起宣誓 要善于网上学习， 不浏览不良信息。 要诚实友好交流， 不侮辱欺诈他人。 要 增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益
7、 身心健康，不沉溺虚拟时空。 设计意图：引导学生学习有效地利用网络，拒绝不健康的上网行为。强化设计意图：引导学生学习有效地利用网络，拒绝不健康的上网行为。强化 学生遵守网络公约的思想意识，进一步强调要科学、合理地上网。提高学生的学生遵守网络公约的思想意识，进一步强调要科学、合理地上网。提高学生的 明辨是非、识别警觉和自律搞诱的能力。明辨是非、识别警觉和自律搞诱的能力。 （三） 、（三） 、练习巩固（练习巩固（4 分钟）分钟） 同学们，在网络面前，你能辨别是非，拒绝诱惑吗？老师来考考你（出示 习题） 1、 选择题 同学们，在网络面前，你能辨别是非，拒绝诱惑吗？老师来考考你（出示 习题） 1） 、
8、青少年在使用网络中，正确的行为是_。 A、 把网络作为生活的全部 B、 善于运用网络帮助学习和工作，学会抵御网络上的不良诱惑 C、 利用网络技术窃取别人的信息。 D、 沉迷网络游戏 答案：B 2） 、提倡文明上网，健康生活，我们不应该有下列哪种行为? _ A、 在网上对其他网友进行人身攻击 B、 自觉抵制网上的虚假、低俗内容，让有害信息无处藏身 C、 浏览合法网站，玩健康网络游戏，并用自己的行动影响周围 的朋友 D、 不把个人及家庭信息透漏给网友 答案：A 3） 、小明看到网上许多小朋友都有个人主页，于是他决定自己也来做 一个。你认为他哪一种打算是最合适的？ A把自己的个人资料、照片和家庭成员
9、的照片都放上去，希望 能结交好朋友。 B把自己学习和上网的经验整理出来放上去，供网上的小朋友 分享。 C、把从别人网站上下载的好东西都放上去，供网上的小朋友分 享。 答案：B 4） 、小红的新加了个陌生网友，一周后要约她见面，她该咋做？ A与网友见面。 B有些犹豫 C、不与网友见面。 答案：C 2、判断： 1） 、小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱省下来用来上网。 2） 、12 岁的小军利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时。 3） 、丽丽在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。 4） 、小芳与网友聊得很好觉得可信，就把地址告诉了他。 设计意图：加深学生对知识的理解，并能运用到实际中去。设计
10、意图：加深学生对知识的理解，并能运用到实际中去。 四、总结： （四、总结： （2 分）分） 2、判断： 设计意图：加深学生对知识的理解，并能运用到实际中去。设计意图：加深学生对知识的理解，并能运用到实际中去。 （四） 、总结： （四） 、总结： （2 分）分） 过渡：同学们掌握的很好，那么 师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 生：畅谈收获。 结束语： ，希望大家通过这节课的学习，真正学会正确使用网络，做到文明 上网，健康上网，能自觉遵守全国青少年网络文明公约 ，提高自我控制能力 和网络自护的能力，做一个“文明的小学生” ！ 设计意图：让孩子们通过这节课的学习，加深认识，学会分辨，让网络真设
11、计意图：让孩子们通过这节课的学习，加深认识，学会分辨，让网络真 正成为我们学习和生活的好伙伴，增强学生对美好生活的热爱。正成为我们学习和生活的好伙伴，增强学生对美好生活的热爱。 七、七、 板书设计：板书设计： 网络是把双刃剑 1、网络的利 要合理上网 做文明学生 2、网络的弊 六、教学反思六、教学反思 在整个教学设计中，以学生为主体，从学生的兴趣爱好出发，运用多种 形式和手段，让学生充分体验和探究；积极引导学生参与活动，重视学生个性的 张扬及相互间的合作，让学生全面了解网络的利与弊，拓宽学生的视野。 我认为在学生叙述网络的好处与危害时，效果应该很不错，因为课前我让学 生通过各种资源收集了相关的
12、资料，让学生在课堂上能够积极广泛地参与，使每 个孩子都感到自己有话可说。学生们介绍上网给自己带来的利与弊时，你一言， 我一语，积极补充，主动质疑，轻松自然地掌握了上网本领和知识要点。我充分 发扬了学生的个性， 我自己也以一个伙伴身份加入到了学生的队伍中， 既是 “引” ， 又是“范” ，搭建一个师生共同交流、影响的平台。在学生的回答后,我积极奖励 给学生“上网时间” ，学生的兴趣非常高涨，同时也能引导“溜号”的同学积极 地回到课堂中来。 为了功破难点， 让学生亲身体验到网络带来的危害， 我又让学生观看视频 网 络的危害 ，让学生看后心灵会受到震撼，可让学生们从内心真正感受到以后要 合理上网。 这次活动体验式的教学，给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了 孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔 的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，发扬了学生的个性， 塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。
