1、相约春天教学设计 教学目标： 知识与能力,指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。 过程与方法,培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。 情感态度与价值观,通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情 感。 教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。 教学难点; 培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。 教学准备; 课件 教学方法：讨论交流法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课： 以春天为背景，创设问题情境，引导学生走进大自然，了 解大自然。 二、新课展示： （一）春天的故事 （课件） 1、春天的色彩。这一活动不仅仅是要求学生从书本
2、上观赏春天，还应该组 织学生亲身体验春天。让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感 知春天的气息，领略大自然的美丽。 2、七嘴八舌。关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天， 让学生根据课本上提供的春天的植物、 动物等几个参考点， 其他的让学生自己说， 目的就是给学生留出空间，展开他们的想像。 3、收集。在进行这个活动时要注意教育学生在收集树叶、小草等活动时， 不要破坏绿化，比如铲一块草坪、折一根树枝什么的。让学生动手收集，其目的 一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。 4、画一画、写一写。在前面活动的基础上，学生对春天的景色已经有了初 步的了
3、解，此时让学生写一写、画一画春天的景色就顺理成章了。但三年级的学 生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心 的感受。综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受。 5、活动设计。让学生根据春天里的节日，自己设计一项活动，表达自己对 春天的喜爱，此项活动的设计，是根据三年级学生的年龄特点安排的，让学生在 玩耍中、在活动中去感受春天。在设计时，老师要适当引导学生设计有意义的活 动。 （二）绿色的诉说 1、感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来 的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供 的数据，是为学生提出
4、问题创造条件。 2、天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了 解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热 爱。 3、小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动， 让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱 自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好 记录。 4、小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物 对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象 有待于他们去作进一步的探究。 5、讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿
5、色植物和地球、植物 和人类的密切关系， 鼓励学生亲近自然， 关注周围的环境， 激发学生探究的欲望； 并且根据自己的实际能力， 讨论保护绿色植物的方法， 树立保护生态环境的意识。 学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实 地访问等。 三、评价与生成 1、总结评价 总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中 的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生 对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。 2、拓展延伸 拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的 影响； 二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进 行。 板书设计： 相约春天 春天的色彩 绿色的诉说
