1、- 1 - 音乐在我身边教学设计音乐在我身边教学设计 教学目标： 知识与技能：知识与技能：1.了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是 “背景音乐”； 2.对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐； 过程与方法：过程与方法：能识别音乐所表达出的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能将音乐应用到 生活中去。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受音乐的情绪和风格，将自己对音乐的发现自信的展现出来。 教学重点： 1了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”； 2对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐； 教学难点：
2、能识别音乐所表达出的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能将音乐应用到生活中去。 教学过程： 一、导入新课一、导入新课 同学们，学习新课之前，我们先来听一首歌曲。播放欢快的锉冰进行曲，同学们也可以 跟着节奏跳一跳。 听完歌曲后，请同学们说一说感受。 师：是的，每种音乐给人的感觉都不一样，感伤的音乐给人带来悲伤、忧郁；欢快的音乐能 够感染每一个人，让人放松心情，音乐是愉悦的，是给人带来享受的，我们的身边到处都充斥着 音乐，音乐在我身边。（板题） 二、新知体验二、新知体验 （一）说一说（一）说一说 师：音乐与我们每个人的生活都有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐在生活中有哪 些应用呢?它们都起到
3、了什么作用呢? 学生回答：可以调剂情绪、鼓舞士气、烘托气氛 师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部 分。 （二）找一找（二）找一找 师：下面请启动你们智慧的头脑，打开灵敏的耳朵，找一找我们身边经常听到的音乐。 - 2 - 学生根据实际情况回答：上、下课的的铃声是音乐；做广播操的时候会放音乐；学校周一举 行升旗仪式的时候会唱国歌 师：可见我们的生活中处处充满了音乐。 （三）辨一辨（三）辨一辨 1为场景选配音乐 师：老师现在准备了六个生活场景，还选择了六首音乐，请同学们辨别一下这些音乐，应该 与哪个生活场景是相符合的。 老师播放音乐，学生在音乐响起后答出与
4、音乐相符合地八个生活场景：学校运动会入场式、 哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声 2辨别实用音乐和背景音乐 （1）在欣赏婚礼进行曲时，了解实用音乐。 师放音乐，提问：这首乐曲的曲名叫什么？应该在什么场合使用？起什么作用？ 学生回答出：这是婚礼进行曲，一般在教堂使用，起烘托气氛的作用。 师介绍：这类在各种仪式上起烘托气氛作用的音乐就是仪式音乐，它属于实用音乐的范畴， 实用音乐一般包括：仪式音乐、音乐治疗等。 提问：在你印象中，还有哪些场合使用实用音乐？ 学生回答：颁奖典礼、生日聚会、做广播操 （2）在欣赏摇篮曲时，了解背景音乐 教师放音乐，提问：这段音乐在什么场合比较合适呢？音乐
5、的情绪是怎样的？ 学生回答出：这是一首摇篮曲，是安静、祥和的。 教师介绍：象这类起烘托、陪衬与渲染气氛作用的音乐就是背景音乐，也称环境音乐。它的 使用范围十分广，如：商场、旅游区等。 提问：你们还能列举出生活中背景音乐的例子吗？ 学生回答：在课外活动时，学校广播室播放的音乐、餐厅放的音乐 师播放新闻联播片头曲，请同学们辨别是实用音乐还是背景音乐。 学生回答：背景音乐、实用音乐。 师：在不同的生活场景，音乐的作用也会不同，对于实用音乐与背景音乐有时候是一种交叉 关系，我们要根据具体的情况，辨证地去区分。 （四）用一用（四）用一用 1.出示火车与乘客的图片。 - 3 - 师：现在我们坐在去往北京的
6、列车上，老师准备三首乐曲片段：钢琴曲致爱丽斯、葫芦 丝骑兵进行曲、古筝渔舟唱晚，如果同学们是列车长，你为乘客选择哪首乐曲。 教师分别播放三首乐曲片段，学生聆听完后集体交流。 生汇报，并说出选择这首曲子的原因。 师：大家刚才说得都挺有道理的，其实我觉得大家能够积极地说出自己对音乐的看法才是最 重要的。 2.出示学生下课时在操场上玩耍的场景。 师：现在是课间休息的时间，同学们都在操场上玩耍，你们希望广播室这时候播放一些什么 音乐呢？ 学生自由回答。 师：大家都说出了自己希望听到的音乐，老师一定会考虑大家的意见的。 三、课堂小结三、课堂小结 师：在今天这节课上，大家都能非常大胆，踊跃地说出自己对音乐的了解，对音乐的看法。 音乐会伴随我们一生，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的，随着现代科学技术的发展，音乐 将在生活的更多领域显示其魅力。为了让我们生活的更美好，让我们热爱音乐吧！（师生在一曲 大梦想家的歌曲声中结束全课）
