1、课 题 3.精致的陶瓷 课 型 实践课 总 课 时 2课时 授 课 时 间 第九周 教学目标 1、了解中国陶瓷的起源与发展。 2、了解陶瓷的种类及陶瓷的制作过程。 3、培养学生的动手实践能力。 教学重点 陶瓷的起源与发展及种类和制作过程。 教学难点 陶瓷的起源与发展及种类和制作过程。 教学关键 了解陶瓷的起源与发展及种类和制作过程。 教学用具 PPT 教学手段 搜集资料，分组讨论，合作探究。 教学准备 搜集资料 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、 活动课 题的提出 二、活动过程 一、活动课题的提出 日常生活中，我们使用着很多陶瓷 制品制成的物品。陶瓷起源于中国，后 来传入
2、西方，现在广泛为人们使用。 二、活动过程 1、考一考：你知道我们生活中所用 的物品哪些是陶瓷制成的吗？ 碗 盘子 花瓶 茶壶等。 2、小调查：陶瓷最早起源于中国， 它的发展史是中华文明史的一个重要组 成部分。请同学们分成小组研究一下陶 瓷的起源和发展，并记录下来。 起源：陶瓷是陶器和瓷器的总称。 人们早在约 8000 年前的新石器时代就 发明了陶器。常见的陶瓷材料有粘土、 氧化铝、高岭土等。陶瓷材料一般硬度 较高，但可塑性较差。除了使用于食器、 装饰上外，陶瓷在科学、技术的发展中 亦扮演着重要角色。陶瓷原料是地球原 有的大量资源黏土经过淬取而成。而粘 土的性质具韧性，常温遇水可塑，微干 可雕，
3、全干可磨；烧至 700 度可成陶器 能装水；烧至 1230 度则瓷化，可几乎完 全不吸水且耐高温耐腐蚀。其用法之弹 性，在今日文化科技中有各种创意的应 用。发明了陶器。陶瓷材料大多是氧化 物、氮化物、硼化物和碳化物等。 学生课下预 习，搜集资 料，小组讨 论，合作学 习。 着重了解陶瓷 的起源于发 展，及陶瓷的 用途，陶瓷的 代表作品。 三活动总结 发展：陶瓷的发展史是中华文明史的 一个重要的组成部分，中国作为四大文明 古国之一，为人类社会的进步和发展做出 了卓越的贡献，其中陶瓷的发明和发展更 具有独特的意义，中国历史上各朝各代有 着不同艺术风格和不同技术特点。英文中 的“china“既有中国
4、的意思，又有陶瓷的 意思，清楚地表明了中国就是“陶瓷的故 乡“。 1、你知道吗：陶瓷的种类。 陶瓷按材料可分为粗陶器、陶器、瓷 器几种。 粗陶器看起来疏松多孔，有一定的吸 水性。 陶器吸水性弱，相对坚固耐用。 瓷器几乎不吸水，大多数具有玻璃那 样的透明感。 “china”一词在英文中就是“瓷器” 的意思。 2、学一学：制陶原料。 黏土具有独特的可塑性与结合性，只 要黏土中加水调制成为软泥，再经塑造成 型，施釉加彩，高温焙烧等工艺后，即可 做成致密坚硬的陶瓷器皿，所以人们将黏 土作为制陶的基本原料。 在生活中你还能找到那些和黏土类 似的原料？ 面粉 水泥 长石 石英灯。 3、做一做：用你生活中能
5、找到的原 料也制作一件作品吧。 4、读一读：陶瓷的用途。 陶瓷的用途很广泛，除了可以用来盛 装物品和做装饰外，它还被运用到工业领 域中。比如，用它制作成集成电路基板。 此外，还可以将陶瓷和金属粉末混合在一 起，烧制成耐热金属，称作合金陶瓷。 5、拓展学习：你知道我们著名的陶 瓷制品有哪些吗？ 陶器唐三彩 瓷器元代青 花瓷 三、活动总结： 通过本节课，你有哪些体会？ 三、活动总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 学生 课下搜集 资料课上 进行汇报 展示 着重了解 陶瓷的起源于 发展，及陶瓷 的用途，陶瓷 的代表作品。 板书设计 3、精致的陶瓷 陶瓷的起源和发展 课后反思 本节课重点学习了陶瓷的起源与发展，陶瓷在生活中的广大用 途，了解了景德镇“瓷都”的发展，并且对陶瓷代表作品：青 花瓷，唐三彩，玲珑瓷，珐琅彩进行了欣赏与重点讲解。同学 们对中国古代精致美丽的陶瓷 进行了多角度的了解。 本节课的 内容扩大了同学们的视野，陶冶了学生的艺术情操，丰富了他 们的课外知识。不过对于深一些的知识，由于学生认知水平受 限，还不能很好的理解。
