1、神奇的泡泡教学设计 一、 活动背景 同学们去公园玩时都喜欢吹泡泡，平时在洗手、洗衣服 时都会观察到泡泡，本节课就将学生感兴趣的“吹泡泡”游 戏与生活经验联系起来，师生共同参与动手制作泡泡液，让 学生积极动脑思考、动手实践，在实践中发现问题，在讨论 中解决问题，从而激发学生探索的热情，让他们体验到科学 的神奇和实践的快乐。 二、 活动目标 知识与技能：学会如何制作泡泡液；学会加入什么物质 能使泡泡更大； 过程与方法：在小组合作交流中学习如何分析问题、合 作解决问题； 情感态度与价值观：在活动过程中培养学生探索精神， 提升对科学的热爱。 三、 活动重点 如何制作泡泡液 四、 活动难点 如何在小组合
2、作中完成对泡泡液的猜想与验证。 五、 活动准备 沐浴露、洗洁精、洗衣粉、洗衣液、甘油、一次性纸杯、 吸管、小勺等。 六、 活动过程 （一）导入 师：同学们，图片中的小女孩在做什么呀?（出示 ppt 图片） 生：吹泡泡！ 师：谁吹过泡泡？ 生: 我吹过！ 师：同学们都玩过呀！同学们去游玩的时候都愿意让爸爸妈 妈给买个泡泡液来吹， 老师今天也买了一瓶泡泡液。 （拿 出市场上卖的泡泡液）同学们有没有想过，这个像水一 样的东西，怎么就能吹出泡泡呢？这里面是水吗? 生：不是！ 师：那不是水是什么呢?或者说，用什么东西才能吹出泡泡 呢？同学们想不想知道啊？ 生：想！ 师：今天这节课，老师就带领大家一起走进
3、“神奇的泡泡” 世界。 （生齐读课题，师板书，生书空。 ） （二）活动一:探索制作泡泡液的方法。 1.猜想 师：在生活中，泡泡无处不在，比如妈妈在洗碗的时候（出 示图片） ，放上点洗洁精，我们就会看到泡泡，再比如， 洗衣服的时候（出示图片） ，放了洗衣粉或者洗衣液， 我们也会看到泡泡。除了这些，请同学们想一想，你还 知道生活中我们什么时候会看到泡泡? 生: 用香皂或洗衣液洗手时，用洗发水洗头发时等。 师：同学们说的可真好！在生活中我们通过揉、搓等方式， 会将洗衣粉或洗洁精等变成泡泡来帮助我们除去细菌， 可是同学们知道吗，洗衣粉、洗洁精等生活物品还有可 能成为我们手里的玩具呢！同学们相信吗？ 生
4、：相信！ 师：这个玩具就是我们经常玩的泡泡液。同学们想不想知道 玩具泡泡液是怎样制作出来的？ 生: 想！ 师：同学们都想知道，那老师要先考考大家，谁能猜一猜， 你认为泡泡液是怎样制作的？ 生: 把洗衣粉倒到水里、洗手液倒到水里等。 师：同学们通过联系生活经验，觉得有可能是洗衣粉、洗衣 液等物质倒到水里，制成了泡泡液，这只是同学们的猜 想，猜想一定对吗？ 生: 不一定。 师：要想知道猜的对不对，我们就要验证一下。接下来老师 就和同学们一起来验证这个猜想。 2.验证 （1）小组讨论，合作汇报: 师：老师为大家准备了洗衣液、洗衣粉、沐浴露和洗洁精， 接下来请同学们以小组为单位， 共同讨论这样两个问题
5、: 你们认为什么物品最有可能是泡泡液的成分？它的用 量是多少？一会找小组派代表回答。 生：小组汇报。 （2）动手实践 泡泡液制作记录表 洗衣液 洗衣粉 沐浴露 洗洁精 水（勺） 实验结果 师：同学们请看大屏幕，这是什么呀？ 生: 泡泡液制作记录表。 师：没错，很多科学家在做实验的时候都会边做实验边填写 记录表，这次我们也来做小小科学家怎么样？在这张表 中你观察到了什么？ 生: 表的上面是我们猜想的泡泡液的成分，表格的第一行是 加了几勺水，第二行是实验结果。 师：同学们观察的真仔细。同学们看，每个成分后面都有一 个框框，你们觉得它是用来干什么的？ 生: 你认为用哪个就在谁的后边画对号。 师：同学
6、们真聪明。比如老师认为洗洁精是泡泡液的成分， 老师就在洗洁精后面的框框里画，选好了成分之后， 我就准备向杯子中加洗洁精了，加多少呢？老师准备加 2 勺，加完之后，马上在记录表洗洁精的上方写上 2 勺， 之后我该干什么了？ 生: 加水！ 师：真聪明！老师先加了一勺水，所以我在第一个格中写 1， 发现没吹出泡泡，那就在对应的实验结果的格中打个 ，老师为什么没吹出泡泡呢？ 生：可能是水加少了。 师：老师又加了一勺水，谁知道第二个格应该填什么？生： 2 勺。 师：真棒，又加了一勺水，所以杯子里是两勺水，所以格中 要填 2，而不是 1，同学们明白了吗？ 生：明白了。 师：老师试着吹了一下，可是还没成功，
7、所以老师又在对应 的格中写了，老师继续加水，这次写多少呀？ 生: 3 勺。 师：老师终于吹出了泡泡！实验成功了，我在对应的实验结 果中打了个大大的，像这样一直做，一直记录，直到 自己成功吹出了泡泡。同学们会填写记录表了吗？ 事实上，老师在刚刚已经告诉了大家制作泡泡液的步骤 了，谁能来说一说？ 生：第一步，先加洗衣液或者洗衣粉，第二步，加一些水， 第三步，搅拌一下，最后就可以吹泡泡了。 （生总结， 师适时指导并板书。 ） 师：老师为大家每个人都准备了一个记录表，接下来的时间 就请同学们动手实践，边记录边制作泡泡液吧，一会找 小组来汇报。 生：各组展示汇报。 （生汇报，师适时引导。 ） 师：比一比
8、，看一看哪一组吹出的泡泡大，哪一组吹出的泡 泡多。 3.得出结论 师：刚才同学们对怎样制作泡泡液进行了猜想，通过同学们 的动手操作对猜想进行了验证，说明我们猜的对不对 呀？ 生：对！ 师：这次我们可以得出结论了将适量的洗衣液或者洗洁 精等生活物品放到一定量的水中，就会制作出泡泡液。 同学们都成功了吗？ 生：成功啦！ （三）活动二：观赏神奇的泡泡视频，了解如何让泡 泡变得更大。 师：同学们，事实上泡泡要比我们想象的神奇的多，同学们 想不想看看更神奇的泡泡呀？ 生：想！ 师：下面就让我们一起欣赏一小段视频:神奇的泡泡。 师：怎么样同学们，泡泡神不神奇呀？它和我们做的泡泡相 比有什么不一样呢？ 生：
9、它比我们的泡泡更大、更不容易破碎。 师：那同学们觉得这是为什么呢？ 生: 它在泡泡液中加了很多我们不知道的东西。 师：同学们真厉害，事实上，他确实在泡泡液中加了很多化 学物质，今天，老师也为大家准备了其中的一种，请各 组组长到前面来领取。让大家看看，是什么呀？ 生: 甘油！ 师：没错，甘油是一种润滑剂，可以让泡泡更大，更不容易 破碎。同学们想不想吹出更大的泡泡呀？ 生：想！ 师：那就请同学们向我们刚刚制作好的泡泡液中加一点甘 油，观察一下，加入甘油之后的泡泡和没加之前的泡泡 相比，是不是变大一些？同学们开始吧。 师：怎么样？谁来说一说？ 生：加完甘油以后，泡泡更大、更不容易破了。 师：在生活中
10、还有很多的东西有这样的功效，比如说糖，糖 可以使泡泡变得大一些，还有醋，醋可以让我们的泡泡 变得小一些，同学们如果在家制作泡泡液，可以让妈妈 准备一些，试一试。 师：其实泡泡的大小与好多因素有关，比如吹气时使劲吹还 是缓慢吹，使用的工具不同等，下节课我们就来一起制 作吹泡泡工具，让大家的泡泡吹的更大，更神奇，好不 好？ 生：好！ 七、 总结提升 师：通过这节课的学习，同学们都学到了哪些知识？又懂得 了哪些道理呢？ 生：我学会了怎样制作泡泡液；加入甘油后泡泡会变大；做 什么事都要坚持不懈，刻苦钻研；会填写记录表等。 师：同学们真棒！科学就是这么的神奇，它总是用你能想到 的物质做出你想不到的事情。老师也希望大家能够多观 察生活，多研究、多动脑，说不定大家有一天玩着玩着 也能发明出来令人惊奇的东西，也能成为小小的发明 家。 八、 布置作业 请同学们在家选择糖或者醋制作泡泡液，并观察泡泡的 大小情况，有兴趣的同学可以边记录边制作泡泡液。 九、 板书设计 神奇的泡泡 加成分 加水 搅拌 吹泡泡
