1、 单位单位 教者教者 科目科目 综合实践活动综合实践活动 课题课题 远离火灾远离火灾 课型课型 确立主题确立主题 课时课时 第一课时第一课时 活动目标活动目标 1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受 人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。 2、让学生自然引入探究课题，调动学生已有信息储备，激励其对 知识进行梳理。 3、了解火灾给人类造成的危害，从中提出有价值的问题。 4、激发学生对防灾、避灾学习的兴趣，增强其社会责任意识，并 形成善于思考、勇于创新的品质。 教教 法法 情境导入，激发动机 学法学法 探究、设疑 活动准备活动准备 多媒体课件 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节
2、 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计理念设计理念 一、情境导入 二、揭示课题 三、提出问题 在开课之前， 老师想请大家 一起看一段视频， 看完之后谈一 谈你的感受？（课件） 同学们，火是一把双刃剑， 正确使用它，它就是我们的朋 友，为我们学习生活服务，如果 一着不慎，也就成为我们的敌 人， 会给我们人类带来了无尽的 悲伤和惨痛， 我们应该树立高度 的消防安全意识。 下面我们一起再看一组图 片， 看一看火到底给我们带来了 什么样的灾难。 看完图片后， 我们来认识一 些与消防有关的标志。 （课件） 我们的校园也有许多有关 消防的标志， 你们都知道它们在 哪里吗？（灭火器、应急灯、报 警铃、自
3、动喷水器、消防栓、安 全出口） 这些标志对于我们今后遇 到火灾时起着非常重要的作用。 你们一定要牢记心中。 那你对火灾和逃生方面有 什么想知道的问题吗？ 1、遇到火灾我们应该怎么呼救 与逃生？ 2、如果在学校、商场、家里遇 学生认真观看视频， 并说出自己所看到 场景及感受。 火的可 怕。 认真听讲 边看图片边回答自 己所看到的内容 回答所认识的标志， 并说明在哪里看到 的。 向所有同学及老师 说明标志的方位及 名称。 记住消防标志所在 处 学生从不同角度提 出了有关火灾与逃 生方面的问题。 课件能够生动地 展现火灾所带给 人类的伤害，让 学生亲眼目睹火 灾带给人们那种 灭顶之灾，让学 生感受生
4、命的可 贵。 让学生懂得只有 树立高度的消防 安全意识，才能 保证我们的人身 安全。 通过看图片，让 学生了解火灾能 给我们带来什么 样的灾难。 通过认识消防标 志，让学生懂得 消防标志对我们 人身安全起到了 哪些作用。并知 道 如 何 使 用 它 们。 提出关于火灾与 逃生方面有价值 的问题，这样可 以让学生更多地 了解如何预防火 灾，并且多了解 一些关于火灾方 四、根据问题 分小组，选小 组长 到火灾，我们应该怎么逃生？ 3、了解几种逃生的方法。 4、如何防灾、避灾？ 5、如何拔打火警 119？ 6、如果遇到火灾我们可不可以 用绳子自己逃生？ 7、如果安全门阻塞了怎么办？ 8、如果被火灾困
5、在了电梯里怎 么办？ 9、如果被困在了教室出不去怎 么办？ 同学们可以选择自己喜欢 研究的课题，开始。 你们选好了吗？ 现在我们进行分小组， 在小 组中选出小组长。 小组长给每一 名同学下达任务，收集资料，我 们下节课进行交流。 最后愿同学们珍爱生命， 感 受生命之美。下课。 学生提出问题， 并进 行归纳整理， 把可以 归纳在一起的问题 进行整理。 学生自由选择自己 喜欢研究的问题， 在 小组内自我推荐当 小组长， 对其他学生 布置课后查找资料 的内容。 面的知识，以备 以后不时之需。 从多角度引导学 生提出有关火灾 与逃生的问题， 挖掘学生潜意识 对火灾知识的整 理与归纳。 让学生选择自己 喜 欢 研 究 的 课 题，这样他们才 会更加自动自觉 地去收集、查找 资料，这样可以 促动学生的学习 积极性。
