1、除法的意义除法的意义 青岛版数学二年级（上）青岛版数学二年级（上）五五 森林里的故事森林里的故事除除法的初步认识法的初步认识1.1. 结合结合具体情境，经历从平均分的过程中抽象出除法具体情境，经历从平均分的过程中抽象出除法的过程，理解除法的意义。的过程，理解除法的意义。2.2. 会会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，会用除法表示平均分的过程会用除法表示平均分的过程。3.3. 感受感受用除法表示平均分的抽象性和概括性，体会数用除法表示平均分的抽象性和概括性，体会数学的学的价值价值。学习目标学习目标【重点重点】会会用除法表示平均分的过程用除法表示平
2、均分的过程。【难点难点】经历从平均分中抽象出除法，理解除法经历从平均分中抽象出除法，理解除法的意义。的意义。课堂导入课堂导入同学们，你还记得平均分的两种方法是同学们，你还记得平均分的两种方法是什么吗？什么吗？把一些物品按份数平均分和按每把一些物品按份数平均分和按每几个一份平均分。几个一份平均分。同学们同学们，从下面两幅图中你能得到什，从下面两幅图中你能得到什么信息与问题？么信息与问题？快来救援，这里有快来救援，这里有1515只小鹿、只小鹿、8 8只小熊只小熊 每条船最多能救每条船最多能救3 3只只小鹿或小鹿或2 2只小熊只小熊 把你们平均分把你们平均分成成5 5组。组。救小鹿需要救小鹿需要几条
3、船？几条船？条件条件1 1：有有1515只小只小鹿，每条船最多能鹿，每条船最多能救救3 3只小鹿。只小鹿。条件条件2 2：有有8 8只小只小熊，熊，每条船最多每条船最多能能救救2 2只小熊。只小熊。问题问题1 1：救小鹿需救小鹿需要几条船？要几条船？问题问题2 2：救救小熊需小熊需要要几条船？几条船？新知探究新知探究救小鹿需要几条船？救小鹿需要几条船？1515只小鹿需要救援，每条船最多只小鹿需要救援，每条船最多能救援能救援3 3只小鹿，求救小鹿需要几只小鹿，求救小鹿需要几条船，就是求条船，就是求1515里面有几个里面有几个3 3。用学具用学具摆一摆、分一分。摆一摆、分一分。3 3个个3 3个地
4、分，可个地分，可以分以分5 5份，也就份，也就是需要是需要5 5条船。条船。平均分的过程可以用除法算式表示。平均分的过程可以用除法算式表示。15 15 3 = 5 3 = 5被被分分的的总总数数每每份份的的数数量量分分成成的的份份数数除除号号15153=53=5读作：读作：1515除以除以3 3等于等于5 5。除法算式按从左到右的顺序读，除法算式按从左到右的顺序读，“”读作读作“除以除以”。如何读除法算式？如何读除法算式？注意不要读作注意不要读作1515除除3 3等于等于5 5，“除以除以”和和“除除”两者代表的意两者代表的意义完全义完全不同。不同。解决问题。解决问题。15153=53=5（条
5、）（条）答：救小鹿需要答：救小鹿需要5 5条小船。条小船。把一些物品按每份是多少进行平均分就是求总把一些物品按每份是多少进行平均分就是求总数里面有几个每份数，可以用除法算式表示：数里面有几个每份数，可以用除法算式表示：总数总数每份的数量每份的数量= =分成的份数。分成的份数。每每组几只组几只 ？一共有一共有1010只狮子，把它们平只狮子，把它们平均分成均分成5 5组去救援，求每组几组去救援，求每组几只狮子。就是把只狮子。就是把1010平均分成平均分成5 5份，求每份是多少。份，求每份是多少。用小棒用小棒摆一摆、分一分。摆一摆、分一分。把把1010只只 平均分成平均分成5 5组，每组组，每组2
6、2只。只。也可以也可以写成除法算式。写成除法算式。10 5 = 2被除数被除数除数除数商商被被分分的的总总数数每每份份的的数数量量分分成成的的份份数数解决问题。解决问题。10105=25=2（只）（只）把一些物品按份数平均分就是把一个数平均分把一些物品按份数平均分就是把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法算式表示：成几份，求每份是多少，可以用除法算式表示：总数总数分成的份数分成的份数= =每份的数量。每份的数量。答答：每每组组2 2只只 。1 1. .课堂练习课堂练习= = = = 1616个个 ，每人分，每人分8 8个，个，可以分给可以分给（ ）人。）人。8 8个个 ，平均，平均分给
7、分给4 4人，人，每人分（每人分（ ）个。）个。16168 82 22 28 84 42 22 2（教材（教材第第6969页页“第第1 1题题” ” ）（1 1）1010枝百合花，每枝百合花，每2 2枝插一个花瓶，可以枝插一个花瓶，可以插（插（ ）瓶。）瓶。（2 2）1010枝百合花，平均插在枝百合花，平均插在5 5个花瓶里，个花瓶里，每个花瓶插（每个花瓶插（ ）枝。）枝。= = （瓶）（瓶） = = （枝）（枝） 10102 25 55 510105 52 22 22 2. .（教材（教材第第6969页页“第第2 2题题” ” ）（1 1）每辆车运）每辆车运2 2箱，需要（箱，需要（ ）辆车
8、。）辆车。（2 2）平均）平均分给分给4 4辆车来运，每辆车运（辆车来运，每辆车运（ ）箱。箱。= = （辆）（辆） = = （箱）（箱） 2 24 48 84 48 84 42 22 23 3. .（教材（教材第第6969页页“第第3 3题题” ” ）= = （个）（个） = = （盒）（盒） （1 1）每盒有（）每盒有（ ）个）个 ，有（，有（ ）盒，一）盒，一共有（共有（ ）个）个 。（2 2）有（）有（ ）个）个 ，每，每盒放（盒放（ ）个，）个，放了（放了（ ）盒。）盒。6 65 530306 630306 65 56 65 5303030305 54.4.（教材（教材第第7070页
9、页“第第4 4题题” ” ）= = （个）（个） （3 3）有（有（ ）个）个 ，平均放在（，平均放在（ ）个）个盒子里，盒子里，每盒放每盒放（ ）个个。30305 56 630305 56 64.4.（教材（教材第第7070页页“第第4 4题题” ” ）= = （个）（个） = = （个）（个） （1 1）把右面格子图平均分）把右面格子图平均分成成4 4份，每份有（份，每份有（ ）个。）个。3636 4 49 9（2 2）右图中有（）右图中有（ ）个个 。36366 66 69 96 65.5.分一分，填一填分一分，填一填。24248=38=36.6.看算式，圈一圈，看算式，圈一圈，说一说说
10、一说。12 12 3 = 4 3 = 46.6.看算式，圈一圈，看算式，圈一圈，说一说说一说。1717世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到要把一个整数平均分成几份的问题。要把一个整数平均分成几份的问题。他用一条横线分开两个圆点来表示这他用一条横线分开两个圆点来表示这种算法，于是便产生了除号种算法，于是便产生了除号“”。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？课堂小结课堂小结把把一些物品一些物品平均分成若干份，平均分成若干份，求每份是多少或把一些物品按求每份是多少或把一些物品按每几个一份平均分，求可以分每几个一份平均分，求可以分成多少份，都可以用除法算式成多少份，都可以用除法算式表示。即表示。即总数总数分成的份分成的份数数= =每份的每份的数量数量总数总数每份的数量每份的数量= =分成的份分成的份数数 除法算式要按从左往右的顺除法算式要按从左往右的顺序读，序读，“”读作读作“除以除以”。除法算式各部分的名称：除法算式各部分的名称：作业课件中的相关练习。0201课后练习题。课后作业课后作业
