1、分享带来快乐教学设计分享带来快乐教学设计 学习目标：学习目标：1.通过活动，渗透分享带来快乐的积极人生观。 2.了解可分享的事物有哪些。 重难点：重难点：1、理解并接受分享带来快乐的观念。 2、让分享形成习惯。 学情分析：学情分析：00 后孩子的特点是个性突出，以自我为中心。加上独生子女成为目前在校学生 的主流，分享是许多孩子需要强化的一种观念。依照学生的特点及成长需求，我确定设计了 分享带来快乐一课。在教学中，我根据低年级同学的心理健康教育课程标准的要求，学 生的特点，采用正、反两方面的事例，一个又一个活动让学生深刻理解课文内容，接受课文 提出的观点，体现在快乐中学习的原则。 学习过程：学习
2、过程：教学活动 活动一：课前谈话：课前谈话：上课之前，老师有两个问题和大家讨论一下。 1. 你最喜欢菜是什么？家里的人也和你一起吃吗？ 板书：食物 2. 你最喜欢看的书是什么？借别人看过吗？ 板书：书 小结：从刚才的讨论中，老师看到 201 班的同学都懂得与人分享。 活动二：梳理课题：梳理课题： 1 今天我们要学习与分享有关的课程，请翻开课本第 50 页。 2 出示 PPT（1） ，读课题，再读课题。说说分享的意思。 分享：与他人分着享受、使用。与独享、独吞、相反。 活动三：学习观察岛学习观察岛 1. 出示 PPT（2）,看图，读题目。 2. 课本剧表演小熊布迪的故事 。 3. 说说你更喜欢谁
3、？为什么？ 活动四：走进活动营：走进活动营：在活动营里，我们会经历更多有趣的分享。 神奇的圆：神奇的圆：1.出示 PPT（3） 读活动要求：理解关键词：简单、不复杂。创意： 新的想法、和别人不一样的想法。 2.根据要求在圆上画图，老师巡视，看哪个小组画得又快又好。 3.老师独享最有创意作品。 4.学生分享组内同学的作品，选出最佳作品，组长汇报。 5.老师重申独享作品，请同学们评价老师的行为。 学生评价：老师小气、自私， ， ， ， 6.老师反省： 你们这样评价老师， 老师很难过。 如果你们有好东西不跟别人分享， 别人也会这样说你们的，你们希望这样吗？ 学生：不希望。 7.老师接受同学们的批评，
4、把最有创意的作品与大家分享。 展示学生作品，评价。表扬他！ 分享收藏：分享收藏：1、为了彻底改变大家对老师的不好印象，老师愿意和大家分享老师 收藏的钱币。 2、小组长上台领起纸币、硬币各一份，以小组为单位观看。有问题请提出来。 3、出示 PPT（4）外国钱币与人民币的汇率 4、看到这么多的外国钱币，了解了这些钱与人民币的兑换情况高兴吗？学生： 高兴！ 5、小组长收好纸币，放到讲台上。和别人分享时，要爱惜别人的东西，不要弄 丢、弄坏了。 击鼓传花：击鼓传花：接下来，我们要经历最有趣的分享。 1. 出示 PPT（5） ，读传花要求，确定传花顺序，明确规则。 2. 活动开始，选出鼓手、击鼓、传花、才
5、艺展示。 3. 说说与别人分享时的感受：高兴、快乐、激动、兴 4. 多与他人分享，就会多一份快乐！ 活动五：理解分享屋理解分享屋 1.出示 PPT(6)，我们感受到了很多分享的快乐！心理学家会对我们说什么呢？ 2.读分享屋：练习读、PK 读，表扬优胜者。 3.你读懂了什么？ 分享带来快乐！ 活动六：浏览拓展园。浏览拓展园。 1.出示 PPT(6)，读要求，按要求涂出彩色花瓣。 2.统计学生的彩色花瓣数量 3.指名学生讲述自己的分享故事。表扬他！ 活动七：全课总结。全课总结。 1.出示 PPT（8）这节课我们玩得开心又有意义。我们懂得了：分享带来快乐！ 老师希望：同学们今后把分享当成一种习惯！大家能做到吗？ 生：能！ 2.这节课我们就学到这里，下课！
