1、 团队的团队的力量力量 【教学目标】【教学目标】 1认知目标:认识到团结合作的重要性; 2情感目标:体验团结合作带来的力量与快乐; 3行为目标:提高合作意识,了解合作应有的方法。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点:认识到团结合作重要性。 难点:学习与他人合作,提高合作意识。 【课前准备】【课前准备】 剪刀,彩笔,白纸若干,胶水,若干一次性筷子,透明胶 【教学【教学设计设计】 环环 节节 过程过程 观察岛观察岛 (热身暖 心) 1 师:用多媒体呈现教材上的图片一和图片二,请同学们仔细观察并思 考:图片中的小朋友的状况以及可能的心理感受?这两张图片对你们 有何启示? 2. 学生举例发言。
2、 3. 教师归纳:同学们,看了这两张图片,我们知道了一件事情独自一人 可以做,但更多的时候需要与他人一起才能完成的更好,小到我们的 日常生活,大到国家建设。只有我们齐心协力,才能获得更多成功。 今天一起来学习团队的力量 。 (板书) 活动营活动营 (体验分 享) 活动一:筷子的力量 1. 师:我这里有一些筷子,谁能折断它?(拿出一根) 2. 同学们尝试将一根筷子折断。 3. 师:很轻松!再加一根呢?(拿两根) 三根筷子呢?(哇!轻而易举就做到了! ) 但如果是一捆呢?(教师举起一捆筷子)谁愿意试试? (学生尝试) 4. 师:一根、两根筷子能够折断,一捆筷子却折不断,为什么呢? (学生回答) 5
3、. 师:说得好,如果我们把这一根筷子看做一个人的力量,这一捆筷子就 是一个集体的力量,你们会联想到什么?(学生回答) 6. 教师小结:的确,一个人的力量是有限的,但是如果大家团结起来,就 会变得很强大。那具体应该如何做呢?下面我们来体验一下。 活动二:共绘蓝图 1. 教师出示游戏规则: (1)每组得到一张包含 7 个图形的卡片。 (2)为每个图形涂上漂亮的颜色。 (3)涂好颜色后,将图形剪下,根据自己的想法拼成漂亮的图案粘到 白纸上,送到讲台上。 (4)限时 10 分钟。 2. 教师将材料下发,学生小组合作,涂颜色,制作图形。 3. 师:看,黑板上这些精彩的图片,都是出自同学们的手。那么请每个
4、小 组派一名同学,将你们参加本次活动的方法与大家交流一下。 4. 学生分享自己成功、失败的感受。 分享屋分享屋 (总结提 升) 1. 师:刚才的活动中,有的组快,有的组慢,看来团结合作也是有技巧 的。请大家结合刚才各位同学分享的经验、教训,组内讨论:与他人 团结合作时应该注意哪些技巧? 2. 学生反馈,老师补充。 3. 总结:通过今天的课程,我想大家已经体会到合作的喜悦、团结的力 量。你们将自己融入到各自的团队中,增进团队的战斗力,这很好! 希望能将这种表现延续到今后的学习、生活中,不断提高自己,不断 提升团队的力量! 教学反思: 心理健康教育课,教材已不是教师进行教学的唯一依据,开发新 的教
5、学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。因此,在 教学中,教者对教材内容有所使用,有所抛弃,而两者的目标都是一 致的通过学习,让学生感受到集体的力量,学会集体中与他人合 作,共同提升集体的力量。教材中的四部分,我保留选用了观察岛、 筷子的力量的内容,将活动同舟共济改成共绘蓝图。小 学生喜欢直观、形象的动画,所以我将音乐、视频、部分文字图片做 成了形象生动又丰富多彩。 通过今天的学习,我们懂得了团结就是力量,集体的力量有赖 于竞争与合作,雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里,才永 远不会干涸,一个只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候,才 最有力量! 一个个小游戏,不停让孩子说出感悟,孩子们的跃跃欲试让一堂 课深入到孩子的心中,每一个孩子都认识到了集体的要素:人多、心 齐、合作。 每个人都有自己的缺点和不足,正如五个手指头长短不同一样, 只有联合起来各自发挥优势,才能形成一个有力的拳头,变得更有力 量。切记:“团结就是力量”和“众人拾柴火焰高”的道理。