1、15 最苦与最乐 1在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。 2感受文章严密的论证，品味文章流畅凝练的语言。 3理解责任的含义，树立对家庭、对社会、对自己的责任感。 一、导入新课 世界上什么最苦？什么最乐？这个问 题，一千个人就会有一千种答案。宋代的文 学家、政治家范仲淹说过：“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐。”因为他是一个有责 任感的人，他以天下苍生的忧乐为己任，当 天下苍生俱欢颜时，他就会快乐。因此，有 人认为人生苦乐在于责任，这也是梁启超的 苦乐观。今天，就让我们看一看这位大学者 是如何具体阐述的吧。 二、教学新课 目标导学一：了解知识，整体感知 1解题。 明确：题目是一个
2、并列短语，前后两个 词语意思相反，作者谈的不是一般的“苦与 乐”， 而是把论题集中在“最苦与最乐”上。 2作者简介。 梁启超(18731929)，字卓如，号任公， 别号饮冰室主人。中国近代思想家、学者。 戊戌变法(百日维新)领袖之一。 3通读课文，回答问题。 (1)人生什么事最苦？ “人生最苦的事，莫苦于身上背着一种 未来的责任。” (2)人生什么事最乐？ “责任完了，算是人生第一件乐事。” (3)人们应该怎样对待责任？ 应该像“君子”那样，“把种种责任来 揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是 “将责任卸却”。 (4)文章哪几段写最苦？哪几段写最乐？ 全文是按什么结构来写的？ 明确： 第 1
3、3 段论述“未尽责任是人生 最大的痛苦”。第 4、5 段论述“尽责任是人 生最大的快乐”。第 6 段论述“人生当勇于 尽责任，而不能逃避责任”。全文按分总的 结构来写。 目标导学二：分析课文，理清思路 1文章开篇用一串排比设问，提出关于 人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提 出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负未 来的责任。作者为什么要这样安排？ 明确：先驳论后立论，不显得突兀，有 水到渠成之妙。 2在第 3 段中，作者是怎样照应第 2 段 并使论证逐步深入的？ 明确：先指出未尽责任的种种情况和由 此产生的痛苦状态，照应第 2 段的“受那良 心责备不过，要逃躲也没处逃躲”；又将未 尽责任的情
4、况延伸至家庭、社会、国家，乃 至自己，使议论更加深入，最后再次照应第 2 段：贫、病、老可以靠达观排解，而未尽 责任才是最大的痛苦。 3 第 2 段论述“尽责任是人生最大的快 乐”， 但是为什么前面完全谈痛苦用了两段， 而这里既谈快乐也谈痛苦却只用了一段？ 明确：作者论述“尽责任是人生最大的 快乐”时提出“从苦中得来的乐，才算是真 乐”，他所讲的快乐是与痛苦分不开的，既 然前面已经用了不少篇幅，这里就毋庸赘述 了。 4请归纳出本文的论点。 明确：未尽责任是人生最大的痛苦，尽 责任是人生最大的快乐。 5针对这一论点，文章最后提出应该怎 么办？ 明确：人生应当勇于负责任，而不应当 逃避责任。 教师
5、总结：本文是一篇论证严密的议论 文，作者先谈未尽责任之苦，进而引出尽责 任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从 而提出具体做法“人生应当勇于承担责任， 而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学 习待人处世的正确态度。 目标导学三：再读课文，品析表达 1小组分析本文的语言，看看文中运用 了哪些不同的句式和论证方法， 有什么好处。 明确：句式陈述句、设问句、反问 句、感叹句等。(指导学生在文中找出具体句 子) 开头运用了设问句：“人生什么事最苦 呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死 吗？都不是。”这几个设问句环环相扣，由 浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐 述得有条不紊，令人信服。同时，虽然本
6、文 谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用， 使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动 之气。 论证方法举例论证、道理论证、对 比论证等。(指导学生在文中找出具体句子) “答应人办一件事没有办，欠了人的钱 没有还睡里梦里都像有他的影子来缠着 我。”运用举例论证，通过列举种种没有尽 到责任的现象来论证观点。如：承诺未兑现、 欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼，这 些都是生活中常见的现象，易于读者理解和 接受，从而归纳出背负未了的责任是痛苦的 观点。 “孔子所以说无入而不自得，正是 这种作用。”运用了道理论证，说明尽了责 任之后的快乐无与伦比，极具说服力。 “到了长成，那责任自然压在你头上， 如何能躲
7、？不过有大小的分别罢了。尽得大 的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得 小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远 不能解除了。”运用对比论证，论证了逃避 责任只能是“自投苦海”，从反面论证了观 点。 2 本文用了哪些修辞手法？找出相应的 句子，体会其表达效果。 明确：修辞手法排比、设问、引用、 反问等。(指导学生在文中找出具体句子) 文章的开篇用了一连串排比和设问，提 出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失 意、老、死。这正是许多人的想法和说法。 作者一一加以否定， 然后再提出自己的观点， 就显得不突兀了。 第 5 段引用孟子、曾子的话，论证“人 应当敢于负责任，因为责任越大，痛苦越大， 最后得
8、到的快乐也就越大”。引语典型，极 具说服力。 文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流 畅的气势。 最后一个自然段中的“到了长成，那责 任自然压在你头上，如何能躲？”用反问的 修辞手法强调尽责任是每个成人都躲不了 的。 3 品味精彩语段， 体会本文“语言平易、 亲切，如拉家常”的特点。 (1)答应人办一件事没有办，欠了人的钱 没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人 没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见 他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的 影子来缠着我。 明确：这段话把一个人未尽责任的痛苦 心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生 最苦的事是未尽责任”这一道理，这样亲切 的语言，就像一个长者在与后
9、辈促膝谈心， 娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。 (2)翻过来看，什么事最快乐呢？自然责 任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好， “如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块 石头落了地”。 明确：这段话用古语、俗语形容尽责任 后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大 增强了文章的感染力。 教师总结：本文的语言特点：庄重，丰 富生动，灵活多变，过渡与衔接自然。 目标导学四：借题发挥，拓展延伸 1记得在毕淑敏的孝心无价一文中 读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求 学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹 嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研 究生，母亲只有去卖血”联系本文的观 点，说说毕淑敏为什
10、么不喜欢这个苦孩子求 学的故事。 明确：因为这个苦孩子只是想着自己的 理想，并没有想到尽自己的责任。人应学着 尽到自己对他人、对家庭、对社会的责任。 “未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人 生最大的快乐。” 2拓展探究：请说说你在自己学习生活 中有怎样的责任。 明确：对家庭负责尊老爱幼、孝敬 父母；对他人负责尊重和接受他人，富 有爱心与合作精神；对集体负责积极参 加集体活动履行自己义务，承担并努力完成 集体交给的任务，维护集体荣誉；对社会和 国家负责对社会有强烈责任感，对祖国 有历史使命感。 三、板书设计 最苦与最乐最苦 的事事未办 钱未还 恩未报 礼未赔背负未尽 的责任 最乐 的事处处尽责处处快乐 时时尽责时时快乐责任 尽完了 人应勇 于负责尽大责任得大快乐 尽小责任得小快乐不逃躲 责任未尽责任是 最大的痛苦 尽责任是 最大的快乐 可取之处 1.重视学法的指导，从品析关键词句、理清思路以及观点拓展延 伸等方面，培养学生阅读浅显议论文的能力。 2注重联系生活，读思结合，通过小组活动加强了对文章主旨及 生活的理解。 不足之处 学生的生活经历及课堂时间有限，因此对文章内涵的理解流 于表面。
