1、 从一滴水说起教学设计 一、学情分析 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期， 能进行一定的 抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄。他们的 世界观、人生观和价值观都处于尚未成型、容易塑造的重要阶段，想 象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡，但极不稳固。随着 孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣 誉感也有了进一步的发展。但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力 也不强，很容易受到外界的影响。 二、教材分析 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱 生命，提高生存技能和生命质量的一门学科。教材内容贴近生活，生 动广泛，其中有很多内容与生命、
2、生存、生活紧密相连，因此，我在 具体教学中善于发现、善于挖掘教材中的相关内容，在教学中潜移默 化地渗透生命教育。 从一滴水说起一课，通过实例使学生知道水资源的对人类生 产生活的重要性；理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不 足；认识到节约用水、保护水资源的意义。初步掌握一些日常生活中 节约用水的简单方法。自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的 好习惯。 三、教学理念 教学中，师生共同参与探求知识的过程。突出学生在整个教育过 程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力。承认和尊重学生 的意见和价值观的多元性，在各种观点、观念相互冲撞、融合的过程 中寻求一致或理解。课程的组织向跨学科和综
3、合化的方向发展，从强 调积累知识走向发现和创造知识。 四、教学目标 通过教学，使学生感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂 得节约用水的重要意义；自觉养成珍惜水资源的良好习惯。 五、教学过程 课 题 第四课 从一滴水说起 课 型 新授 备课时间 2017.4.3 授课时间 2012.4.20 教学目标 1. 感知水的重要性,了解我国水资源缺乏的状况。 2. 懂得节约用水，培养学生自觉养成珍惜水资源的好习 惯，立环保意识和社会责任感。 教学重点 使学生感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节 约用水的重要意义，培养学生自觉养成珍惜水资源的好习 惯。 教学难点 关注水资源的浪费，自觉养成珍惜
4、水资源的良好习惯，主 动参与力所能及的节水环保活动。 教学准备 PPT、视频 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 一、 谈话导入，揭示课题。 1、同学们，我们的家乡大庆被称为“百湖之城” ，这里湖泊众多， （PPT 呈现：湖泊图片） ，这些 湖泊滋润着黑黑的土地，养育着一方人民，那河 流湖泊都是有什么汇聚而成的呢？（水） 2、对，是水！水滋润着稚嫩的禾苗，水滋润着我 们的心田。一滴滴水汇聚成清澈透明的小溪, 汇 聚成滚滚不息的江河,汇聚成波涛汹涌的大 海一滴水，让我们浮想联翩，这节课就让我 们从一滴水说起。 揭题：今天，我们就从一滴水说起。 二、联系生活，感知水的重要性。 1、 大家都知道水
5、在生活中的作用可大了， 你能说 说在你的生活中哪些方面需要水吗？ 2、 水与我们的生活息息相关， 我们的生活离不开 水，你经历过口渴或缺水的时刻吗？说说当时的 情景和你的感受吧！ 三、了解生命的重要，体验淡水资源的匮乏。 1、自读“智慧树” ，了解水对人的重要。 （PPT 呈 现：水是生命之源） 2、 能直接被我们人类利用的淡水到底有多少呢？ （PPT 呈现我国水资源的数据，我国水资源人均 占有量是世界人均占有量的四分之一） 3、 这足以看出我国是个贫水国， 有很多地方严重 缺水，在民间还流传着一个感人的故事，请一位 同学读一读。 （故事园真实的故事 ） 4、 （PPT 呈现：缺水地区现象）师
6、解说：因为没 有水，农田板结，禾苗干枯；树木也难逃厄运； 因为没有水，鱼儿卡在撕裂的泥土中被灼干了， 动物被渴死了；因为河源泉眼干涸，无数河沟断 流了，人们喝着令我们作呕的脏水解渴，老人孩 子也要走上几里甚至几十里路去找水；因为没有 水，几百万人被迫离开了自己的家园 5、交流，谈谈自己的感受。 四、关注水资源的浪费，节约用水，人人有责。 1、 找找我们身边有哪些浪费水资源的现象， 并提 出改进措施。 2、 我们每天的生活都要消耗很多水。 你知道哪些 水可以再次利用吗？ 五、总结拓展，升华情感。 我们热爱水，因为水与我们的生活息息相关，水 与我们的生命一脉相连。为了地球家园和我们的 健康生活，让我们珍惜每一滴水吧，就像珍惜我 们的生命。最后大声说出我们的心声爱水、 节水，从我做起！ 作业设计 制作一张手抄报，向家人、朋友传递节约用水的意识。 板书设计 从一滴水说起 爱水、节水，从我做起！
