1、 愿友谊之花永远绽放！愿友谊之花永远绽放！ 一一、教材分析、教材分析 本节课依据中小学心理健康教育指导纲要,参考美国著名的 心理学专家马修麦克凯主编的人际关系心理学 ，选择了人际交 往这一话题。 二、学情二、学情分析分析 现在独生子女比较多，很多学生都比较以自我为中心，无视自 己的不足，缺乏真诚的交流与沟通，经常会因为一些小摩擦，就认为 别人在欺负他，排斥他，还有些同学不善于交流，没有朋友，进而影 响人际交往能力。 我校五年级一位女生, 春游结伴去玩，就因为最好的朋友没有选 她，觉得自己被排挤，情绪不能自控，从而引发班里好多女生集体大 哭的事情； 另外一位同学是班长，平时说话比较霸道，没有朋友
2、， 为此，他感到非常苦恼，这两位同学的经历，也是本次选择人际交往 话题的原因。 三、设计理念三、设计理念 马斯洛认为人的需要分为五个层次，当两个最基本的要求满足 之后，人际交往就成了人的基本需要。小学高年级学生对归属的需要 日益增长，如果在班集体中没有接纳感，很容易产生焦虑、自卑等心 理问题。 青少年时期正处在“心理断乳期” ，这种心理成长的“危机”表 现在人际交往上的冲突，便是：一方面容易发生人际交往的困扰，比 如：自我封闭、敌意、不合群等；另一方面又喜欢结交朋友，注重友 谊，因此，帮助学生形成正确的人际交往态度，掌握基本的人际交往 方法，建立良好的人际关系至关重要。 四四、学法分析学法分析
3、 本课学习， 主要采用游戏、 活动、 体验等学习方法， 让学生感知、 反思、领悟与朋友交往的应有的正确态度和方法。 五、课程设计五、课程设计 1 1、活动目标：、活动目标： 1) 体验与朋友在一起所带来的快乐，增进同学之间的友谊； 2) 在活动中体验、理解、领悟与朋友相处应有的态度和方法。 2 2、教学准备、教学准备： 本节课，为每人准备一张贺卡纸、一张调查表、乒 乓球、记号笔；还有代表友谊的花卉“勿忘我”干花若干枝。 3 3、活动要求、活动要求 ：1、与好朋友坐一组，每组 6-8 人; 2、遵守活动规则 4 4、教学重点、教学重点 ：让学生在活动中感悟与朋友交往要善于沟通、理解谦 让、宽容体
4、谅、互相帮助等，让他们懂得友谊是需要呵护。 5 5、教学难点、教学难点 ：第一，由于时间有限，活动可能无法深入展开，学生 体验不够深刻；第二，课堂局面的掌控。 六、六、教学教学过程过程： 1 1、第一步：导入、第一步：导入询问同学们令你最快乐的事情是什么， 如果满分是 10，请同学伸出手指数代表喜欢这件事的程度； 如果，和你好朋友一起做这件事，此时快乐的指数又是多少 呢？如果十个手指不够用可以手心手背这样翻倍来表示。活 动后让学生说说为什么和朋友一起这样快乐呢？接下来让同学们说 说朋友在你心中的地位。教师引导学生说出：既然朋友如此珍贵我们 就要珍惜友情，以此导入本课话题珍惜友情。 （导入结束后
5、，教师告诉学生，今天特地为他们准备了象征友情 的花朵“勿忘我” ，要送给他们中最珍惜友情的同学，鼓励他们在活 动中，勇敢地说出自己的感想和体会。本课结束后，让他们把今天获 得友谊之花和卡纸，做成祝福卡片送给自己最好的朋友。 ） 2 2、主题主题活动活动一一： “不让友谊不让友谊的小船说翻就翻！的小船说翻就翻！” 从导入部分引出第一个主题活动， 教师出示一则漫画 询问同学们知不知道这个漫画？教师请同学们看图 解释， 并出示： 友谊小船最早的说法来自英文友谊一词 “friendship” ， friend朋友,ship船，friendship 读起来就像“翻的 ship” 。其实就是 两个朋友之间
6、，委婉的说出友谊经不起考验，说变就变。 接下来请同学们看一则现实中友谊小船说翻就翻的视频： 原本是 一对好朋友，就因为对方在前排挤桌子打翻了水杯，两个人吵得不可 开交。 请问同学们之间有没有发生这样的摩擦？那时的心情怎样？如 果矛盾不化解的后果是什么？你们是怎样解决的？请同学们说出自 己的经历和解决的方法等。教师还出示一则新闻：河南濮阳重点高中 的两位同学，就因为挤桌子这样的小事发生口角后，其中的一位同学 怀恨在心，在寝室将另一位同学残忍杀害。接下来，请同学们两人一 组情景模拟：如何不让友谊的小船说翻就翻。 设计意图设计意图：情景模拟，让同学们自己体会到：发生矛盾后，首先要克 制愤怒， 要理智
7、宽容， 并且要想办法化解， 以避免矛盾的进一步加深， 此环节也非常考验同学们化矛盾的能力。 3 3、主题、主题活动活动二二： “共同“共同的名字的名字，友谊友谊的的见证！见证！ ” 每次研学旅行，同学们都会商量跟谁坐车，跟谁一起住等等，此 时有好朋友就是一件乐事。 此环节教师请同学们按照自己对朋友喜欢 的程度，依次写出三个你想与他结伴而行的好朋友： 我最想和_一起住， 或者和_一起坐住， 也可以和_ 一起住。结果肯定出现交叉的现象：比如 周国庆最想和李勇一起住，但李勇却选择了方楷翔，此时教师询问当 事人的感受：肯定非常失落。接着问大家当你们友情出现了三角或多 角时有没有想过对方的感受？你又是怎
8、么处理的呢？请同学们将自 己的经验分享给大家。 最后请同学们为自己的友谊圈取一个好听的名 字：例如：铿锵二人行、铁三角、四叶草等，以增进彼此的友谊。 本环节设计意图：本环节设计意图：让他们听听朋友真实的心声，引导他们体会好 朋友相处要关心对方的感受，还要学会理解谦让。 4 4 主题主题活动活动三三 ：让我们伸出友谊之手！：让我们伸出友谊之手！ 教师先讲述一个案例：有一位班长成绩很优秀，但他却非常苦恼， 因为班里同学都不喜欢他，自己一个好朋友也没有。教师请求同学们 伸出友谊之手帮助他，问同学们愿不愿意。接下来，教师播放这位班 长平时管理班级的画面， 请同学们从视频中找找这位成绩优秀的班长 没有朋
9、友的原因，并想出补救的办法，帮他消除心中的苦恼，小组竞 赛，看看哪个小组想出的办法最好。 设计意图：设计意图：一是让同学们领悟：这位班长说话霸道，不尊重他 人，与人相处，尊重是第一要素，二是，让他们感受为别人伸出友谊 之手的快乐，同时也增强了他们解决问题的能力。 5 5、主题活动、主题活动四四： 游戏： “友”你游戏： “友”你真好！真好！ 找球比赛：每位同学拿出乒乓球，在上面写上自己的名字，然 后投进盒子里，教师播放欢快音乐计时开始，第一次：看哪组在规定 时间内都能从盒子里找出自己的球， 时间短， 结果肯定失败； 第二次： 改变方法，摸到谁的球就给谁，前后两次结果截然不同，为什么呢？ 让同学
10、们自己说出问题的答案！ 设计设计意图：意图：每个人寻找自己的球，就好比每个人都拼命追求自己 想要的东西，结果却事与愿违，如果互相帮助，可能就有意想不到的 收获，让同学们体会朋友之间互助合作的力量！ 6 6、小结深化：、小结深化： 最后，在友谊地久天长优美的音乐声中，鼓励同学们给好朋 友一个大大的拥抱，并用赞赏的语气对她说：花肇喆（同学的名字） “友”你真好！ 教师赠送友谊之花勿忘我给他们。 最后请同学们总结发言：在与朋友相处的过程中，总会有许多 的磕磕绊绊，如果我们每个人都能多一份理解、宽容、帮助，就会让 我们的生活变得更加美好，就能让我们的友谊之花永远绽放！ 设计意图设计意图：深化主题。 7 7、课后情感延伸、课后情感延伸： 让同学们用今天收获的友谊之花和卡纸，制作出友谊祝福卡，写 上自己的心里话，送给好友作纪念。
