1、“垒高垒高” ” 活动的观察与分析活动的观察与分析观察缘由观察缘由 动作发展是个体机体成熟一个重要表现，动作发展是个体机体成熟一个重要表现，动作发展是诱导其心理发展的必要前提，动作发展是诱导其心理发展的必要前提，动作发展反映了婴幼儿认知发展的水平动作发展反映了婴幼儿认知发展的水平 。思考：思考：在婴幼儿 “垒高” 的操作行为中，n如何判断孩子的动作发展？n如何解读孩子的认知发展水平？n在这一类活动中又隐含着孩子哪些情绪情感的需求呢？ 第一组照片： 源于区域活动中的实录（ 18个月）个月） （ 21个月） （ 2426个月） ( 30个月个月) 第二组照片：第二组照片： 源于生活活动中的实录源于
2、生活活动中的实录 (32个月左右个月左右 )(32个月个月 左右左右)(32个月个月 左右左右)行为分析：行为分析：一一、孩子在垒高中有不同的兴趣表现孩子在垒高中有不同的兴趣表现 对推倒“垒高”物感兴趣 对堆高“垒高”物感兴趣 对“垒高”材料感兴趣 对“垒高”中他人的动作感兴趣 “ 哈哈，哈哈，推倒啦推倒啦 ！” “ 再堆上去点！再堆上去点！ ” ” 对推倒对推倒“垒高垒高”物感兴趣物感兴趣 对堆高对堆高“垒高垒高”物感兴趣物感兴趣对对 “ “垒高垒高”材料感兴材料感兴趣趣 对对“垒高垒高”中他人的中他人的 动作感兴趣动作感兴趣 行为分析：行为分析：二、孩子在垒高中表现出二、孩子在垒高中表现出
3、 不同的动作发展水平不同的动作发展水平三、孩子在三、孩子在“垒高垒高”中表现出中表现出 从无意到有意的心理特征从无意到有意的心理特征 1 1、不同的月龄对、不同的月龄对“垒高垒高” ” 有意性表现不一有意性表现不一2 2、在无意、在无意“垒高垒高”的过程中出现了有意性的过程中出现了有意性（用头顶）（用头顶）（用手举）（用手举）（踮起脚）（踮起脚）（站上去）（站上去） （传给我）（传给我） （够着啦）（够着啦） “垒高垒高”活动：活动：提高孩子的动作技能，丰富孩子的认知经验，启迪孩子的思维，满足孩子情感的需求，有利于孩子的社会性发展。 表现出婴幼儿整合式的活动方式表现出婴幼儿整合式的活动方式 教
4、养支持：教养支持： 1、提供不同材料、不同形状、不同物质的垒高物，提供不同材料、不同形状、不同物质的垒高物，让婴幼儿积累各种经验。让婴幼儿积累各种经验。 2、关注个体垒高活动中的发展差异，因人而异地、关注个体垒高活动中的发展差异，因人而异地给予支持。给予支持。3、充分利用家庭、自然环境中的物品进行丰富多样、充分利用家庭、自然环境中的物品进行丰富多样的垒高活动。的垒高活动。启示启示 ： 把握把握 “ “成熟阶段和发展过程，关成熟阶段和发展过程，关 注发展差异注发展差异” ” 是观察、分析孩子的是观察、分析孩子的 起点，也是支持孩子行为的前提。起点，也是支持孩子行为的前提。 使教师的指导更有使教师的指导更有 针对性、科学性、有效性针对性、科学性、有效性 谢谢！2004.10.14
