1、换个位置想一想心理健康教育课堂设计方案 每个人站的位置不一样，对待事情的看法不同，做法不同，这会让我们人与人的交往产生一定的矛盾。换个位置想一想，试着站在别人的角度想一想，或者你的心情会豁然开朗！【设计意图】 在生活中，我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己的角度出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的。因此，本节心理活动课，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和意见，学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法舍身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。【活动目的】 通过活动认识到每一个人都有自己的立场，看法和意见，学会在人际交往中能运用“
2、心理换位法”设身处地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。【活动对象】小学中高段年级【活动准备】 每人准备一张纸，两个烂苹果，一个托盘和红布，制作课件。【活动过程】一、热身活动：你看到了什么？二、主题活动：（一）生活对对碰（二）你我都绘画（三）你我都来选（四）实战小擂台三、结束活动心语之歌：青春修炼手册换个位置想一想心理健康教育课堂教学详案1、 建立关系、导课（背景音乐“乐派地”）1、 师生相互问好。2、 师自我介绍：名字星座最喜欢的歌曲最喜欢的动画片最喜欢的游戏（交流经验，邀请课后进一步交流）3、 认识了XX老师以后呢，我要带大家一起走入一段心灵的旅程。当然这段
3、心灵的旅程是有规则的：活动规则：用心聆听、相互尊重、积极参与在今天的心灵旅程中，大家可以畅所欲言，没有对与错的局限，怎么想就可以怎么说。4、 首先让我们一起来做一个热身活动，做一个小游戏“你看到了什么？”2、 热身活动1、 出示图片：图1花瓶与人脸图片中看到了什么？生回答。图2青蛙与马图片中看到了什么？生回答。图3老奶奶与公主图片中看到了什么？生回答。图4小乌龟与小鸟图片中看到了什么？生回答。注：图3、图4观察时需要上下转换角度。2、 通过这几幅图的观察，你们有什么感想，说说看3、 师小结：对了，角度不同，看到的图画也就不同.认识事物，就要像我们今天的课题一样“换个位置想一想”就有不同的收获。
4、3、 主题活动一：生活对对碰1、 出示图片1：喜欢玩电脑游戏的男孩受到妈妈的教训，很不开心。师：这个男孩开不开心？大家说说看，为什么不开心呢？生答：2、 出示图片2：老师要求太严格，很烦。师：这个男孩开不开心？大家说说看，为什么不开心呢？生答：3、 出示图片3：我秉公办事（如检查作业卫生或处理同学纠纷），好朋友不理解，非常困惑。师：这个男孩开不开心？大家说说看，为什么不开心呢？生答：4、 那么同学们也肯定遇到过类似的烦恼，对不对？下面，把你们的烦恼一吐为快，好不好？来，拿出我们的心愿成长卡，（事先准备并设计，每人一张）在烦恼框里写下你们的烦恼。注意：要写你在人际交往中遇到的烦恼，用简单明了的一
5、句话来写。（可以是与爸妈相处时遇到的烦恼，也可以是与老师或同学交往中的小矛盾）师巡视指导5、 说出你们的烦恼来！老师说不定有办法解决。生交流烦恼，师带同理心倾听并稍点评。“看来我们大家都有很多的烦恼，是不是不开心呀？那我们把这些烦恼暂且丢开，老师带大家一起做一个小游戏，好不好？”4、 主题活动二：你我都绘画1、 这个游戏的名字叫“你我都绘画”，大家听我的指令来作画。2、 游戏的规则：独立绘画、不能提问、也不能讨论、每个人画得画都是自己的秘密，要保护好。请同学们把心愿成长卡翻到“你我都绘画”这一面。准备好了吗？做好保护工作哦！听指令3、 第一步：画一条直线（想怎么画就怎么画）第二步：画2个圆形（
6、不能讨论，有人犯规啦）第三步：画2个三角形（师巡视）第四步：画1个长方形最后一步：画一个正方形游戏结束，把笔放好！4、 上台展示作品并作交流。（请4名同学带作品上讲台展示，解说）师点评并寻问台下同学有没有画的一样的作品。（没有画的一模一样的）5、 通过这个游戏，你们有什么感受？同学来说说看。生自由回答。（每个人画的都不一样，所想的也不一样）6、 师小结：我们每个人画的不一样，是因为我们每个人听了老师的指令后的想法不一样；每个人想的不一样，才会画的不一样。那么老师同样的指令，我们为什么会想的不一样呢？下面我们通过一个实验来验证一下，请两位同学来帮助演示一下。谁愿意来？5、 主题活动三：你我都来选
7、1、 准备道具：两个有部分破烂的苹果，用小手帕遮上，编上1、2号码，1号苹果的破烂处对台下同学，2号苹果的破烂处对台上同学。2、 宣布活动规则：保持沉默、不做表情、不给暗示。（大家都是木头人）3、 师掀开小手帕，露出苹果，先请台上的同学选。“你俩会选哪个苹果？”（肯定是选1号喽）再解除木头人咒语，由台下同学来选。“大家会选哪个苹果呢？”4、 看上去一样的两个苹果，为什么台上台下的同学的选择不一样呢？下面我请几个“真相探究员”上来一辩究竟。5、 探究员揭密。6、 通过这个小实验，大家都有什么感受？生自由发言。7、 师小结：站的角度不同，看到的也就不同。站的角度不一样，站的位置不一样，想的就不一样
8、，所做的选择当然也就不一样！所以我们要多个角度，多个位置来看事物！“好的，大家还记得刚才这几个不开心的小男孩呀？”6、 主题活动四：实战小擂台1、出示“不开心的男孩”第一张图片。“我们能不能像刚才苹果的小实验一样，换个位置想一想，帮他排遣一下烦恼，好不好？”先想一想，再请学生发言。师归纳：妈妈可能担心我玩游戏时间太长会影响眼睛，所以妈妈对不起，我不能嫌你烦.2、 出示“不开心的男孩”第二张图片。“这个小男孩的烦恼，谁能帮他排遣一下呢？”请学生发言。师归纳：老师对我特别严厉可能是希望我做得更好.还有可能是因为我是班干部，应该严格要求自己，得做出榜样。3、 出示“不开心的男孩”第三张图片。“这个小
9、男孩也不开心，谁能帮他排遣一下呢？”请学生发言。师归纳：可能是因为我是班干部，处理事情肯定要公平、公正.或是因为我觉得就算是好朋友，就算为他好，也不能包庇他呀。4、 师小结：看来同学们换个位置想一想都学得不错，老师记得刚才你们也有很多的烦恼，能不能也用“换个位置想一想”的方法来排遣一下自己的烦恼呢？七、学以至用1、 大家拿出自己的心愿卡，在刚才写的烦恼框的旁边有个心语框。针对各自的烦恼，同学们用“换个位置想一想”的办法把你现在的想法写在心语框里，好不好？2、 想一想，再请用简单明了的一句话来写。3、 师巡视指导。4、 请学生交流各自的想法。（请发言学生先说说刚才的烦恼，再说说换个位置想一想后的想法。）5、师点评，大加肯定。好的！看来大家都能用“换个位置想一想”的办法来排遣自己心中的烦恼，老师希望我们同学们以后都会用换个位置想一想的方法来排遣心中的烦恼，让自己做一个开心阳光的好少年，好不好？！八、结束活动心语之歌：青春修炼手册1、 刚刚有一首老师喜欢的歌曲你们记不记得呀？对！叫“派乐地”。那下面请大家站起来与老师一起来唱这首歌，好不好？2、 师带领学生一边打着节拍，扭着身子，一边跟唱起来。9、 智慧分享：用希望别人对你的方式来对待别人，是将心比心！用别人期望的方式来对待别人，是善解人意！（歌曲结束出现在大屏幕）结束语：谢谢同学们陪我共度这段心灵的旅程，谢谢！
