1、一、活动案例一、活动案例二、学生反思二、学生反思B4技术支持的发现与解决问题活动案例基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口 教学设计学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境微能力点B4 技术支持的发现与解决问题教学主题人教版小学一年级语文上（查字典）教学环境多媒体教学环境、网络教学环境教学对象一（1）班全体学生教学内容认识部首，初步建立部首的概念。学习部首查字典的基本方法。教学目标帮助学生初步建立部首的概念。学习部首查字典的基本方法。问题情境每位学生准备一本新华字典，一本自己喜欢的课外读物。多媒体课件，手机或者学习机。教
2、师支持提供教育云平台连接：分享百度链接；授课展示共享桌面。教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源语文百花园查字典教学视频说课课件网络课程、课件百度、腾讯视频等查字典查字典教学案例多媒体教学、混合教学云平台技术工具教育云、腾讯视频、钉钉技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三技术工具四腾讯会议： 关于某一学科教学中最常出现的问题进行解答。可以进行大课堂直播。教育云： 可通过网络下载后在本地计算机上运行。 分享更加优质的课堂。企业微信：推送作业，收取作业；分享桌面，直播授课。腾讯视频：围绕一个或几个知识点，提现教学策略，查找相对完整教学的软件。学生解决问题的过程针对一年级的学生特点，我制定的教
3、学计划是微课与腾讯会议线上直播结合的教学方式。微课能方便学生反复观看，重点清晰;直播互动能让我在与学生的交互过程中了解到他们堂握的情况。我播放过一节部首查学典的微课，这是学生们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的形式讲解方法以后，再利用每天的空隙时间用钉钉或 qq 单独线上辅导，只要能让学生进行查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新知识的学习与吸收效果出乎意料的好。在反复观看微课的过程中，学生对照课程讲解，发现了自己查字典中存在的问题，加以改正，基本都掌握了查字典方法。对于个别未掌握查字典方法的同学，利用 qq 进行线上辅导。通过探索一试验一运用，我发现，腾讯视
4、频对我们的语文线上教学的朗读，识字，写字方面有很大的帮助。具体操作如下，我们打开 360 极速浏览器，搜索部编版课文朗读视频，或者是生字教学视频，找到符合自己标准的视频后，打开，添加到收藏夹。上课时，我们直接点开 360 极速浏览器，到收藏夹中直接找到所存教学视频，打开后越过广告，按下暂停键授课时，适时播放视频就可以了。我最喜欢的是生字教学，分别从字的读音，笔顺，结构，指导书写，组词，形近字辨析，造句，生字拓展（包括古诗，文言文，歇后语，俗语，名言警句等），并配以图片全方面为我们详细讲解生字，不仅孩子们爱学习. 就连家长也积极地跟着增长见识，收到很好的教学效果。老师的恰当调控，家长的协助管理。
5、对学生线上授课规范要求，孩子们基本上能了解操作的程序，并且严格规范自己上课的行为。最后，教学效果要通过作业反馈出来，而企业微信软件中的课觉作业T 能很强大。学生上传的作业，老师不但可以及时批改，而且可以评选出优秀作业共享到班级群。还可以根据每个孩子的作业情况给予评价。作业批改不拖拉，家长也能第一时间看到老师的反馈信息，及时纠正错题。学习成果在第二天的直播连线中，百分之九十的学生都掌握了音序查字法，发现并解决了个人查字典中存在的问题。评价等级优秀 口合格 口不合格B4技术支持的发现与解决问题学生反思一、任务描述一、任务描述：请两位学生分别回顾发现与解决问题的过程和成果，并描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于2 分钟。二、评价标准：二、评价标准：1、学生对过程的描述清晰、完整，解决问题的过程逻辑清晰；2、在发现与解决问题过程中学生技术使用充分，主体角色明显，自主解决问题意识较强；3、学生对问题有批判性思考，提出了有价值的观点和合理结论；4、学生掌握了运用技术发现与解决问题的策略。
