1、 喜欢牡丹，因为她渗透着中华民族的文化，国色天香，被誉为花中之王。喜欢牡丹，因为她渗透着中华民族的文化，国色天香，被誉为花中之王。喜欢玫瑰，因为她的美丽带着不容接近的坚刺，象征着纯洁美好的爱情。喜欢玫瑰，因为她的美丽带着不容接近的坚刺，象征着纯洁美好的爱情。喜欢葵花，因为她始终在夏日里绽放出着最真的笑脸，永远追求阳光。喜欢葵花，因为她始终在夏日里绽放出着最真的笑脸，永远追求阳光。喜欢百合，因为她独具一种矜持含蓄的气质，洁白典雅。喜欢百合，因为她独具一种矜持含蓄的气质，洁白典雅。喜欢丁香，因为她结着淡淡的愁怨，似乎了解我满腹的心事，是我的知己。喜欢丁香，因为她结着淡淡的愁怨，似乎了解我满腹的心事
2、，是我的知己。喜欢兰花，因为她于空谷中幽幽绽放，是花中之君子，淡泊而致远。喜欢兰花，因为她于空谷中幽幽绽放，是花中之君子，淡泊而致远。喜欢海棠，因为她珍重芳姿，亭亭玉立，婀娜多情，喜欢海棠，因为她珍重芳姿，亭亭玉立，婀娜多情，喜欢梅花，因为她凌寒怒放，梅花香自苦寒来。喜欢梅花，因为她凌寒怒放，梅花香自苦寒来。喜欢昙花，因为她不与百花争艳，于静默夜中独自开放，美得惊艳又特立独行。喜欢昙花，因为她不与百花争艳，于静默夜中独自开放，美得惊艳又特立独行。喜欢雏菊，因为她象征着花中隐逸者，平淡却自有韵味。喜欢雏菊，因为她象征着花中隐逸者，平淡却自有韵味。喜欢薰衣草，因为她唯美的紫色，馥郁的香气，凝聚在一
3、起，就是一片壮观的花海。喜欢薰衣草，因为她唯美的紫色，馥郁的香气，凝聚在一起，就是一片壮观的花海。荷塘月色朱自清学习目标学习目标: 1、朗读的基础上揣摩作者的思想感情、朗读的基础上揣摩作者的思想感情 2、体会文章的构思、体会文章的构思 3、鉴赏优美的语言运用、鉴赏优美的语言运用 1920年毕业于北大哲学系。年毕业于北大哲学系。 后在江浙的中学从教后在江浙的中学从教5年。年。1923年发表年发表长诗长诗毁灭毁灭震动诗坛。震动诗坛。1924年出版年出版诗集诗集踪迹踪迹。1925年任清华大学的教授，创作转年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文向散文，同时开始研究古典文学。学。1928年
4、出版年出版散文集散文集背背影影，成了著名的散文家。代，成了著名的散文家。代表性的作品有表性的作品有背影背影春春绿绿威尼斯威尼斯桨声灯影桨声灯影里的秦淮河里的秦淮河等，其中等，其中桨声桨声灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河被人誉为被人誉为“白话美文的模范白话美文的模范”。 课文字词生字词生字词: : xi p du wng m nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin yun zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn zhu sho x hn wn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然荷塘月色荷塘月色 朗读朗读,找出作者的游踪线索并留意找出作者的游踪线索并
5、留意描写作者情绪的词语描写作者情绪的词语,归纳出作者情感归纳出作者情感变化线索变化线索明线：游踪明线：游踪( (外结构）外结构）暗线：情感（内结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦文章结构文章结构 1、本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.2、朱自清为什么心里不宁静呢? 1927 1927年年7 7月正是朱自清思想月正是朱自清思想极端苦闷极端苦闷的时期，的时期，“五四五四”以后，以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运
6、动的知识阶层也发生分化，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争实，又没有勇气投入斗争。“四四一二一二”反革命政变后，他处于极反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉
7、得心上的阴影越来越大。他觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避逃避的办法。的办法。他先前曾说过：他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“ 妻子儿女一大家，都指妻子儿女一大家，都指他生活。他生活。”他想用他想用超然尘世的中和主义超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷来排
8、遣解脱自己的不安和彷徨。本文是朱自清付诸行动的艺术表现。徨。本文是朱自清付诸行动的艺术表现。 关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的不和谐；如此等等。 在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，荷塘月色将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇荷塘月色中读出属于自己的一
9、片荷塘月色。 怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？ 在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了 这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。景景荷塘四周景色荷塘四周景色 荷塘上的月色荷塘上的月色月色下的荷塘月色下的荷塘月下荷塘 荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 流水流水月下的荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高 （比喻） 零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感） 颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）荷叶荷叶
10、荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水总结： 在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶而动的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷
11、花缕缕荷香缕缕荷香叶叶.花颤动花颤动流水来写的。流水来写的。 这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。 塘上月色 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？运用了哪些景物来表现月光？1、叶子和花、叶子和花青雾青雾树树2、动词的巧妙运用、动词的巧妙运用 荷塘上的月色荷塘上的月色（ ）（ ） 月光月光 月影月影如流水如流水 静静地
12、静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月, ,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动艺术表现手法艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例
13、： （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）1、通感2、叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。3、博喻手法博喻：用两个或两个以上的喻
14、体从博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句的比喻句用博喻写出了月光下荷花的晶莹剔用博喻写出了月光下荷花的晶莹剔透和在月光的衬托下忽明忽暗闪光透和在月光的衬托下忽明忽暗闪光以及纤尘不染的丽质。以及纤尘不染的丽质。语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。
15、精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新本文写景的特点 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实” 小结：本小结：本文文反
16、映反映了作者对当时残酷现了作者对当时残酷现实的不满实的不满, ,以及他苦闷彷徨以及他苦闷彷徨, ,希望在一个希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情法解脱的矛盾心情, ,抒发抒发了作者追求自由了作者追求自由的思想感情。的思想感情。作者的行踪:月下荷塘塘上月色荷塘四周 作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? ?有何特点有何特点? ?荷塘先静态后动态。先静态后动态。 由上到下由上到下由近及远由近及远 （用两个或两个以上的喻体（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。态。括号中的词，虽意思差不多，括号中的词，虽意思差不多，但不如原文形象生动，不如原文有文采。但不如原文形象生动，不如原文有文采。 作业： 1.背诵课文背诵课文4 46 6段。段。 2.选取其他文段中自己喜欢的句子进行赏析选取其他文段中自己喜欢的句子进行赏析
