1、不同木部的书写（硬笔）教案教学内容：不同木部的书写（田英章硬笔楷书45小时第10课）教学目标：1.知识与能力目标：掌握木部作字头、左偏旁、字底时的不同书写特征，能书写相关的例字，写得规范、端正、整洁。2.过程与方法目标：以欣赏、观察、示范、体验、评价与分析贯穿始终，让学生在分析、比较中发现问题、探索问题，并进行尝试性的练习提高书写水平。3.情感价值观目标：爱书法并感悟书法之美，养成良好的书写习惯，学会谦让待人。教学重点、难点：不同“木部”的特征把握及例字书写。教学准备：1.学生：书写工具（格纸、硬笔、教材） 2.教师：教学PPT。书写示范工具。教学过程： 一、激趣引入：5分钟1.出示图片：一棵
2、树。问：1棵树用一个字表示是什么字？树或者木出示“木”，板书：木观察田字格中的“木”的位置及笔画，口头念笔画并书空，再在格子本上写一写。2.出示图片：两棵树。左边一棵树用一个字表示是什么字？木右边那棵树同样用什么字表示？木那么两棵树只用一个字表示是什么字？林，这个字好看吗？有没有问题？是什么问题？左边木字的右边太伸展要怎么办？左边“木”字换成木字旁。这样就好看了。其实有很多字是“木”做部首，不同的位置写法是不一样的。出示：不同木部的书写板书3.出示并解析教学目标。重点是解释第一条的要求，希望大家努力做到二、学习新课：（一）学习“木”左偏旁：10分钟1.出示“木”左偏旁板书：木字旁，看屏幕，解析
3、要点，你猜猜为什么要这样写？书空一遍。在格子本上写两遍。2.出示“村”。分析结构，为什么木字的横右边短、捺变点？“让右”。教师示范书写：村让右，学生试写三遍、巡视指导。（注意强调坐姿与执笔的正确性）3.出示：材、朴、杉3字，让学生找出注意点。4.学生在书上P.011上书写这4个字。5.临桌相互观看、比较，抽2名自愿上前展示，集体评价、鼓励。（二）学习“木”字头：5钟1.出示“木”字部首二兄弟木字头。观察其特点。“横、竖短，撇捺伸展”2.出示例字：（田字格）杏。分析结构抽一学生范写。质量不高，教师补充范写：杏，学生书空一遍。引导讨论：为什么木的竖短？：“让下”。3.集体分析：杳、查、李。“李”的
4、撇、捺为何没展开？末横为主笔，很长。故“撇捺收缩”。4.学生写书P.011第一竖排的。（三）学习“木”字底。5钟1.出示三兄弟“木字底”：特征？横长竖短（可带钩），“让上“。2.出示“桌”。引导分析后教师范写：桌让上。2.出示：朵、某、荣。注意：荣的末横收缩，让位秃宝盖的宽度了。3.学生书写P.011上的第三竖排。巡视指导。（四）小结与巩固：10分钟1.通过刚才的练习，我们来看看黑板：由“让右”、“让下”、“让上”总结出写字时要“避让”。写字如做人：做人应该相互礼让，大家才会和谐共处，写字注意各部分之间的避让，字才会美观大方。大家想把字写好，请先做一个宽容谦让的人。你愿意吗？ 2.过渡：今天学习了三种木字部首的字的书写，老师还想看看你们写得怎么样，愿意再写几个字吗？愿意，好3.出示“我是小书法家”，解读要求。学习书写，然后推选好的作品。4.展示评出：前三名小书法家，作品将展示在特长专栏中。三、总结与延伸：5分钟1出示：“今天我有收获！”，教师听学生怎么说？2.总结： 同学们今天的学习非常棒，相信你们会越写越好？愿意继续努力吗？好！3.课外延伸：把今天学过的例字，在田字格本上，每个字写五遍。再见！板书计划： 不同木部的书写 木 1.木字旁：村让右 2.木字头：杏让下 避让礼让 3.木字底：桌让上 为人处事
