1、人美版五年级下册书法宝盖头教学设计教学目标1、知识与能力：掌握宝盖头的写法。2、过程与方法：引导学生读帖，观察分析宝盖头的特点，在书写实践中掌握宝盖头的书写要领。3、情感态度与价值观：培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重难点1、教学重点：掌握宝盖头的写法。2、教学难点：掌握宝盖头三个笔画的组合特点。教学过程一、课程导入。（展台展示米字格中的“京”）同学们，上节课我们学习了京字头的写法，你们还记得京字头有哪些特点吗？那它的书写要领是什么呢？（指名回答）京字头同学们掌握得很好，那么宝盖头在书写时又要注意些什么呢？这节课我们就来共同学习第二课：宝盖头（板书课题）二、探究新知（一）下面我们以九成宫
2、醴泉铭中的“宇”为例，来学习宝盖头的写法。1、展台展示原碑中的“宇”。请同学们跟老师一起读帖。“宇”字中的宝盖头有哪些特点？（宝盖头左右伸展，在字中起着覆盖下面部分的作用；宝盖头由两个点和横钩三个笔画组成；宝盖头的外部轮廓是不规则的四边形。）2、展示米字格中的“宇”。接下来我们借助米字格来分析宝盖头的写法，请同学们认真观察。（1）宝盖头的第一个点在什么位置？怎么书写？（宝盖头起笔的点在竖中线偏左的位置，运笔先重后轻。）（2）第二个点怎样写？（第二笔竖点略向右倾，运笔先轻后重。）（3）横钩怎么写？（横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。）3、下面老师写一个“宇”字，请
3、同学们认真看，注意宝盖头各笔画的写法和书写位置。（教师坐在展台前范写，边写边讲解。）4、请同学们按照老师的方法，认真临写两个“宇”字，体会宝盖头各笔画的组合特点。（学生临写，教师巡视指导。）5、选取1-2名学生的字，展示评价。（要求学生对照字帖互评。）6、对照字帖再写一个“宇”字。教师巡视，选取一名学生的字展示评价。（二）看来“宇”字中的宝盖头同学们已经基本掌握了，那么其它字中宝盖头的形态又有哪些细微的变化呢？（展台展示米字格中的“宫”）1、请同学们以小组为单位再次读帖，对照“宇”字找差别。2、同学们观察得可真细致，根据大家的分析，老师对照字帖写一个“宫”字。注意“宫”字中的宝盖头要写得较为伸
4、展，第二笔点和横钩相连吗？3、同学们根据老师的示范，对照字帖认真写两个“宫”。教师巡视，选取一名学生的字展示评价。4、请同学们对照字帖再认真写一个，看谁写得最好。教师巡视，纠正坐姿及执笔方法。三）通过刚才的书写实践我们知道。相同的部首在不同的字中是有着某些细微变化的，接下来请同学们自学“官”字，对照字帖自己临摹。教师巡视，选取1-2名学生的字展示评价。（布局、字形、比例、书写位置等。）（四）今天我们学习了带有宝盖头的三个例字：宇、宫、官。其实在我们学过的汉字中带有宝盖头的字还有很多，你们能说几个吗？展示带有宝盖头字的书法作品，学生欣赏认读。三、总结一花一世界，一字一乾坤！汉字的书写艺术是祖国文化艺术百花园中一朵美丽的奇葩，是我们每一个中国人的骄傲，我们必当代代相传。但是学习书法，把字写好又是一个长期的工程，同学们一定要克服困难、勤学苦练，方能在软笔书法上有所进步！
