1、课题第3课 秦统一多民族封建国家的建立课型新授本册第 1 教时总第 1 教时年 月 日课时安排1教具安排PPT教学目的1.了解秦朝统一的业绩，认识秦统一多民族封建国家建立的重要意义。2、分析秦朝速亡的原因，总结历史经验教训。重点秦统一多民族封建国家建立的重要意义。难点秦朝的制度创新，即专制主义中央集权制度的创立。教学方法结合高一学生的历史知识的积累，运用教材中较丰富的图片和文字资料，培养学生的历史解释能力，坚持唯物主义史观，理解秦既有统一国家的历史功业，又有弊政的一面。教 学 过 程教学设计（一） 导入：采用视频导入法，播放纪录片中国通史中有关“秦始皇陵兵马俑”的视频资料。设置问题：结合视频中
2、关于“秦始皇陵兵马俑”的介绍，你觉得秦朝是一个怎样的王朝？（二） 新课讲授一、秦的统一功业展示图片资料：秦国地处西陲，远离中原腹地；秦孝公支持下的商鞅变法最为彻底奠定秦国统一的基础；秦孝公时期迁都咸阳，秦昭王晚年“秦国对六国的斗争已经取得了决定性胜利（翦伯赞语）”。采用范睢远交近攻的策略。外国人才受到秦国国君的重视并且到关键性作用。秦王赢政的雄才伟略。前247年，13岁即王位；前238年，铲除吕不韦集团后开始独揽大政。并在军事上开始翦灭六国的战争。1、 军事的统一时代背景：春秋战国的战乱使人民饱受痛苦，渴望安定统一，列国区域经济发展也要求统一。自身背景：1、军事地理优势。秦昭王末年，秦国的疆土
3、已经很大，西到今甘肃、四川，南至湖北、湖南，东及河南中部、河北南部，北抵山西、陕西北部。2、秦国商鞅变法效果最为显著。3、秦王嬴政的雄才伟略。远交近攻策略和招揽人才。比较两幅地图上“长城”的变化，说明其变化的意义。提示；秦帝国的建立说明中国形成了一个以华夏族为主的多民族统一国家。2、制度的统一思考：通过阅读教材中央集权制度的内容，找出史实来论证上述的观点。提示：皇位继承，皇权独尊，皇帝拥有最终决策权。中央机构与皇帝商议军国大事。丞相是百官之首。九卿是具体执行部门。地方郡县机构，主要官员由中央任免，形成官僚政治。君主专制中央集权制度：组织严密，各级层次分明，统属清楚，互相制约，皇权至上讨论：依据
4、秦朝开创的专制主义中央集权制度，分析这一制度具有什么历史作用。提示：统一的中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。1、有利于统一。统一是中国历史发展的主流。进而有利于社会经济、文化的交流，社会的安定，国力的增强，有效抵御外族的侵扰等。2、对社会生活包括经济生活与思想意识的强烈干预。有积极的和消极的。3、权力层层集中到中央和皇帝手中，因此各级官僚只对上级负责。思考 ：结合早期国家的特征，思考秦朝建立中央集权制度的历史意义。早期国家的政治特征：神权与王权结合，家国一体，最高统治集团尚未实现权力的集中。提示：秦帝国的建立，标志着中国国家制度已经摆脱和超越了以血缘地缘相结合为基本特征 的早期
5、国家阶段，而发展到以统一的中央集权帝国为主要存在形式的成熟国家时代，奠定了中国两千多年的政治格局。巩固知识1（2021.6浙江高考）秦兵马俑造型精美，比例匀称，神态逼真，威武雄壮的军阵生动再现了秦统一中国的磅礴气势。秦兵马俑大型艺术群塑体现了（）A和当地的自然环境和谐地融为一体 B实用性与装饰性精确巧妙地结合C鲜明的民本意识和高超的表现技巧 D高度概括和细腻写实的艺术手法 巩固知识2（2021九师联盟；高三9月联考）柳宗元指出：“秦之所以革之者（指废分封行郡县），其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。”据此可知，郡县制下的“公天下”（）A使官僚
6、政治取代了贵族政治 B削弱了士族的特权地位C导致士大夫与君主共治天下 D消除了地方割据的基础【答案】A二、秦速亡的教训教师：统一后的秦王朝只存在了十几年时间，秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系。展示：汉初贾谊过秦论中分析秦二世而亡的教训时说：“在今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道。立私权,禁文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力,安定者贵顺权,此言取与守不同术也。”讨论：指出贾谊的观点。结合教材第17页”秦朝的暴政“一目，解释贾谊的观点。观点是治
7、国指导思想的选择失误。解释：秦统一后统治者大兴土木，兴师巡行全国，征发繁重，百姓不堪重负。控制思想，“焚书坑儒”。实施严刑峻法。秦始皇的主观错误：1、没有立皇后和太子。2、彻底废除了分封制。3、徭役兵役、赋税多，超过百姓承受能力。4、全国布置兵力不平衡。 张传玺矫枉过正：秦朝灭亡的主观原因本课小结：本课主要围绕秦朝统一与秦朝的制度创新进行。在秦朝统一方面，理解统一的必然性与可能性，认识秦朝统一的伟大历史意义；在制度创新方面，着重掌握“皇帝制度”“三公九卿制”与“郡县制”的内容。要注重历史概念的理解，特别是掌握“专制主义”与“中央集权”的区别与联系。同时，通过这一节课的学习，从整体上把握“大一统中央集权国家”与“早期国家”两者的差异。总之，“百代皆行秦政事”，要认识到秦朝所创立的专制主义中央集权制度影响的深远性，要认识到秦朝是我国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，自此，统一成为中国历史发展的主流！板书设计一、六王毕，四海一大秦之立（1）秦统一的原因二、百代皆行秦政事大秦之治（2）秦朝的制度创新（3）秦朝统一的意义三、楚人一炬，可怜焦土大秦之殇（1）秦朝的暴政（2）秦末农民起义与秦的速亡作业布置课后练习/整理本课思维导图预习第4课 西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固
