1、目目录录作业设计方案作业设计方案1小学语文单元作业设计一、单元信息语文一年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第七单元团 自然单元重组单元1明天要远足第 9 课2大还是小第 10 课3项链第 11 课4语文园地语文园地二、单元分析义务教育语文课程标准(2011 年版)中对第一学段有明确要求：1.识字与写字：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基 本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”2.阅读：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向 往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和
2、事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情 感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。”3.口语交际：“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”4.综合性学习：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。”本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了 明天要远足 大还是小 项 链3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有 海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以 及他们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生
3、的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，联系生活经验，并能与同学交流，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配并积累这类词语。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。继续指导学生读好句子的停顿。在前一单元的基础上继续落实读好逗号、句号的停顿。2一年级学生天真活泼且对新知充满好奇，他们以形象思维为主，认知水平处于启蒙阶段，尚未习得自主学习的方法。因此，需要教师通过图文对照，创设情 境等方式，营造活
4、泼、生动、有趣的学习氛围，高效地为孩子们搭建经验世界和 文本感悟之间的桥梁，从而促进他们听说读写能力的提升。学生经过前几单元的 学习，已具备一定自主识字能力，初步养成良好的书写习惯，能借助拼音进行阅 读，口语交际中学习大声说话并注意倾听，能够做到态度大方，有礼貌。三、单元学习与作业目标1认识 39 个生字(语文园地 5 个)和 5 个偏旁；会写 12 个字。能区分形状相近的笔画，并正确书写。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉 字偏旁表义的构字规律。2学习“的”字词语的合理搭配。学习表示亲属称谓的词语。朗读、背诵成语，了解 成语蕴含的道理。3正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的
5、信息。联系生活实际，理 解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4看图写词语，能根据图意说一两句话。5和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。四、单元作业设计思路依据“落实立德树人育人目标、筑牢学生语文基础、利于知识、能力和思维品质的 全面发展，切实有效减轻课业负担”的作业宗旨，本单元的作业主要从以下四方面进行 设计：1.作业层次。主要分为“基础训练场”“智慧提升营”“特色展示台”三个板块。各板块既独立承担功能，又相互联系，并以梯度推进的形式，由易到难、由单一到综 合，形成完整统一的作业体系。该体系既能促进本单元学习目标的达成，又能有效提升 学生的语文综合素养，从宏观角度上落实单元一体
6、化设计意图。32.作业板块。课时作业主要分为“识字站”“写字堂”“辨字厅”“诵读室”“心灵屋”等部分，各部分分别对应“基础训练场”“智慧提升营”“特色展示台”三个层次。单元检测作业采用关卡形式，分为“海边冲浪营”“阳光百花园”“森林阅读屋”“生活 万花筒”四个板块。3.作业评价。评价目标体现立德树人教学宗旨，做到思想性、科学性、创新性和 多样性的有机统一。评价主体和评价方式的选择上以“自我测评”“生生互评”“教师 评价”等方式呈现，以达到巩固知识、发展能力、培养习惯、提升修养，促进学生全面 发展的目标。4.作业时间。为有效落实国家“双减”政策，切实减轻学生课业负担，严格控制 单元作业时间，设计
7、时统筹考虑各学科课堂书面作业、课外阅读实践活动的时间安排，做到“内容少而精，形式多且趣”。五、课时作业sh z zhnd yi dci才老师明亮xi z tnxiyixiynxin那地方的，真的 像jiru run说的，那么 洁 白柔 软 吗？“识 字站”部分，分为两个难度等级，第一梯度是正确认读带有拼 音 的 生字；第二梯度是不标注拼 音 的 词语。设计以上 课 堂 随练，重在检查学生的预习情况。“写 字堂”部分，是针对第一课时字词教学后的反馈书写，即能否端正、规范、美观地书写。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价3分钟真的那里hi海tngxu2.1.n那shu睡shn什m吗4sn d
8、 shtn唐ch shn池 上bi j y白 居 易“智慧提升营”将古诗词积累与课 文 中 的“孩子的天真可爱”相结合，在深化主题的基础上，积累古诗文，感受其语言的优美，培养学生对传统文化的热爱之情。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价5分钟xio w chnxiotn小 娃 撑小 艇，b ji cnznj不解 藏 踪 迹，tucibi linhu偷 采 白 莲 回。f pn y doki浮萍 一 道 开。j y h shuyishun yumiyushu b zhojio de jn你 有 没 有 睡 不 着 觉 的 经lhu y y xi wishn me shu b zho历？回
9、忆 一 下 为 什 么 睡 不 着，dnsh n zixinxishn me？请 和 同xushu yi shu学 说 一 说。“特色展示台”将课文内容与学生的生活实际相结合，鼓励学生对感兴趣 的话题 进 行 交流、分享。学生团教师 团自我评价团生生互评 团教师评价 团5分钟当 时 你 在 想 些 什 么qn h tn5sh z zhnji pnyn“识 字站”是对学生能否准确拼读生字的评价，所选字词是学生易读错的，同时考察了学生拼音的书写情况，在内容选择上具有针对性。低年级学生对细节辨别 不 够 精细，生字的辨析较好地评价了学生准确识字的意识，提高生字的综合应用水平。学生 团教师自我评价团生
10、生互评 团教师评价3分钟明亮那里bin z tnbinyibin才长w shn me sh hu1.我 什 么 时 候(knkanchn 看 看()城 啊！同nn qbijn)能 去 北京问y do b dn de2.遇 到 不 懂 的(y hxujio li以 和()学 交 流。tiw men k)题，我 们 可6m fnxishu yi shushzhn den d fanhiyushn me诗中的“那 地 方”还 有 什 么new nnkn t xin yi xinshu yi呢？我 能 看 图 想 一 想，说 一shu说。n d fan de那 地 方 的，zhn de xinshu
11、de真 的 像说 的，n mem那 么吗？“模 仿秀”主要让学生模仿课文中优美的表达，在图片 的 辅 助下，鼓励学生展开想象加以仿说，巩固拓展了本课所学内容，培养学生口语表达能力。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价5分钟xnln w d z rnshn q r mi lrn w men h大 自 然 神 奇 而 美 丽，让 我 们 和drn y q zuch jimnq f xin d z rn大 人 一 起 走 出 家 门，去发 现 大 自 然de mishzhehu yi huzishushuo z j的 美，试 着 画 一 画，再 说 说 自 己de shuhu的 收 获。生活即
12、教育。“心灵屋”的设计体现 了课标中对“向往美 好 的 情境，关心自 然和生命”的要求，让 学生在亲身 体验中感受 世界的丰富 多彩，这也 将成为他们 难忘的成长 记忆。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价不限时间7sh z zhnd yi dxi z tnxi yi xiznn1.我 能yjinxn2.今天，妹妹穿了一件 新服。“识字站”部分，重点 在于检查学生的预习情 况，培养学生主动识字的愿望。“写字堂”是针对第一课时字词教学后的反馈与练习，要求学生能够根据拼音和句意，正确美观地书写生字。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价3分钟zhn l己 整 理书包了。8sn d shd
13、 r chdu x dn大 儿 锄 豆 溪 东，zhn r zhnzh j ln中 儿 正 织 鸡 笼。zu x xio r w li最 喜 小 儿 无 赖，x tu w bolinpn溪 头 卧 剥 莲 蓬。qnpnyu cnj sn xnq j 清 平 乐 村 居 宋 辛 弃疾“智慧提升营”将传统文化积累与本 课 中 的“成长”、“童真”主题相结合，在深化主题的基础上，积累名句，培养学生对古诗词 的热爱之情。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价5分钟j y hzu yi zuh jirnfnknchngzhngxinc 和家 人 翻 看 成长相 册，yn x i de zhopian
14、zuchnshgungxio用 喜 爱 的 照 片 做 成 时 光 小bod i l i h tngxufnxing报，带 来 和 同 学 分 享“特色展示台”基于教师启发，将课文内容与学生的实际生活有效地进行融合，引导他们在成长的足迹中找寻成长的快乐，感受生活的美好。学生 团教师 团家长 团自我评价团生生互评 团家长评价 团教师评价 团不限时间9sh z zhnb qunyn ji“识 字站”是为了加强学生对汉字音节认读和拼写 的训练，所选字词是学生易读错的，在内容选择上具有针对性。生字的辨析，看似较为简单，实则很好地训练了学生准确用字的意识，是对学生综合应用生字水平的检验。学生 团教师自我
15、评价团生生互评 团教师评价3分钟 j自己shou时候gdu更多binz tnbin yi bin白自1.天空中，()云朵朵，鸟儿()yu由 地飞来飞去。们2.放学了，同学()。门)一起快乐地走出校fnxinshzhn d le zhnho长 大 了 真 好zixili n hu zu de shqinhumianhu在下 列 你 会 做 的 事 情 后 面 画y k y h xiohu bnfnxin n“”也 可 以 和 小 伙 伴 分 享 你hu zu de shqin o会 做 的 事 情 哦！“分享室”在内容的选择上是基于“长大”这个 主 题 而选，突出再现学生在成长过程中的收获，更立
16、体、真实地呈现出学生学生 团教师5分钟10ibirenrnzu1.给别人 让 座()bnm ma lndn x3.帮 妈妈拎 东 西(z j q shnxu5.自己去 上 学()zho u d di mimei2.照 顾弟弟妹妹(kn shish4.看故事书()z j x w zi6.自己洗袜子()的 成 长 之路。在能力考察上，本题的难度较低，看图回忆自己会做的事情，贴近 学 生 生活；第二 问是基于第一问的基础之上，培养学生认真倾听和勇于表达的能力，做到 乐 于 分享。自我评价团生生互评 团教师评价xn ln wshu yi shutnxumenn yumiyuzhyn de xin同 学
17、 们，你 有 没 有 这 样 的 想f n eqnynn de h b b m m shu法 呢？请 勇 敢 地 和 爸 爸 妈 妈 说ch z j de xn l hu b出 自 己 的 心 里 话 吧！“心灵屋”引导孩子将成长过程中的烦恼和矛盾心理，及时地与家长进行沟通交流，从而真实展现儿童丰富 的内心世界，在鼓励学会表达的同时，也乐于交流。学生 团家长 团教师自我评价团生生互评 团家长评价 团教师评价不限时间11sh z zhnd yi d娃娃笑着xi z tnxi yi xidekun1.大 海，蓝 蓝远。bix hunxu2.我 喜 欢 雪lu的海 螺。“识字站”部分重点在于检查学生
18、的预习情况，激发学生主动识字的愿望。“写字堂”是针对第一课时字词教学后的反馈与练习，要求学生能够根据拼音和句意，正确书写，并能做到规范、端正、整洁。学生团教师自我评价 团生生互评团教师评价3分钟方向快活蓝色挂在宽h，小 小ln的 浪 花yuyu12m fnxishu yi shu蓝蓝的()()雪白雪白()()又宽又远()()“智慧提升营”设计的课中练习，主要培养学生学会积累课文中好词，同时鼓励学生加以仿说。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价3分钟xn ln wn j k wnnirn f huxinxin根据 课 文 内 容 发 挥 想象，h ji rnshushuo z j x hu
19、n de hibinmi和家 人 说 说 自 己 喜 欢 的 海 边 美jngziynhu b wixi t t shnmi景，再 用 画 笔 为 下 图 涂 上 美l de yn s丽 的 颜 色。“特色展示台”通过联系课文内容，借助想象，激发学生对美好情境的向往，让学生受到潜移默化的美的熏陶，并鼓励他们把这份美好分享给身边的人。学生 团教师 团家长 团自我评价团生生互评 团家长评价 团教师评价 团不限时间13shu l shulin yi lin“基础训练场”设计的随堂练习，一是检查学生对课文内容的掌握情况；二是能合理搭配“的”字的短语；三是锻炼学生说整句话的能力，积累运用所学的词语，落实
20、单元语文要素。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价5分钟蓝蓝的雪白的黄黄的可爱的高高的弯弯的j z i w shu yi shuu1.西 瓜 又又。litio2.柳 条 又又。3.又又。14sn d shd yi d y d hiyugun de sh j读一 读 与 大 海 有 关 的 诗 句。bichundndohih sh f x u1.百 川 东 到 海，何 时 复 西 归？hnyu fchn xn 汉 乐 府 长 歌 行 bi r y shnjnhun h r hi li2.白 日 依 山 尽，黄 河 入 海 流。tn wnzhhun dnunqulu 唐 王 之 涣 登 鹳
21、雀 楼“智 慧提升营”将古诗积累与课 文 中 的“大海”相结合，在深化主题的基础上，引导学生积累诗句，培养学生对中华传统文化 的热爱之情。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价5分钟fnxinshd hisnixio w wa piolian de hi lu大海 送 给 小 娃 娃 漂亮的 海 螺h bikxio w wa sn le shn me l w i和 贝 壳，小 娃 娃 送 了 什 么 礼 物 给d hi neqn n shu yi shuziyn b大 海 呢？请 你 说 一 说，再 用 笔hu xi li画 下 来。“特色展示台”通过语文与美术的跨学科融合，充分调动学生学
22、习的兴趣，既锻炼了学生的口语表达能力、动手能力，还能在调动学生情感的基础上，加深体验和感受。学生团教师 团自我评价团生生互评 团教师评价 团不限时间15rn yi rnlin yi lin“基础训练场”重点在于检查学生对第一板块“识字加油站”和第二板块“我的发现”的基本掌握情况：识记生字、初步了解汉字偏旁表义的构字规律。学生 团教师自我评价团生生互评团教师评价3分钟弟ji哥d姐sh爷y叔kn yi kntin yi tintinx ho(我发现女性时间“日字旁”的字大多和有关。“女字旁”的字大多和有关。16xunyixuntinyitintinxho哥哥爷爷弟弟奶奶1.爸爸的爸爸叫，2.爸爸的
23、妈妈叫。3.爸爸的叫伯伯，4.爸爸的叫叔叔。xi yi xitin yi tin“智慧训练营”的第一题“选一选，填一填”通过练习既了解称谓之间的关系又巩固了识字。第二题“写一写，填一填”的练习旨在区分“斜钩”和“卧钩”笔画的不同并正确书写。学生 团教师自我评价团生生互评团教师评价3分钟第五笔是()第二笔是()z x unch t zhn de xiopnyouzin l nshn mesh zheshu y lin jhu“特色展示台”安排的看图说话，旨在训练学生有顺序的观察图片，围绕图片上的人、事、物等内容说句子，只要是从图片中观察所得的内容都可以，但要把句子说完整。学生教师自我评价生生互评
24、教师评价5分钟17hopnyou种瓜得瓜前人栽树千里之行百尺竿头shu lshulinyi lin后人乘凉种豆得豆更进一步始于足下这一板块“好朋友，手拉手”的随堂练习，检查学生对文中“日积月累”的读、背情况。学生 团教师自我评价团生生互评 团教师评价2分钟yu dhu zi loyulianwnchnyud j l k这一板块的作业安排学生和大人一起阅读课本上的猴子捞月亮，通过使用阅读记录卡，帮助学生选择阅读的方式、探讨阅读文本的问题、进行阅读的实践。以此激发学生阅读的兴趣。在交流阅读成果时，根据 阅读记录卡的填写情况进行反馈，通过评选“小话筒奖”“小画家奖”“小学生 团教师 团自我评价团生生
25、互评团教师评价团不限时间班级读者阅读文章阅读时间和大人一起读大人读，我来听我读，大人听我和大人一起读你是怎样和大人一起读的？给涂颜色大人问我来答1.文中讲到了哪些猴子？2.猴子们是怎样捞月亮的？3.猴子们为什么没有捞到月亮呢？18答对了，大人给问号奖”，促进孩子更好地完成阅读。我 展 示1.试着讲讲你最喜欢的部分。2.喜欢画画的你可以画画月亮、猴子3.故事读完了，你有什么问题吗？yu d tujinsh mgu t sipo，wnchnqn z yu d j l k在此前阅读的基础上，向学生和家长推荐一起阅读龟兔赛跑并完成亲子阅读记录卡，教师组织交流阅读成果，进行各项评选，促进亲子阅读持续发展
26、。学生 团教师 团家长 团自我评价团生生互评团家长评价团教师评价团不限时间班级读者阅读文章阅读时间和大人一起读大人读，我来听我读，大人听我和大人一起读你是怎样和大人一起读的？给涂颜色大人问我来答1.文中讲到了谁和谁的故事？2.乌龟和兔子谁最先到达了终点？3.乌龟为什么战胜了兔子取得了胜利？答对了，大人给涂上颜色我 展 示1.试着讲讲你最喜欢的部分。2.喜欢画画的你可以画画兔子、乌龟3.故事读完了，你有什么问题吗？19xiopnyoutnu bn dnyunde xux小 朋 友，通 过 本 单 元 的 学 习，w menjin q shn m de zh shiwnu tnxin我们 将 去
27、神 秘 的 知 识 王 国 探 险，n y dnshuhu mnmn jixili你一 定 收 获 满 满！接 下 来，zhnbiho le mach f ba准 备 好 了 吗？出 发 吧！w hu b1.我 会 把d y unhibinchnlnynshn z nzhnmiun de chozitin z g l生 字 工整、美 观 地 抄 在 田 字 格 里。明 天同 学自 己w yo b rnshi de c y t shn x hun de yn schunchnmi l de xin lin2.我 要 把 认 识 的 词 语 涂 上 喜 欢 的 颜 色，串成 美 丽 的 项链。快活
28、远足大海希望老师时候衣服觉得明亮贝壳金色w nn b c y h duyng t pinlin q libnshzhe d yi d3.我 能 把 词 语 和 对 应 图 片 连 起 来，并 试 着 读 一 读。20蓝蓝的又宽又远雪白的金黄的yun又大又 圆run又多又 软d r unw nnbnxio m4.我 能 帮 小 蜜ynunbihuyunfnzhodozhnqu de hu dulin yi lin蜂 找 到 正 确 的 花 朵(连连)。自明己学心w nnzhoyn z b chn y zhhuzijn h sh de hupn ltin x ho5.我 能 照 样 子 把 成 语
29、 之 花 栽 进 合 适 的 花 盆 里(填 序 号)。后人乘凉种豆得豆(1)种瓜得瓜，。(3)前人栽树，。更进一步始于足下(2)千里之行，。(4)百尺竿头，。用白同。21d snunsn lnyu d wzuy q q l xng走，一 起 去 旅 行jiowi de xiohbinzhnzhe o o de li shlish xi sh y pin ls郊 外 的 小 河 边，长 着 高 高 的 柳 树，柳 树 下 是 一 片 绿 色de codco d shnkimn le w yn li s de y huxinykuimil d e hu的 草 地。草 地 上 开 满 了 五 颜
30、六 色 的 野 花，像 一 块 美 丽 的 花tn毯。xio hdi zihuc6ngzhn fiwm fnzi hudu zhnci m小 蝴 蝶 在 花 丛中飞 舞，蜜 蜂 在 花 朵中 采 蜜。xioniozitinknfixin小 鸟 在 天 空 飞 翔，zu走，w men y q l xn q我 们 一 起 旅 行 去！kimn y hu de co d xinshn me ne6.开 满 野 花 的 草 地 像什 么 呢？q ngyngzidunwn l hu ch lai请用“”在 短 文 里 画 出 来。dunwn l de xiodng w zi nshn meq nglin
31、 yi lin7.短 文 里 的 小 动 物 在 干 什 么？请 连 一 连。chn歌 唱yuyng游 泳fi w飞 舞ci m采 蜜ch co吃 草fixin飞 翔l yuynqn w zi n shn chn里游 泳，青 蛙 在 岸 上 歌 唱，shnchco上 吃 草 d z rnzhnmi lxiopnyou大 自 然 真 美 丽！小 朋 友，xio y zi h小 鱼 在 河lonizi d 老 牛 在 地22d st zhnyushu8.图中 有 谁jhushuyishu句话 说 一 说。unshnhu wnhutnt menzinshn mexnqnzn me yn？他 们 在
32、干 什 么，心 情 怎 么 样？qnyn y lin请 用 一 两bndnyunshkui l chnzhn de dnyunqn h tnxu menshushuo n de tn9.本 单 元 是 快 乐 成长的 单 元，请 和 同 学 们 说 说 你 的 童nin q shy k y h ji rn li y c shuzu ji zu de yun z b年 趣 事，也 可 以 和 家 人 来 一 次 说 走 就 走 的 远 足 吧！1书面1易原创20分钟(不包括第 9题课下活动)2书面1中等原创3书面2易原创4书面1易原创5书面2易原创6书面3中等改编7书面3中等原创8口头4中等原创9实践3较难原创11.(略)。2.(略)。3.蓝蓝的大海又宽又远。雪白的棉花又白又软。金黄的太阳又大又圆。4.明白，自己，同学，用心。5.(1)，(2)，(3)，(4)。6.花毯7.蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，小鱼游泳，青蛙歌唱，小鸟飞翔，老牛吃草。8.自由表达。参考范例：图中有四个小朋友，他们正在听一位老爷爷讲故事，老爷爷的故 事讲得非常有趣，他们听得可开心了。9.(略)。2
