1、课题一只鸟仔课型综合课教材分析一只鸟仔这首歌曲，在台湾广大的农村地区，被人人熟知二传唱，特别是在少年儿童中深受欢迎，是一首非常著名的童谣。歌曲共有两段，每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态，采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。形象的表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。教学目标1、用准确的音调，自然、生动的声音来表现歌曲，感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。2、初步了解“下滑音”及其唱法。3、体会通过不同方式表现节奏型的快乐。有节奏的用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏。重难点1、 感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌2、 唱出台湾民歌风格，
2、唱好下滑音。3、 用口风琴和打击乐器为歌曲伴奏。教学流程教学内容教学过程达标意图组织教 学音乐实 践总结下 课课前准备节奏训练乐器体验感受聆听学唱歌曲综合表演拓展延伸一、 节奏模击练习24 0 | 0 | 0 | 0 0 | 0 | 0 | 0 1、出示节奏谱，学生听辨并随电子琴模仿拍击节奏。2、启发学生用不同的声势表现节奏。3、分组做节奏合击练习4、合着一只鸟仔伴奏音乐拍一拍。二、 口风琴练习24 0 | 0 | 0 | 0 0 2 | 0 2 | 0 2| 0 2 2 0 6 | 0 6 | 0 5| 0 1 1 0 2 | 0 2 | 0 2 | 0 550 6 | 0 6 | 0 5
3、| 0 441、自由吹奏伴奏音型2、合着一只小鸟伴奏音乐吹一吹。三、新歌学习1、谈话引入师：你们喜欢你小鸟吗？谁能模仿一种鸟的叫声？(指名学生说一说，学一学)师:一天清晨，有一只调皮、贪玩的小鸟悄悄地从鸟窝里溜了出来，飞到了一望无际的田野上玩耍，没想到忘记了时间，也忘了回家的路。正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡。今天就让我们一起把他们送回家吧。2、初听歌曲师：说说这首歌曲给你怎样的感受？ （情绪、速度、歌词大意）师简介歌曲并揭示课题师引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。 3、复听歌曲引导学生找出歌词中不会的字音，并板书:哮（xia
4、o） 啁（zhou）岋（ji）噘(jue)4、按节奏读词（师生接龙、齐读、无声念）5、教师慢速弹琴，学生对口型。6、学生随琴慢速轻声跟唱。7、认识下滑音并了解其唱法让学生数一数歌曲中下滑音出现的个数。8、教师范唱重点指导：站在水沟（伊都）岋一个岋，丢丢铜仔（伊都）找无巢噢。7、完整演唱歌曲重点指导：下滑音、休止符8、探讨：你认为歌曲用怎样的情绪来演唱？9、指导学生用不同的情绪和速度来表现歌曲。10、指导学生用口风琴为歌曲伴奏（可以分组交换进行唱奏练习。11、完整表现歌曲第一段 + 第二段 + 两段歌词快 慢 快 齐唱 齐唱 领唱配伴奏三、歌曲拓展1、聆听用方言演唱的一只鸟仔2、教师小节、下课。以节奏为主线，通过声势活动，体验用不同方式表演节奏型的快乐。熟悉歌曲旋律，为学习歌曲做铺垫。在参与音乐活动的过程中，掌握音乐基本知识和初步技能。进一步熟悉歌曲旋律，也为综合表现歌曲做铺垫。激发学生兴趣，感知歌曲内容，有助于学生理解歌词、记忆歌词。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。循序渐进学唱歌曲。加强对音乐要素的学习，培养学生音乐感受力和表现力。巩固已有的知识和经验，调动学生的音乐创造力。板书设计一只小鸟课后反思
