1、作者：毛泽东PPT作者:MMM 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕燕歌行曹丕燕歌行 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 王勃滕王阁序王勃滕王阁序 万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台 杜甫杜甫 登高登高 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 刘禹锡秋词刘禹锡秋词写秋诗句写秋诗句学习目标1、积累文学常识，了解作者及词的相关知识。2、反复诵读，抓住关键词，鉴赏词中描绘的意境。（重点)3、感受革命壮志，理解景中寓情，情中显志的特点。(难点）文学常识探究文本初读课文拓展延伸目 录文学常识作者介绍毛
2、泽东，字毛泽东，字润之润之，笔名，笔名子任子任，湖南湖南湘潭人湘潭人。中国现代伟大的中国现代伟大的无产阶级思想家无产阶级思想家、政治家政治家、革命家革命家、军事家军事家、诗人诗人和和书法家书法家。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有沁园春沁园春长沙长沙、七律七律长征长征、沁园沁园春春雪雪、卜算子卜算子咏梅咏梅 写作背景沁园春沁园春长沙长沙写于写于1925年秋年秋，当时革命运动正蓬勃，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的
3、农民运动农民运动，创建了创建了湖南第一个党支部即韶山支部湖南第一个党支部即韶山支部。同时，。同时，国共两党的统一国共两党的统一战线已经建立战线已经建立。毛泽东坚信毛泽东坚信“星星之火，可以燎原星星之火，可以燎原”。这年这年10月，毛泽月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙长沙，重游，重游橘子洲橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词作。放词作。知识链接（1）词词：
4、兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱。别名曲子词别名曲子词、曲子曲子、乐府乐府、乐章乐章等等，因句子长短不齐，又称，因句子长短不齐，又称“长短句长短句”。（2）词词的基本特点的基本特点：词：词有定格，句有定数，字有定音。有定格，句有定数，字有定音。分上下分上下阙。阙。（3）词风词风：词分两大类：词分两大类 豪放派和婉约派；豪放派和婉约派；豪放派豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志（气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志（苏苏轼、辛弃疾、陆游等轼、辛弃疾、陆游等）；婉约派婉约派清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉转细腻（活泼，或婉转细腻（
5、欧阳修、柳永、李清照等欧阳修、柳永、李清照等）。沁园春沁园春：相传为东汉明帝女儿相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚沁水公主的园林，后来为外戚窦宪仗势所夺，有人作诗咏其窦宪仗势所夺，有人作诗咏其事，词牌由此得名。事，词牌由此得名。词题词题：词的集中体现；：词的集中体现；词牌词牌：词的：词的词调名称，决定词的字数，句数，词调名称，决定词的字数，句数，平仄声韵。词以字数的多少分为平仄声韵。词以字数的多少分为小小令令（5858字及以下），字及以下），中调中调（59-9059-90字），字），长调长调（9191字以上）。字以上）。初读课文沁园春 长沙 毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山
6、红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁 园春 百 舸 争流 怅 寥 廓 峥 嵘 岁月 挥斥方遒 浪遏飞舟字词检测 qn g chng zhng rng qi 课文朗读听课文录音，体会毛泽东慷慨听课文录音，体会毛泽东慷慨激昂的革命情怀和壮志豪情。激昂的革命情怀和壮志豪情。思考一下，全词描绘了几幅图片？用了哪些意境？1.词的上下两片各写什么内容?并找出统领上下阕的关键字词。上片：描绘了绚丽多彩的湘
7、江秋景；上片：描绘了绚丽多彩的湘江秋景；“看看”下片：抒发了慷慨激昂的革命情怀。下片：抒发了慷慨激昂的革命情怀。“忆忆”其中其中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”起起承上启下承上启下的作用的作用2.概括全词描绘了哪四幅图片？3.诗人上片用了哪些意象?描写顺序和描写手法是怎样的？眺望眺望 山、林山、林 近观近观 江、舸江、舸仰视仰视 鹰鹰俯视俯视 鱼鱼独立寒秋图独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 中流击水图中流击水图远近相间动静结合（静景）（静景）（动景）（动景）4.诗人笔下的意象有什么特点？表达诗人怎样的情感？绚丽多彩，雄伟壮阔，生机勃勃绚丽多
8、彩，雄伟壮阔，生机勃勃 表达了诗人对自然社会的乐观态度表达了诗人对自然社会的乐观态度和昂扬奋进的壮志豪情。和昂扬奋进的壮志豪情。景中寓情景中寓情 情中显志情中显志诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的创作与组合构成一种创作与组合构成一种情景交融，虚实相生，情景交融，虚实相生，韵味无穷的诗意空间。韵味无穷的诗意空间。考点补充一切景语皆情语一切景语皆情语创作者的思想感情创作者的思想感情 作品中的客观物象作品中的客观物象意意 象象 意意 境境5.诗人所刻画的“同学少年”精神风貌如何？青春年少，才华横溢青春年少，才华横溢 意气风发，敢想敢做意气风发，敢想敢做 慷慨激昂，奋笔疾书，关心国家命运，慷慨激昂，
9、奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊针砭时弊 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争爱国爱国以天下为己任以天下为己任探究课文面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对在其中竞自由的万物，诗人想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到“怅”。这里的“怅”，是怅惘。“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。1.品读诗句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”作者使用浪漫主义的手法，勾勒出一个激动人心的画面，创造出一种激流勇进、力挽狂澜的壮美的意境，集中表现了革命青年不畏风浪、一往无前的英雄气概。以设问句
10、结尾，实际上是对“谁主沉浮”问题的巧妙回答。即革命青年要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家命运前途的大任。2.词人是怎样回答“谁主沉浮”问题的?什么是借景抒情？什么是借景抒情？借景抒情又称借景抒情又称寓情于景寓情于景，指作者带着强烈的主观感情，指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫这种抒情方式叫借景借景或或借物抒情。借物抒情。借景抒情是借景抒情是一种写作手法一种写作手法。它的特点是。它的特
11、点是“景生情，情景生情，情生景生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维王国维说的说的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。考点补充3.本词多处使用了“对比”手法，试简要分析。“万山红遍”与“漫江碧透”颜色的对比“鹰击长空”与“鱼翔浅底”“指点江山”与“激扬文字”动作的对比“同学少年”与“万户侯”明比“万类”的自由与 民生的压抑 暗比写作特色多种对比 形象鲜明寓情于景 情景交融语言精练 表现力强 知人论世 毛泽东是一位胸怀大志的政治家，他有博大的胸怀，崇高毛泽东是一位胸
12、怀大志的政治家，他有博大的胸怀，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。这与一个人的人生态度、性格、志向有关。志。这与一个人的人生态度、性格、志向有关。古人笔下的秋多悲凉，凄清，而毛泽东笔下古人笔下的秋多悲凉，凄清，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚丽多姿，充满生机？这与的秋景为何如此绚丽多姿，充满生机？这与作者的什么有关？作者的什么有关？总结主旨作品通过对长沙秋景的描绘和对青作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。中国的豪情壮志。课后作业1、课后背诵全诗。2、你从青年毛泽东身上能学到什么，写一篇随笔，下节课进行课前分享。下节课再见！为有牺牲多壮志，敢教日月换新天！毛泽东
