1、小学一年级美术上（第二单元）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术一年级第一学期人美版漂亮的建筑单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1漂亮的建筑第一课时2漂亮的建筑第二课时 美丽的校园教科书第16、17、18页。二、单元分析(一 ) 课 标 要 求本单元内容在义务教育美术课程标准(2012年版)中属于“造型 表现 ”学习领域的内容。结合特定的校园建筑环境，让学生在观察事物中积累视觉、触 觉等感官经验，凸显美术课程的视觉性。在课程的学习
2、中，通过运用不同媒材来创 作作品，发展学生的想象能力、实践能力和创造能力。让学生关注生活中的美术现 象，追求人文性，强调愉悦性，让学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创 意，增强自信心，养成健康人格。( 以上关于课标要求的描述参考美术课程标准 (2012年版) 中相关内容： (1)课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中 认识美术的特征、漂亮的建筑美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献， 并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。(2)课程设计 思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相 关，形成一个具有开放性的美术课程结构。
3、(3)课程目标中关于“造型表现”、“ 设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个领域分目标的内容描述。(4)课 程内容中第一学段关于“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合 探究”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。)(二 )教 材 分 析本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生观察身边的建筑，帮助他 们初步了解形状与用途之间的关系， 并用身边容易找到的各种纸材进行简单组 合和装饰。教材第16页，让学生通过分析自己较为熟悉的中国古代建筑天坛祈 年殿，引导他们初步观察、了解建筑的外形、色彩特征和用途，并在此基础 上，将欣赏扩展至古今中外的代表性建筑。然后大胆想象，尝试以画、
4、撕、1剪、贴等制作方法，用各种形状的彩纸，组合出有特点的“漂亮的建筑”， 使学生在学习过程中加深对建筑的喜爱，从而激发热爱祖国的情感， 增强民 族自豪感。教材第17页，展示了古今中外不同风格的经典建筑图片，学生通过“认 一认、说一说、想一想”等学习活动，对比感受建筑不同的外形、色彩特征 及用途，开阔学生的欣赏视野。教材第18页中，选了五幅优秀的学生作品，启发学生的创作灵感。学生 可以任意结合运用剪、撕、贴、画等形式。教师可以结合当地建筑特色， 例 如校园的环境等，鼓励学生创造性的表现。这样更利于学生思维灵活性的提 高和创造能力的培养。(三 )学 情 分 析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，
5、对不同的材料和工具的使用， 已有一定的掌握， 会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见 所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。在造型表现领域，低年级阶 段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、玩 玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。在设计应用上，通过感 官体验各种媒材， 运用身边容易找到的材料，尝试简单的组合和装饰，体验 设计制作活动的乐趣。在欣赏评述中， 学生能从对事物的形和色有一定的了 解，从培养他们对欣赏活动的兴趣入手，在教师指导下，能用简短的话语来 表现自己的感受。教师在教学过程中和学生的实践时可以有针对性的加强指 导。三、单元学习目标与
6、单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1感受建筑的形状与色彩的特 征，了解建筑的不同用途。感受 建筑的美感，培养学生对建筑文 化的热爱之情。了解建筑的含义，感受 建筑的形状、色彩特征和不 同用途。了解2在学习过程中， 能够从教材提 供的图片(天坛祈年殿)分层引导 学生细致观察，用语言描述建筑的 外形、色彩特点，让学生从中欣赏 到建筑的美，学习并形成欣赏的方 法，进行简短的评述。了解、分析建筑在外形和 色彩上的特点， 明确建筑含义， 初步理解建筑是实用和审美统 一的艺术。理解3欣赏、了解中外建筑，让学生 从不同的角度欣赏美、感受美。学 生从中学习观察建筑造型、色彩的 方法，合作探索。通
7、过观察，感受建筑特点 的差异，体现在变化的造型和 色彩两方面。培养学生观察、 分析、思考的能力和合作学习 的能力。其中，通过辨识游戏 等，帮学生掌握用基本形组合 建筑的方法。理解4应用画、撕、剪、贴的方法进能够大胆地进行添加2行简单的组合和装饰，展开丰富的 想象，用各种形状组合表现漂亮的 建筑和美丽的校园。组合和装饰。完成的形式可 以是基础的绘画、拓展开的 废旧纸张再创新、开放性的 绘画表现。鼓励学生更多的进行创造 性的表现。运用5关注身边的建筑，培养学生对 建筑文化的热爱之情，激发学生对 校园的喜爱。能够结合具体情境，将美 术学习延伸至课堂之外，让更 多的学生参与其中。激发热爱 校园、热爱生
8、活、乐观向上的 精神。运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在20分钟左 右，按2个课时作业进行设计。艺术来源于生活， 并高于生活。“美丽的校园”这样的美术作业设计， 体现作业的实际性，联系生活实际，让学生关注每天生活的日常，把美术知 识的学习放在学生熟悉的生活中，根据自己所掌握的绘画语言来表现身边的 事物和建筑，表现美好的东西。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的 目的。在学习漂亮的建筑的过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生提 高学习美术的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、个性化创作美术的能力。作业的布置要有趣，对于低年级的小
9、学生而言，为唤起他们对学习的兴 趣，作业布置要有一定的趣味性。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生生成的过程和结果进行分析， 进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内 容容量、 教学进度等。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上， 按不同难度设计单元 作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设 计、分类指导的教学原则。五、课时作业第一课时课时作业目标了解建筑的含义， 感受建筑的形状、色彩特征和不同用途。初步理解建筑 是实用和审美统一的艺术。运用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰 ，展开丰富的想象，用各种形状组合表现漂亮的建筑。作业
10、1 (课前作业)1.作业内容3布置收集建筑图片或者学生和建筑的合影， 完成课前任务学习单。通过阅读书籍、浏览网 络、走访调查等方式，直接说出熟悉的建筑的 名字。说说自己喜欢的建筑是什么样子的？从 造型、色彩、材质上简单说一说。2.时间要求：约 10 分钟3.评价设计作业评价量表附： 课前收集的图片和合影4评 价 指 标完成水平完成收集建筑图片(杂志封面、卡片、照片等)合格能够直接说出熟悉的建筑的名字。良好能够用语言简单描述一下自己喜欢的建筑的外形、色 彩及用途。优秀附：课前任务单作业 2 (课中作业强调理解性)1.作业内容在学习过程中，能够从教材提供的图片(天坛祈年殿)分层引导学生细 致观察，
11、用语言描述建筑的外形、色彩特点，让学生从中欣赏到建筑的美， 学习并形成欣赏的方法，进行简短的评述。通过欣赏、了解中外的建筑，让 学生从不同的角度欣赏美、感受美。学生从中学习观察建筑造型、色彩的方 法，学会合作探索。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平通过欣赏教材第16页天坛祈年殿图片，能简单描述建筑外 形及色彩特点。合格通过认一认，能够把教材第17页上面的6幅图片，正 确的序号填在括号内。良好通过想一想，这六座建筑的外形和色彩有什么不同？ 来说一说，家乡都有哪些漂亮的建筑，对漂亮的建筑进行 较 为深入的分析。优秀作业 3 (课中作业强调实践性)1.作业内容将
12、彩纸或其他纸任意撕、剪成所需要的各种形状， 并用粘贴、绘画或添画 的方法，完成一幅有特点、美观、漂亮的建筑画。52.时间要求：约3.评价设计 作业评价量表附：课中作业进行中20 分钟评 价 指 标完成水平能够使用一种方法来表现建筑画。合格使用多种纸材进行创作。(彩纸、废旧挂历、杂志纸等) 能够综合运用剪、撕、贴、画等方法。(可以搭配使用超轻黏土、 马克笔等)良好选择符合建筑创意的色彩和纸材，能够先画后裁或撕出建 筑各部分的外形，各种形状色组合和色彩搭配美观醒目。优秀附： 完成课中作业附： 课堂评价单作业 4 (拓展性、趣味性作业)1.作业内容回家之后可以用家里的积木或者乐高模型来搭一座漂亮的建
13、筑， 强调建筑 形状的组合以及色彩搭配得美观。与家人分享自己的作品。2.时间要求：约 10 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平巧用各种形状的物体(积木、乐高、饮料罐等) 搭成建筑 物。合格有创意的表现建筑的形状和色彩。良好能够用语言描述自己搭建的建筑外形及色彩特点， 与家 人分享创作的乐趣。优秀附：课后与家人分享作业分析与设计意图本课时作业分为课前、课中与课后，基本上是课前了解、课中实践、课后 拓展和延伸，层层递进，深入透彻的解决本课时的重难点。作业1 主要通过收集建筑图片，让学生思考建筑的含义，拉进美术学习与 学生生活的距离。理解建筑是实用和审美统一的艺术。作业2 主要是课中
14、理解性作业，引导学生欣赏古今中外的建筑图片，让学 生从不同的角度欣赏美、感受美。为后面的学生实践作铺垫。作业3 是在前两个作业的基础上将建筑的美表现出来，可以综合运用剪、 撕、贴、画等多种方法，鼓励学生创造性的表现，培养学生细心观察、动脑思 考、勇于表达的学习习惯。作业4 主要是拓展性、趣味性的课后作业，学习是为了更好的创造生活， 丰富我们的世界。课后的这个延伸，是让学生从小就在心里埋下一颗创造的种 子。第二课时课时作业目标关注身边的建筑，培养学生对建筑文化的热爱之情，激发学生对校园的喜 爱。6能够结合具体情境，将美术学习延伸至课堂之外，让更多的学生参与其 中。激发热爱校园、热爱生活、乐观向上
15、的精神。作业 1 (课前作业)1.作业内容教师带领学生参观校园的各个角落， 仔细观察并触摸建筑材质，了解建 筑形状、色彩与用途，引导学生关注我们身边熟悉的建筑物，培养学生对建 筑文化的热爱，喜欢我们美丽的校园。完成第二课时美丽校园任务单。 可以口头表述(向同学或老师介绍) 或使用简单词语概括。(任务单内容： 校园里有哪些漂亮的建筑？你最喜欢校园的哪个地方？简单说一说你喜欢7的理由？)附：课前任务单2.时间要求：约 10 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平观察并触摸校园建筑，留心校园美景。能够说出校园里的 建筑名称。合格能口头表述建筑的造型。(如长方形的教室，半圆形的升 旗台等)
16、良好能用词语概括自己对校园里的建筑的形状和色彩的感受。优秀作业 2 (课中作业强调理解性)1.作业内容先欣赏学校里录制的视频宣传片“梦启官河”，校园视觉的呈现， 给学生 带来震撼，留下感官印象，为创作积累素材。再请学生到台前向同学或老师说 一说可以怎样装扮我们美丽的校园。附： 课中作业进行中2.时间要求：约 5 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平认真观看视频。合格能够说出一、两种装扮校园的方法。良好结合校园的具体建筑物，描述装扮校园方法。表达清晰。优秀作业 3 (课中作业强调实践性)1.作业内容根据自己的喜好， 可以绘画或手工剪贴、撕、添画一幅有特点的美丽校 园的建筑画。要求形
17、状组合和色彩搭配得美观、漂亮。附：课中作业进行中2.时间要求：约 20 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平绘画或粘贴出校园的一角。合格能够运用多种形状和色彩来装扮校园，作品整体感强， 具有美感。良好大胆、自信的到台前展示自己的作品， 用语言描述自己创作 时运用到的方法(剪、贴、画)。 画面主体物突出，构图饱满， 视觉冲击力强。优秀8课中作业第一次展评二次修改后的作业展评 附： 完成课中作业课堂结束时的师生集中展评作业 4 (开放性、拓展性作业)1.作业内容上完美丽的校园这课后， 回家请同学们动手制作小卡片或书签，写上简短 的祝福语(10字以内即可，不会写的字可以用拼音) ，来祝
18、福一下我们美丽的 校园。大胆、自信的向家人、同学或老师展示。附：开放性作业展示2.时间要求： 不限3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平自己动手制作小书签或卡片。合格能够在书签或卡片上，配上自己的祝福语。良好能够环保取材(废旧材质再利用) ，制作的卡片或书签 美观新颖， 工整书写祝福语。大胆、自信的向家人、同学及 老师展示。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述和动手实践的形式呈现。作业1 主要从身边熟悉的建筑入手，从现实激发学生去思考喜欢校园的 理由。加深学生对形状、色彩的敏感性。让学生感觉到美术当中的美是无时 无处不在的。我们要学会发现美，欣赏美。学好了美术来改变我们的生活和
19、环境。作业2 主要强调理解性，校园视觉的呈现，给学生带来震撼， 留下感官 印象，为创作积累素材。学生从喜欢的操场画起，描绘壮观的升旗仪式，雄 伟的教学楼，用他们稚嫩的小手表现美丽校园的一角。学生到黑板前用语言 简单描述一下自己画的是校园的哪一角，锻炼学生的语言表达能力。从学生 易于回答的问题入手，使学生克服不愿张口的畏难情绪。作业3 主要强调实践性，在实践过程中尊重学生的个性和喜好，及时给 予鼓励，使他们养成自信创作的习惯。自认为创作好的同学先到黑板前展示， 教师及时鼓励，然后请回位再进行二次加工创作。学生能够灵活自主采用喜 欢的绘画、剪贴等形式来表现画面。作业4 主要是开放性、拓展性作业，与语文等学科相互渗透融合，培养 学生动脑、动手思考与实践的能力，从小就树立主人翁意识。9作业1、2、3、4的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成 作业3的基础上选择完成作业4。附：参考样例(我心中的小学)(二)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了 解理 解应 用1火眼金睛 (选择题)1一般原创约20分钟2火眼金睛 (选择题)2一般原创3脑洞大开 (连线题)2中等原创4畅所欲言 (简答题)3中等原创5心灵手巧 (实践题)4较难原创2
