1、1.通过交流平台，围绕有新鲜感的词句展开交流。2.通过词句段运用，增强运用语言文字的意识。学习目标 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。读一读下面的句子，你还记得它们出自哪篇课文吗？出自第出自第1 1课课大青树下的小学大青树下的小学 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。追逐影子。出自泰戈尔的出自泰戈尔的新月集新月集 这两个句子有什么特点。设想一下，小伙伴为什么觉得有新鲜感？第二句中第二句中“我我”的想法很奇特，想做一名
2、更夫的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。去追逐影子。这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。写法特别新鲜。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。词句段运用词句段运用语文？特点特点1 1：这：这8 8个成语都含有人体器官，都和人有关。个成语都含有人体器官，都和人有关。有的描写人的动作：有的描写人的动作：摇头晃脑、
3、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快有的描写人的外貌状态：有的描写人的外貌状态：披头散发、面红耳赤、口干舌燥披头散发、面红耳赤、口干舌燥 有的描写人的心理：有的描写人的心理：提心吊胆提心吊胆特点特点2 2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。你还知道哪些类似的词语？垂头丧气垂头丧气 指手画脚指手画脚牵肠
4、挂肚牵肠挂肚 手舞足蹈手舞足蹈妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“真的真的”“”“地下地下”要读重音。要读重音。重音可以有不同的读法，如重音可以有不同的读法，如“真真的的”可以轻读。可以轻读。怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”“一点儿一点儿”要读重音。要读重音。重音可以有不同的读法，如重音可以有不同的读法，如“一点儿一点儿”可以重读。可以重读。篮球侠篮球侠 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同
5、学一起开展活动。巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队黑白棋社黑白棋社观察兴趣小组的名字，你有什么发现？一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。一方面还要有个性。兴趣小组名字示例兴趣小组名字示例天籁合唱团天籁合唱团飞燕舞蹈社飞燕舞蹈社烛光诗社烛光诗社日积月累日积月累语文？所见所见 清清 袁枚袁枚 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。请同学们借助图片，读请同学们借助图片，读一读古诗吧！一读古诗吧！袁枚袁枚（1716171617981798年），字子年），字子才，号简
6、斋，晚年自号仓山居士、才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。评论家和美食家。一起来看看作者资料吧！一起来看看作者资料吧！注释：注释：牧童牧童：指放牛的孩子。：指放牛的孩子。振振：振荡：振荡；回荡；回荡。林樾林樾：指道旁成阴的树。：指道旁成阴的树。欲欲：想要。：想要。捕捕：捉。：捉。鸣鸣：叫。：叫。立立：站立。：站立。请同学们借助插图，练习上下文推测请同学们借助插图，练习上下文推测字词的意思。字词的意思。古诗大意古诗大意：一个放牛的孩子骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，站立在树旁(抬头朝树上望去)。结合字词意思和插图，想象画面，理结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意。解诗意。
