1、预习内容：【预习目标】知识学习点：1.理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。2.理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。过程与方法：1.查阅有关资料，了解“赋”的文体特点，了解作者的相关情况。2.对照注释研读课文，能大致翻译课文，能准确断句和用情诵读。德育情感态度与价值观：通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。【学习重难点】1、积累“一
2、”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法。2、体会本篇的铺排手法，感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。预习内容:1.结合导学案了解作者及写作背景。2.借助字典解决字音问题。3.对照注释，疏通文意。4.完成导学案第一层级基础知识部分。导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了过秦论。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作阿房宫赋以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我
3、们通过学习来体会。返回 赋：赋：原来是原来是诗经的诗经的的六义之一。即的六义之一。即“赋、比、兴赋、比、兴、风、雅、颂。、风、雅、颂。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。作为一种文体；最早见于荀子的作品作为一种文体；最早见于荀子的作品赋赋篇。篇。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。汉赋的发展；汉赋的发展；骚体赋、大赋、抒情小赋骚体赋、大赋、抒情小赋三个阶段三个阶段。汉赋的特点；保存了六义中汉赋的特点；保存了六义中“赋赋”的铺陈直言；的铺陈直言；继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美词彩
4、，和叙事，抒情相结合的特长。词彩，和叙事，抒情相结合的特长。汉赋的发展；汉赋的发展；返回赋赋赋者，铺也。古文体。赋者，铺也。古文体。铺采铺采摛摛（ch,ch,舒展）文，体物写志也。舒展）文，体物写志也。艺术表现：艺术表现：注重铺陈，注重铺陈，讲究声韵之美，讲究声韵之美，使用华丽词藻，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。着上绚丽色彩。内容重在：内容重在：摹写事物，摹写事物，抒发情感，抒发情感，表达思想。表达思想。骚体赋，是汉赋的最初形式。内容上以写志为主，大多带有讽谏的色彩。形式上非常接近屈原的作品，所以叫“骚体赋”。主要作品有贾谊的吊屈原赋鵩鸟赋。汉大赋；标志着汉赋的形成。汉大赋比骚体赋更长，更散文化
5、。内容由讽谏转为对帝王的歌颂。表达上主要采用主客问答的形式。语言更加铺陈、华丽。主要作品；枚乘的七发。抒情小赋；以抒情为主。形式上抛弃了汉大赋那种不厌其烦的铺叙，和辞藻的华丽、堆砌。它的篇幅较小，语言比较清丽。代表作是张衡的归田赋。表现了他退隐田园，不与世俗同流合污，以及对当前的封建统治极为不满的情绪。“阿房阿房”旧读旧读“png”png”，根据历史记载，阿房宫，根据历史记载，阿房宫东西宽三东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，前殿东西长五百
6、步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的工役有七十
7、万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆蜀地（四川）和荆地（湖北）地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊，千男呼哟万男喊，巨石巨石大如山。大如山。渭水河啊甘泉口，渭水河啊甘泉口，石落水断流。石落水断流。”工程于公元前工程于公元前212212年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为房，就称
8、其为“阿房宫阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！关于关于阿房宫赋阿房宫赋的写作背景的写作背景 文章写于唐敬宗宝历元年（公元文章写于唐敬宗宝历元年（公元825825年。年。唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋。
9、可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无。可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也后人复哀后人也”的结局。的结局。阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是是高大的丘陵高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，工程
10、就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。故名阿房宫。传说中秦王赢政爱上过一个美丽传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名的民间女子，芳名阿房阿房，但这段美丽的爱，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了的人力物力修建了极度奢华极度奢华的的阿房宫阿房宫。导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了过秦论。其中心论点是“仁义不
11、施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作阿房宫赋以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。返回 第一学时第一学时【学习要点】【学习要点】知识与能力：知识与能力：1.了解作者、写作背景及相关文体知识了解作者、写作背景及相关文体知识。2.整体感知课文，疏通第一自然段。整体感知课文，疏通第一自然段。过程与方法：过程与方法：1.查阅相关资料，了解查阅相关资料，了解“赋赋”的文体特点，了解作者的文体特点，了解作者的相关情况。的相关情况。2.对照注释研读课文第一自然段，能大致翻译课文，对照注释研读课文第一自
12、然段，能大致翻译课文，能准确断句和用情朗读。能准确断句和用情朗读。情感态度与价值观：情感态度与价值观：理解课文中比喻、想象、夸张等手法的运用及其理解课文中比喻、想象、夸张等手法的运用及其对突出主题思想的作用。对突出主题思想的作用。【教学重点】【教学重点】【教学难点】【教学难点】1.了解作者、写作背景及相关文体知识了解作者、写作背景及相关文体知识。2.整体感知课文，疏通第一自然段。整体感知课文，疏通第一自然段。理解课文中比喻、想象、夸张等手法的理解课文中比喻、想象、夸张等手法的运用及其对突出主题思想的作用。运用及其对突出主题思想的作用。【反馈问题】【反馈问题】1 1、文章第一段写了哪些内容（、文
13、章第一段写了哪些内容（1.3.5.71.3.5.7）2 2、作者、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何如何来写来写？（？（2.4.6.82.4.6.8）【预设问题】【预设问题】1 1、作者按什么写作顺序来描绘阿、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？房宫？如何来写？2 2、作者是在盛赞阿房宫建筑之美、作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？吗？杜牧，字牧之，有杜牧，字牧之，有樊川文集樊川文集。他不他不但是但是晚唐时期晚唐时期的杰出的杰出诗人诗人，也是那个时期著名的也是那个时期著名的“文赋文赋”和和古文大家。诗歌方面，人称为古文大家。诗歌方面，人称为“小杜小杜”，与李商隐并称
14、为，与李商隐并称为“小小李杜李杜”。古文方面，多为针砭时。古文方面，多为针砭时事的作品。在赋这种文体由骈骊事的作品。在赋这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在的贡献，在“唐宋古文运动唐宋古文运动”中中自觉的用古文的写作方法作赋，自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于形成了区别于“汉赋汉赋”、“骈赋骈赋”和和“律赋律赋”的独特文体的独特文体“文赋文赋”。阿房宫赋阿房宫赋：历来被人们视为历来被人们视为“文赋文赋”的开先河之作，典范之作。的开先河之作，典范之作。赋：赋：原来是原来是诗经的诗经的的六义之一。即的六义之一。即“赋、比、兴赋、比、兴、风、雅、颂。
15、、风、雅、颂。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。作为一种文体；最早见于荀子的作品作为一种文体；最早见于荀子的作品赋赋篇。篇。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。汉赋的发展；汉赋的发展；骚体赋、大赋、抒情小赋骚体赋、大赋、抒情小赋三个阶段三个阶段。汉赋的特点；保存了六义中汉赋的特点；保存了六义中“赋赋”的铺陈直言；的铺陈直言；继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美词彩，和叙事，抒情相结合的特长。词彩，和叙事，抒情相结合的特长。汉赋的发展；汉赋的发展；返回赋赋赋者，铺也。古文体。赋者，铺
16、也。古文体。铺采铺采摛摛（ch,ch,舒展）文，体物写志也。舒展）文，体物写志也。艺术表现：艺术表现：注重铺陈，注重铺陈，讲究声韵之美，讲究声韵之美，使用华丽词藻，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。着上绚丽色彩。内容重在：内容重在：摹写事物，摹写事物，抒发情感，抒发情感，表达思想。表达思想。骚体赋，是汉赋的最初形式。内容上以写志为主，大多带有讽谏的色彩。形式上非常接近屈原的作品，所以叫“骚体赋”。主要作品有贾谊的吊屈原赋鵩鸟赋。汉大赋；标志着汉赋的形成。汉大赋比骚体赋更长，更散文化。内容由讽谏转为对帝王的歌颂。表达上主要采用主客问答的形式。语言更加铺陈、华丽。主要作品；枚乘的七发。抒情小赋；以抒情为
17、主。形式上抛弃了汉大赋那种不厌其烦的铺叙，和辞藻的华丽、堆砌。它的篇幅较小，语言比较清丽。代表作是张衡的归田赋。表现了他退隐田园，不与世俗同流合污，以及对当前的封建统治极为不满的情绪。“阿房阿房”旧读旧读“png”png”，根据历史记载，阿房宫，根据历史记载，阿房宫东西宽三东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸。而这，只是阿房宫的主
18、体建筑。以此为中心与咸阳相连接，阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆蜀地（四川）和荆地（湖北）地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，
19、其艰巨非远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊，千男呼哟万男喊，巨石巨石大如山。大如山。渭水河啊甘泉口，渭水河啊甘泉口，石落水断流。石落水断流。”工程于公元前工程于公元前212212年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为房，就称其为“阿房宫阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片
20、焦土！殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！关于关于阿房宫赋阿房宫赋的写作背景的写作背景 文章写于唐敬宗宝历元年（公元文章写于唐敬宗宝历元年（公元825825年。年。唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游唐敬宗十六岁继位，贪色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋。可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无。可见本文表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是度
21、，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也后人复哀后人也”的结局。的结局。阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是是高大的丘陵高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。故名
22、阿房宫。传说中秦王赢政爱上过一个美丽传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名的民间女子，芳名阿房阿房，但这段美丽的爱，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了的人力物力修建了极度奢华极度奢华的的阿房宫阿房宫。缦缦回回 囷囷囷焉囷焉不不霁霁何虹何虹 辇辇来于秦来于秦妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 焚焚椒椒兰兰 辘辘辘辘 杳杳不知不知尽态极尽态极妍妍 摽摽掠掠鼎鼎铛铛 逦逦迤迤锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽在在庾庾之之粟粟粒粒 横横槛槛 呕哑呕哑 参差参差骊骊山山 鬟鬟生字词生字
23、词mnqnjPn yng qingjiolyopioynchngl yZ zhchuny sjinu yCn chunlnin层次关系层次关系 一、铺叙阿房宫的雄伟壮观一、铺叙阿房宫的雄伟壮观 二、铺叙宫内的豪华奢靡二、铺叙宫内的豪华奢靡 三、转发议论，指出秦亡的必然三、转发议论，指出秦亡的必然 四、总结历史教训，讽谏统治者勿蹈覆辙四、总结历史教训，讽谏统治者勿蹈覆辙研讨第一段研讨第一段 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，直走咸阳。二川溶溶，流入
24、宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千不知乎几千万落。万落。数词数词动词动词 统一统一“腰腰”名词名词状语状语.像腰带一样像腰带一样名词名词状语状语 像蜂房像蜂房 像水涡像水涡落落：座。今多指下降，衰败。：座。今多指下降，衰败。走：趋向走：趋向 今多指行走今多指行走今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。长桥卧波，未云何龙？复道行空，长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌不霁何虹？高低冥迷，不知东
25、西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而凄凄。一日之内，一宫之间，而气候气候不齐。不齐。研讨第一段名词名词动词动词 出现云彩出现云彩 出现龙出现龙 出现彩虹出现彩虹“响响”动词动词名词名词 歌声歌声古义：天气；古义：天气；今义：一个地区长时间的气象概况今义：一个地区长时间的气象概况长桥卧波，长桥卧波，未云未云何龙？何龙？复道行空，复道行空，不霁何虹？不霁何虹？高低高低冥迷，不知西东。冥迷，不知西东。歌台暖响，春光歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日风雨凄凄。一日之内，一宫之间，之内，一宫之间，而而气候不齐。气候不
26、齐。长桥横卧在水面上，长桥横卧在水面上，没有云彩，没有云彩，怎会出现蛟龙？怎会出现蛟龙？复道凌于空中，复道凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？虹？（楼阁）高低错落，令人（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。在一天之内，雨交加般的凄冷。在一天之内，在同一座宫殿之中，在同一座宫殿之中，却却（让人（让人感到）感到）气氛气氛如此不同。如此不同。交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括概括外外貌貌细写
27、细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（由概括到具体）（由概括到具体）建建筑筑人人物物 宏伟壮丽宏伟壮丽思考：1 1、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来、作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？写？明确：由总写到局部、由远及近、由外及里。明确：由总写到局部、由远及近、由外及里。采用夸张、比喻、互文、通感的修辞，极采用夸张、比喻、互文、通感的修辞，极言阿房宫建筑的宏伟豪华、奇丽壮观、歌舞纷繁言阿房宫建筑的宏伟豪华、奇丽壮观、歌舞纷繁。2 2、作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？、作者是在盛赞阿房宫建筑之美吗？明确：不是。明确：不是。“前
28、幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。便伏有不爱六国之人意在。”互文互文：是由上下两句或一句话中的两个部分的文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法。知识拓展知识拓展互文作用作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。如滕王阁序中“这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文，应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。1下列加粗词的注音全都正确的一组是下列加粗词的注音全都正确的一组是（）（）A蜀山兀（蜀山兀（w
29、）辘辘（辘辘（l）远听）远听 鼎铛鼎铛（dng）玉石）玉石B囷囷（囷囷（qn）焉）焉 尽态极妍（尽态极妍（yn）架梁之椽架梁之椽（yun）C阿（阿（）房宫）房宫 剽（剽（pio）掠其人）掠其人 金块珠砾金块珠砾（l）D尽锱铢（尽锱铢（zhzh）妃嫔媵嫱（）妃嫔媵嫱（yngqing）逦）逦迤（迤（ly）C（“铛铛”“”“椽椽”“”“锱锱”读音错。）读音错。）随堂小练随堂小练 2 2下列加粗词语古义与今义相同的一组是下列加粗词语古义与今义相同的一组是（）（）各抱地势，各抱地势，钩心斗角钩心斗角 一日之内，一宫之间，而一日之内，一宫之间，而气候气候不齐不齐 一旦一旦不能有，输来其间不能有，输来其间
30、燕赵之燕赵之收藏收藏，韩魏之经营，韩魏之经营 独夫独夫之心日益骄固之心日益骄固 用之如用之如泥沙泥沙 楚人一炬，楚人一炬，可怜可怜焦土焦土 多于市人之多于市人之言语言语 A A B B C C D DC 3、下列有关文学常识的表述有误的一项是、下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A阿房宫赋阿房宫赋选自选自樊川文集樊川文集，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有有“小杜小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他之称，与同时代的李贺齐名，他们又有们又有“小李杜小李杜”之称。之称。B赋，文体名，是兼具诗歌与散文特赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。点的一
31、种文学体裁。C赋用作文体名称，最早见于战国后赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的期荀况的赋篇赋篇，赋体的流变大致经历了，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。D我国古代留下了许多赋体佳作，如我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的枚乘的七发七发。司马相如的。司马相如的上林赋上林赋，欧阳修的欧阳修的秋声赋秋声赋，苏轼的，苏轼的赤壁赋赤壁赋等。等。A 4、下列句中的、下列句中的“之之”表义相同的两项是表义相同的两项是（）A杳不知其所杳不知其所之之也也 B齐楚齐楚之之精英精英 C秦人视秦人视之之，亦不甚惜，亦不甚惜 D项伯乃夜驰项伯乃夜驰之之沛
32、公军沛公军解析：都作动词，译为解析：都作动词，译为“往，到往，到”。B的，助词；的，助词；C它，代土地。答案：它，代土地。答案：ADAD试背第一段试背第一段六王毕六王毕，。覆。覆压压 ，。骊山。骊山 ，。二。二川川 ，。五步一楼，。五步一楼，；，；各抱地势，；各抱地势，。盘盘焉，。盘盘焉，蜂房，蜂房水涡，水涡，。，？，不霁何虹？，不霁何虹？，。歌台暖。歌台暖响，响，；舞殿冷袖，；舞殿冷袖，。一日之。一日之内，内，。课堂小结 本节课我们主要是了解了作者、划分了本文的层次结构和学习了第一段的内容希望同学们下去都熟悉课文内容，掌握本文所涉及到得文言字词和句式。第二学时第二学时【学习要点】【学习要点】
33、知识与能力：知识与能力：疏通课文第二自然段，掌握其中重点的文言疏通课文第二自然段，掌握其中重点的文言实词、虚词和句式。实词、虚词和句式。过程与方法：过程与方法：对照注释研读课文第二自然段，能大致翻译对照注释研读课文第二自然段，能大致翻译课文，能准确断句和用情朗读。课文，能准确断句和用情朗读。情感态度与价值观：情感态度与价值观：认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。理解秦王朝自取灭亡的道理。【教学重点】【教学重点】【教学难点】【教学难点】疏通课文第二自然段，掌握其中重点疏通课文第二自然段，掌握其中重点的文言实词、虚词和句式。的文
34、言实词、虚词和句式。认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。【反馈问题】【反馈问题】1.“雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”是什么句式？怎么翻译？（2、3、6、8）2.“辇来于秦”“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤”中红色的字怎么解释？（1、4、5、7）【预设问题】【预设问题】本段描写了什么内容？运用了什么修辞手法？研讨第二段 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云明星荧荧，开妆镜也；绿云
35、扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。望幸焉；有不得见者三十六年。名词作状语，用辇车名词作状语，用辇车成为成为明亮的样子明亮的样子动词，到动词，到宠幸宠幸姿态美好姿态美好美丽美丽 延伫、久立延伫、久立 第二段第二段宫女宫女来历来历众多众多哀怨哀怨 穷奢穷奢极欲极欲妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱明星明星所之也所之也承上段承上段歌舞之盛歌舞之盛比喻比喻排比排
36、比夸张夸张缦立、缦立、望幸、望幸、不见不见1、前一段落写到阿房宫的建筑之奇，本段描写了什么内容？描写描写阿房宫美人之众阿房宫美人之众。2、从哪两个方面进行描写？从美人的从美人的来源来源（源于六国）和（源于六国）和生活生活进行描写。进行描写。3、用了什么修辞？有何用意？运用运用排比、比喻、夸张排比、比喻、夸张，表现宫中美人生活空虚表现宫中美人生活空虚、命运悲惨，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。、命运悲惨，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。燕赵之燕赵之收藏收藏，韩，韩魏之魏之经营经营，齐楚，齐楚之之精英精英，几世几，几世几年，剽掠其人，年，剽掠其人，倚叠如山；一旦倚叠如山；一旦不能有，输来其不能有，输来其间，间
37、，鼎铛玉石，鼎铛玉石，金块珠砾金块珠砾，弃掷，弃掷逦迤，秦人视之，逦迤，秦人视之，亦不甚惜。亦不甚惜。燕国赵国燕国赵国收藏的珠玉收藏的珠玉，韩国魏，韩国魏国国聚敛的金银聚敛的金银，齐国楚国的，齐国楚国的金金银财宝银财宝，多少代，多少年，从，多少代，多少年，从百姓那里劫掠而来，堆积如山；百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，统统运进了阿房宫中，于是，（秦人）（秦人）把宝鼎视为铁锅，把把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子块，把珍珠看成石子，到处丢，到处丢弃，秦人看着这些宝物并
38、不怎弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。么爱惜。知识拓展知识拓展 成语积累成语积累朝歌夜弦朝歌夜弦:形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。杳无音信（杳无黄鹤）：杳无音信（杳无黄鹤）：远得看不到踪影，无远得看不到踪影，无声无息。声无息。尽态极妍：形容姿态美丽，娇艳到了极点。尽态极妍：形容姿态美丽，娇艳到了极点。鼎铛玉石鼎铛玉石:生活极其奢侈。生活极其奢侈。1.1.对下列句子对下列句子中中字字的的解释解释,不正确不正确的一项的一项是是()()A A.骊山北构而西折骊山北构而西折,直走咸阳直走咸阳 走走:趋向趋向B B矗不知其几千万落矗不知其几千万落 落落:落下落下C C.一肌一
39、容一肌一容,尽态极妍尽态极妍 态态:姿态姿态D D.族秦者秦也族秦者秦也,非天下也非天下也 族族:灭族灭族B2.2.下列各句中下列各句中,红色红色词词的活用情况分类的活用情况分类正确的正确的一一项是项是()()。六王毕六王毕,四海四海一一 可怜可怜焦土焦土 楚人一楚人一炬炬韩魏之韩魏之经营经营 辇辇来于来于秦秦 而后人而后人哀哀之之骊山骊山北北构而西折构而西折 A A./B B/C C./D D./A试背第二段试背第二段 妃嫔嫱，妃嫔嫱，。，。明星荧，明星荧，；，；，；烟斜雾横，；烟斜雾横，。，宫车过，宫车过也；也；，。一肌一。一肌一容，容，而望幸焉；，而望幸焉；，。燕赵之收藏，燕赵之收藏，几
40、世几年，几世几年，。一旦不能有，一旦不能有，。鼎铛玉石，。鼎铛玉石，秦人，秦人视之，视之，。第三课时 第三学时第三学时【学习要点】【学习要点】知识与能力：知识与能力：疏通课文第三、四自然段，掌握其中重点的疏通课文第三、四自然段，掌握其中重点的文言实词、虚词和句式。文言实词、虚词和句式。过程与方法：过程与方法：对照注释研读课文第三、四自然段，能大致对照注释研读课文第三、四自然段，能大致翻译课文，能准确断句和用情朗读。翻译课文，能准确断句和用情朗读。情感态度与价值观：情感态度与价值观：认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。理解秦王
41、朝自取灭亡的道理。【教学重点】【教学重点】【教学难点】【教学难点】疏通课文第三、四自然段，掌握其中疏通课文第三、四自然段，掌握其中重点的文言实词、虚词和句式。重点的文言实词、虚词和句式。认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。1.“管弦呕哑”中红色的字怎么解释？（1、4、5、8）2.“戍卒叫，函谷举”“秦人不暇自哀”分别为什么句式？（2、3、6、7）【反馈问题】【反馈问题】【预设问题】【预设问题】1.第4段中“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”中的四个“后人”,各指什么?
42、这句话有什么深意?第4段中,作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请用一句话概括本段段意。研讨第三段研讨第三段 嗟乎！嗟乎！一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也。秦爱。秦爱纷纷奢奢，人亦念其家。奈何取之尽人亦念其家。奈何取之尽锱铢锱铢，用之如泥，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢
43、言而敢怒。独夫之心，日益骄天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固固。戍卒叫，函谷。戍卒叫，函谷举举，楚人一炬，楚人一炬，可怜焦土可怜焦土！jijin n繁华奢侈繁华奢侈古今异义词，可惜古今异义词，可惜形容极其细微形容极其细微顽固顽固拔，被攻占拔，被攻占名词作动词，变成焦土名词作动词，变成焦土 1 1、本段从哪些方面指出秦必亡的命运？、本段从哪些方面指出秦必亡的命运？2 2、这样写用了什么样的手法？、这样写用了什么样的手法？1、先以先以“嗟乎嗟乎”发出感叹，发出感叹，对比人心事理对比人心事理，指出，指出“秦爱纷奢秦爱纷奢，人亦念其家，人亦念其家”，2、进而质问道：进而质问道：“奈何取之尽锱铢
44、，用之如泥奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？沙？”挥霍无度挥霍无度3、用了六组、用了六组“使使多于多于”的比喻句排比，尽的比喻句排比，尽情地情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。4、经过重重铺垫、经过重重铺垫，“日益骄固日益骄固”的统治者因的统治者因无道无道导致导致“不敢言而敢怒不敢言而敢怒”的的“天下之人天下之人”起义起义，秦国，秦国灭亡。灭亡。使使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。剥削与被剥削剥削与被剥削排比排比对比对比夸张夸张 摆
45、出了秦统治者把自己的奢侈享乐建摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。立在人民痛苦生活之上的罪证。第三段第三段 穷奢穷奢极欲极欲贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡一人之心一人之心秦爱纷奢秦爱纷奢千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家 使使多于多于 （六个排比）（六个排比）叫、举、一炬叫、举、一炬常情常情积怨积怨爆发爆发三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。知识拓展知识拓展 成语积累成语积累锱铢必较锱铢必较锱、铢：都是古代很小的重量单位。锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻
46、气量狭小，很小的事也要计较。喻气量狭小，很小的事也要计较。敢怒不敢言敢怒不敢言心里愤怒而嘴上不敢说。指慑于威心里愤怒而嘴上不敢说。指慑于威胁胁,胸中愤怒不敢吐露。胸中愤怒不敢吐露。付之一炬付之一炬 给；之：它；炬：火把。一把火给给；之：它；炬：火把。一把火给烧了烧了 2 2下列四组实词含义相同的一组是（）下列四组实词含义相同的一组是（）A A一一B B爱爱 六王毕，四海一六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家秦爱纷奢，人亦念其家 一旦不能有，输来其间一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地不爱珍器重宝肥饶之地 C C取取D D族族 奈何取之尽锱铢山东豪俊奈何取之尽锱铢山东豪俊.亡秦族矣亡秦族矣
47、 胡取禾三百囷兮胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也族秦者秦也，非天下也C 都是夺取，获取。都是夺取，获取。3 3下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A A焉焉B B而而 盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折 缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也B B夫夫D D于于 独夫之心日益骄固多于九土之城郭独夫之心日益骄固多于九土之城郭 嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝嗟夫，使六国各爱其人青取之于蓝而青于蓝 D 介词，比。介词，比。1.1.对下列句子中字的解释对下列句子中字的解释,不正确的一项不正确的一项是是()(
48、)A.A.骊山北构而西折骊山北构而西折,直走咸阳直走咸阳 走走:趋向趋向B B矗不知其几千万落矗不知其几千万落 落落:落下落下C.C.一肌一容一肌一容,尽态极妍尽态极妍 态态:姿态姿态D.D.族秦者秦也族秦者秦也,非天下也非天下也 族族:灭族灭族B常识判断常识判断1，赋是我国古代的一种文体，赋是我国古代的一种文体,它讲究文采、韵律它讲究文采、韵律,兼具兼具诗歌和散文的性质诗歌和散文的性质。2，是以，是以“铺采摛文铺采摛文,体物写志体物写志”为手段为手段,侧重于写景侧重于写景,借景抒情的一种文学体裁。借景抒情的一种文学体裁。3，北北朝梁文学理论批评家刘勰在其朝梁文学理论批评家刘勰在其文心雕龙文心
49、雕龙诠赋诠赋中说中说:“赋者赋者,铺也铺也,铺彩摛文铺彩摛文,体物写志也。体物写志也。”4，“体物写志体物写志”,就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈就是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事其事,用新奇美丽的辞藻来描摹事物用新奇美丽的辞藻来描摹事物(体物体物),抒写情志。抒写情志。1 1、下列下列各句中各句中,红色词的活用情况分类正确的红色词的活用情况分类正确的一项是一项是()()。六王毕六王毕,四海四海一一 可怜可怜焦土焦土 楚人一楚人一炬炬韩魏之韩魏之经营经营 辇辇来于秦来于秦 骊骊山山北北构而构而西折西折 A.A./B B/C.C./D.D./A疏通第三段文意，积累重要实词，虚词及疏通第三段文意，积
50、累重要实词，虚词及句式句式并理析思路，背诵第三段。并理析思路，背诵第三段。试背第三段试背第三段嗟乎！一人之心，嗟乎！一人之心，_。秦爱纷。秦爱纷奢，奢，_。奈何取之尽锱铢，。奈何取之尽锱铢，_？使负栋之柱，使负栋之柱，_；架梁之椽，；架梁之椽，_；钉头磷磷，；钉头磷磷，_；瓦；瓦缝参差，缝参差，_；直栏横槛，；直栏横槛，_；管弦呕哑，；管弦呕哑，_。使。使天下之人，天下之人，_。独夫之心，。独夫之心，_。_，函谷举，楚人一炬，函谷举，楚人一炬，_！研讨第四段研讨第四段灭六国者，六灭六国者，六国也，非秦也国也，非秦也。族族秦者，秦也，非天秦者，秦也，非天下也。嗟乎！下也。嗟乎！使使六六国各国各爱
