15-2《答司马谏议书》ppt课件-统编版高中语文必修下册(002).pptx

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1、答司马谏议书答司马谏议书王安石王安石作者介绍作者介绍 王安石,字介甫,晚号半山,抚州临川人,中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。他主持变法,以图革弊兴国,施惠民生。后被封为“荆国公”,人称“王荆公”,“唐宋八大家”之一,作品有临川集临川集拾遗等。文体文体知识知识 “书”为古代的一种文体,古代臣下向皇帝陈言进词所写的公文与亲朋往来的私人信件,均称为“书”。因此,古代以“书”名篇的文字,包括两种文体,分为“奏疏”类和“书牍”类。解读题目解读题目 本文题目中的“书”为书信之意。“答司马谏议书”中的“答”为“回复、回答”之意,“谏议”指官职“谏议大夫”,当时司马光任谏议大夫,所以“答司马谏议书

2、”为“回复谏议大夫司马光的信”。初初读文章读文章 第一部分:阐明写信的原因和目的。第二部分:全文驳斥的重点部分,作者以“名实已明,而天下之理得矣”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。第三部分:明确自己的立场和态度,结束全文。研读文章研读文章 问题一:王安石为什么要写这封书信?问题二:作者在书信的第一句“某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。”中表达了几层意思?问题三:第一段的后半部分“虽欲强聒冀君实或见恕也”有何含义?研读文章研读文章 问题四:答司马谏议书是王安石给司马光的回信,司马光借这封信表明自己推动变法的决心。现在请同学

3、们阅读第二段,也就是答书的重点部分,思考在第二段中,作者哪句话摆出了自己将要反驳的观点?“今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。”研研读文章读文章 论证方法论证方法 “先破后立”的论证方法。先立“盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。”接下来,从正面依次反驳“侵官、生事、征利、拒谏”,最后一笔带过“怨诽之多”。研读文章研读文章 何为名实之辩?(1)名:侵官、生事、征利、拒谏、天下怨谤。(司马光加给王安石的“罪名”)(2)实:实际上做的事情。(3)名实之争,其实就是思想和政治路线的根本分歧。思考:王安石思考:王安石为什么要进行这场变法?为什么要进行这场变法?(

4、1)人“习于苟且”(2)士大夫“不恤国事”“同俗自媚于众”(3)上“欲变此”思考思考:王安石对变法持:王安石对变法持怎样的态度?怎样的态度?坚持变法,义无反顾。主题归纳主题归纳 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也”的指责,点明其为名实之争,也就是思想和政治路线的根本分歧。答书逐条反驳,论证改革派变法的正确性,揭示司马光责难的名实不符和因循守旧,在阐明自己政治观点的同时,表达出不为流俗所动、坚持改革的坚强意志和决心。写作特色写作特色 1.行文简洁,结构严谨。2.论证方法多样。3.气势磅礴,寓刚于柔。拓展拓展延伸延伸 如果司马光收到了这样一封回信,他该怎么回

5、复王安石呢?这封回信要包含哪些内容呢?既然王安石从司马光的来信中找出五个点进行反驳,那么司马光是不是也要从王安石的这封回信中找一找反驳点呢?请同学们以小组为单位,讨论答司马谏议书有哪些可反驳的点?示例:(1)不为侵官:原来就有相关部门负责讨论法度、设置职能机构,现在王安石在朝堂上对此做出改变,就是剥夺了相关部门的职权,就是侵官。(2)兴利除弊:如今天下疾苦,变法并没有兴利除弊,还有奸佞小人在变法中搜刮百姓,弊处更大了。(3)为天下理财:百姓本来就没什么钱,王安石现在这么做等于加重赋税,强制借贷,这就是侵犯百姓的利益。拓展延伸拓展延伸 谏太宗十思疏写于唐王朝国力上升的阶段,侧重建议君主如何“守成”。答司马谏议书写于北宋王朝积贫积弱的时代,强调臣子如何帮助君主“除弊”。同学们学了两篇文章后,请从课文的论述出发,与小组成员探讨“创业与守成”。板书设计板书设计

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