1、无衣诗诗经经教学目标1.1.了解诗经的基本常识，掌握了解诗经的基本常识，掌握重章叠句重章叠句的形式的形式特点特点，掌握四言诗的诵读节拍。掌握四言诗的诵读节拍。2.2.结合注释，初步读懂诗作。结合注释，初步读懂诗作。3.3.培养积极向上的爱国主义精神。培养积极向上的爱国主义精神。目录第一章知人论世第二章初读诗歌第三章主旨归纳第四章课后作业第一节知人论世内容：风、雅、颂形式：赋、比、兴手法：四言为主，重章叠唱诗经是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春诗经是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌秋中叶的诗歌305篇。诗经是我国现实主义诗歌创作的源头。篇。诗经是我国现实主义诗歌创
2、作的源头。诗经第一章无衣选自十五国风中的秦风，属于秦国民歌。公元前无衣选自十五国风中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，
3、参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。无衣便是在此历史背景下所产战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。无衣便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题题“无衣无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。关于无衣第一章第二章初读感知无衣岂曰无衣？与子同袍。岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。岂曰无衣？
4、与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！王于兴师，修我甲兵。与子偕行！与子同袍 长袍与子同泽 内衣与子同裳 下衣修我戈矛 修我戈戟修我甲兵与子同仇与子偕作与子偕行学习活动一三节诗在内容上有什么不同？这些思想行动这些思想行动表现战士们爱国表现战士们爱国的情感与大无畏的情感与大无畏的精神的精神这些兵器这些兵器表现战士们磨刀表现战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟擦枪、舞戈挥戟的热烈场面的热烈场面这些战服这些战服表现战士们克服表现战士们克服困难、团结互助困难、团结互助的情景。的情景。学习活动二学习活动二本文用了什么手法？有什么作用？本文用了什么手法？有什么作用？本诗是一首赋体诗，用了本诗是一首赋体诗，用了重章叠
5、句的手法。重章叠句的手法。作用：便于记忆和咏唱。作用：便于记忆和咏唱。增加诗的节奏性和音乐增加诗的节奏性和音乐感。回旋反复，可充分感。回旋反复，可充分的抒发。的抒发。1、加深印象，渲染气氛，深化、加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒节奏感，使感情得到尽情的抒发。发。2、渲染战斗的紧张气氛；、渲染战斗的紧张气氛；3、强烈表现战士们同仇敌忾、强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神概和爱国主义精神;第三章总结归纳主旨归纳全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌及热情互助的精神，表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。格正是秦人爱国主义精神的反映。第四章课后作业背诵全诗。课后作业参谢谢与
