1、梅花魂,五年级下册 第一单元 第四课,梅花,宋王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。,导语,在我国，梅花历来都为文人墨客所钟爱，这节课，我们就通过一篇课文，和作家陈慧瑛一起了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。,解题,1.你能说说对课文题目的理解吗？ 2.看到课文题目，你想了解些什么？,细读课文，了解事情,默读课文，画出文中描写与外祖父有关的事，可以在旁边写出自己的理解和体会。,细读课文，了解事情,第一件事： 外祖父常常教“我”读唐诗宋词，因此联想到自己不能回国而情不自禁地落泪。,思考,为什么外祖父要教“我”读唐诗宋词？,思考,为什
2、么外祖父要教“我”读唐诗宋词？ 唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝，渗透着中华民族的民族精神，外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶，同时借教“我”读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。,细读课文，了解事情,第二件事： 外祖父对墨梅图分外爱惜，“我”不小心弄脏了墨梅图，他大发脾气。,思考,作者是如何把这件事情写清楚的？,思考,作者是如何把这件事情写清楚的？ 作者在描写“我”把墨梅图弄脏了，外祖父很生气这件事的时候，通过对外祖父的神态（拉下脸来）、语言（孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？）、动作（轻轻刮去、慢慢抹净）的描写，体现了外祖父对墨梅图的珍爱。从中可以看出梅
3、花在外祖父眼里是祖国的象征，值得他全身心去爱护。,细读课文，了解事情,第三件事： 外祖父因不能回国而难过地哭了。,细读课文，了解事情,第四件事： 外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。,思考,外祖父为什么珍爱梅花？ 这表达了外祖父什么样的思想感情？,思考,外祖父为什么珍爱梅花？ 这表达了外祖父什么样的思想感情？ 外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格”“有灵魂”“有骨气”“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。他珍爱梅花，是为了让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这表达了外祖父热爱祖国的思想感情。,细读课文，了解事情,第五件事： 分别那天，外祖
4、父又把绣着血色梅花的手绢送给“我”。,思考,外祖父为什么要送墨梅图、梅花手绢给我？,思考,外祖父为什么要送墨梅图、梅花手绢给我？ 外祖父把墨梅图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。外祖父不能回到祖国，所以他希望“我”把他对祖国的眷恋之心带回祖国。,感悟爱梅，感受品梅,课文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？,感悟爱梅，感受品梅,外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？” 训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。,感悟爱梅，感受品梅,“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？” 你知道这是为什么吗？,感悟爱梅，感受品梅,课文中的哪件事最能解答作者心中的疑问？,感悟爱梅，感受品梅,你怎样理解外祖父所赞美的梅花的秉性？他实际上赞美的是什么？,感悟爱梅，感受品梅,梅花魂： 一是梅花的精神。 二是中华民族的精神。 三是做具有梅花精神的人。,读“三哭”，悟真情,文章中除描写外祖父珍爱墨梅图的事，还数次描写了外祖父流泪的画面，这又是为了什么呢？ 请同学们找出相关语句，说说你的感受。,课堂作业,收集并朗读与思乡、爱国有关的诗词和文章，并和同学分享。,
