1、1 邓稼先自主学案 （共（共2 2 课时）课时） 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 1 邓稼先 课时 第1 课时 【学习目标】 1.熟读课文，积累字词，了解邓稼先的生平事迹。 2.深入阅读，体会邓稼先的人品风貌。 【使用说明与学法指导】 6 分钟了解学习目标和预习回馈，8 分钟合作探究，12 分钟展示点评，5 分 钟质疑拓展，4 分钟课堂知识总结，5 分钟评价并布置学后训练。 【预习导学】 （一）资料助读 1邓稼先： 1924 年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随 母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他 5 岁入小学，在 父亲指点下打下了很好的中西
2、文化基础。1935 年，他考入志成中学，与比 他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。 邓稼先在校园中 深受爱国救亡运动的影响、1937 年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲 安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于 1941 年考入西南联合大学物理系。 1945 年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，投身于争取民主、反对国民 党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教， 并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。 抱着学更多的本领以建设新 中国之志，他于 1947 年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安 纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年
3、便读满学分，并 2 通过博士论文答辩。此时他只有 26 岁，人称“娃娃博士”。 1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留， 毅然决定回国； 1950 年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任 研究员，此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999 年国庆 50 周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功 勋奖章”。 2.杨振宁，美籍华裔物理学家，获 1957 年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有 长达半个世纪的深厚友情。 3.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地 反映新闻事件或典型人物的一种
4、新闻报导形式，具有内容真实详细具体、形 式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的类型有人 物通讯和事件通讯，它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的 文体。 （二） 自主学习 1.读准下列加点字的字音。 鲜 为人知( ) 鞠躬尽瘁 ( ) 筹 划( ) 妇孺 皆知( ) 锋芒毕 露( ) 殷 红( ) 2.正确填写汉字。 yn 育 仰 m sh 名 zh 友 3.你能根据下面的词义说出成语吗? (1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。( ) (2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。( ) 3 (3)每家每户都知道。( ) (4)用马皮把尸体包
5、裹起来,指军人战死于战场。( ) (5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。( ) 4.邓稼先，著名 家，是中国 的主要的理论设计者， 被中共中央、国务院、中央军委追授“ ”奖章。 5本文是一篇 通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事情。以 叙述为主，也可结合 ；时间要求不像 那么及时。 6 这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分的具 体内容,可以用以下方法: A.用文段的中心句； B.抓住文段中的关键词语； C.完全用自己的话概括。 【我的疑问】（结合“学习目标”提问）： 【合作探究】 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.默读课文,结合文章内容或
6、自己课外搜集的材料,思考邓稼先 “纯” 在何处。 4 【拓展延伸】 欣赏中国男儿原始版本,然后写下你的阅读感触。 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。 长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国,取多用宏,黄帝之胄神 明种。 风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。 中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。 我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇 丈夫。 碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。 感触: 【课堂总结】 【学后反思】 5 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 1
7、邓稼先 课时 第2 课时 【学习目标】 1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。 2.学习课文通过对比表现人物的方法。 3.体会文章长短句交错使用的语言特色。 【使用说明与学法指导】 6 分钟了解学习目标和预习回馈，8 分钟合作探究，12 分钟展示点评，5 分 钟质疑拓展，4 分钟课堂知识总结，5 分钟评价并布置学后训练。 【预习导学】 （一） 资料助读 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类， 一类是记述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他 传”。 （二） 自主学习 1熟读课文，填空： 本文运用小标题，采用了 的并列结构形式，将看似形式分散 的内容组
8、合在一起集中表现主题。 第三部分把邓稼先与奥本海默进行 ， 更加鲜明地突出邓稼 先的性格品质和奉献精神。 2本文语言很有特点，句式多变，有的句式十分工整，有的长短句交错使 用，请从文中找出例句并用笔标识出来。 6 3.近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你还 知道哪些有突贡献的科学家？请搜集有关事例。 【我的疑问】（结合“学习目标”提问）： 【合作探究】 1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对 比着写? 3.第四部分最后说: “事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族 而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。”这句话说明了什 么? 7 【拓展延伸】邓稼先的悼念词 踏遍戈壁共草原， 二十五年前。 连克千重关， 群力奋战君当先。 捷音频年传， 蔑视核讹诈， 华夏创新篇。 君视名利如粪土， 许身国威壮河山。 哀君早辞世，功勋泽人间。 【课堂总结】（画出本课时的思维导图） 【学后反思】
