1、学案学案2 2概括分析环境描写的特点及作用概括分析环境描写的特点及作用小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、社会环境描写是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等展开的描写地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等展开的描写,主要是交主要是交代人物活动的生存环境、社会关系等。它的范围很广代人物活动的生存环境、社会关系等。它的范围很广,小至房间住所小至房间住所,一街一巷一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很
2、多大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。以及当地风土人情等。自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物风雨雪霜等自然景物,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开的描写。的描写。考点解读考点解读考情回顾考情回顾卷别卷别文本文本题干题干20182018江江苏卷苏卷小哥儿俩小哥儿俩分析小说画线部分的景物描写对情节发展的分析小说画线部分的景物描
3、写对情节发展的作用。作用。20132013山山东卷东卷活着活着请简要分析小说最后一段景物描写的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答案答案:鸟语花香与温暖的阳光鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围营造了充满生机的氛围,为人物的兴为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫趣转移和情绪变化做铺垫;“日光日光”“”“西边的白粉墙西边的白粉墙”等描写等描写,为二为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。乖在墙边发现小猫埋下伏笔。答案答案:点出了老人的乡间生活环境点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着透露出乡间的生活都顺应着自然的规律自然的规律;以此结尾以此结尾,深化主题深化主题,增添了小说的意味增
4、添了小说的意味;照应开头照应开头,使文章结构完整。使文章结构完整。20122012江苏卷江苏卷邮差先生邮差先生请简要概括这篇小说中小城生活的特点。请简要概括这篇小说中小城生活的特点。20112011江苏卷江苏卷“这是你的这是你的战争战争!”!”请探究文中自然景物叙写的深刻寓意请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表以及对表现人物的作用。现人物的作用。答案答案:平静、恬淡平静、恬淡,人际关系友善人际关系友善,生活节奏舒缓。生活节奏舒缓。答案答案:(1)(1)深刻寓意深刻寓意:雪雪:昆明很少下雪昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛用下雪天寒渲染气氛,暗示暗示战事紧急战事紧急,形势严峻形势严峻;腊梅林
5、腊梅林:用傲雪的腊梅用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的象征爱国知识分子的高洁品格。高洁品格。(2)(2)表现人物表现人物:孟弗之见到雪白的腊梅林孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情的沉重心情;萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了大半的腊梅林萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了大半的腊梅林,暗示暗示他们消解了内心的淡淡纠结他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了彼此之间理解更深了;澹台玮走入腊澹台玮走入腊梅林梅林,人与梅相映人与梅相映,隐喻其坚贞人格。隐喻其坚贞人格。20112011江江西卷西卷晚秋晚秋请指出小说开头画线部分景物描写请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用
6、。的主要作用。20102010安安徽卷徽卷洗碑洗碑(注注:编者加编者加)请对小说画线处景物描写的特点和请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。作用作简要分析。答案答案:(1)(1)反衬瓦萨卡心情烦闷反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉。处境凄凉。(2)(2)照应标题照应标题(或渲或渲染氛围染氛围)。答案答案:(1)(1)特点特点:采用白描手法采用白描手法,描写了万物复苏、春意盎然、生描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。机勃勃的景象。(2)(2)作用作用:衬托罗永才渐趋温暖的心理感受衬托罗永才渐趋温暖的心理感受;暗示人物心理暗示人物心理转变转变;推动小说情节发展。推动小说情节发展。【总结提升
7、总结提升】请总结不同位置环境描写的各自作用请总结不同位置环境描写的各自作用:知识储备知识储备1.1.环境描写的特点环境描写的特点小说中环境描写的特点一般可从以下几个方面来概括归纳小说中环境描写的特点一般可从以下几个方面来概括归纳:抓住特征抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物特点。从形、声、色等方面来考虑景物特点。调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。从人物活动的场所看氛围。从人物活动的场所看氛围。从环境中人物之间交往的关系从环境中人物之间交往的关系(友善、冷漠等友善、冷漠等)总结特点。总结特点。从人所处环境的感受角度感知社会环境的特点。从
8、人所处环境的感受角度感知社会环境的特点。2.2.环境描写的作用环境描写的作用环境类型环境类型作用作用自然自然环境环境表现自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化表现自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。提示时间、季节和环境特点。渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围来创造故事的特定氛围,从而奠定感从而奠定感情基调。情基调。烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格复杂的性格,而
9、为人物设置多种不同的自然环境而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为用以记录其种种行为,从而显露其性格。从而显露其性格。推动情节发展。情节发展与环境描写往往相互依存、相互制约。环境描写要以情节为推动情节发展。情节发展与环境描写往往相互依存、相互制约。环境描写要以情节为依据依据,环境描写推动情节发展。环境描写推动情节发展。暗示社会环境。优秀的作者暗示社会环境。优秀的作者,总是通过对特定的自然环境的描写总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风来展示独特的世态风情情,为读者提供一幅社会历史图画。所以为读者提供一幅社会历史图画。所以,小说中的自然环境小说中的自然环境,一般都带有作者
10、的感情色彩一般都带有作者的感情色彩,被当作社会环境的暗示。被当作社会环境的暗示。深化作品主题。分析小说的主题深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的也离不开对环境的认真考察。认真考察。社会社会环境环境交代人物活动及其成长的时代背景交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份交代人物身份,表明人物性格表明人物性格;或影响或决定人物性格。或影响或决定人物性格。揭示社会本质特征揭示社会本质特征,揭示主题。揭示主题。教材回扣教材回扣阅读下面的文本阅读下面的文本,回答后面的问题。回答后面的问题
11、。祝福祝福(节选节选)鲁迅鲁迅 (1)(1)旧历的年底毕竟最像年底旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响接着一声钝响,是送灶的爆竹是送灶的爆竹;近处近处燃放的可就更强烈了燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。我空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡,然而已没有家然而已没有家,所以只得暂寓在鲁所以只得暂寓在鲁四老爷
12、的宅子里。他是我的本家四老爷的宅子里。他是我的本家,比我长一辈比我长一辈,应该称之曰应该称之曰“四叔四叔”,是一个讲理学是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些单是老了些,但也还未留胡子但也还未留胡子,一见面是寒一见面是寒暄暄,寒暄之后说我寒暄之后说我“胖了胖了”,说我说我“胖了胖了”之后即大骂其新党。但我知道之后即大骂其新党。但我知道,这并非借这并非借题在骂我题在骂我:因为他所骂的还是康有为。但是因为他所骂的还是康有为。但是,谈话是总不投机的了谈话是总不投机的了,于是不多久于是不多久,我我便一个人剩在书房里。便一个人剩在书房里。(2)(2)
13、第二天我起得很迟第二天我起得很迟,午饭之后午饭之后,出去看了几个本家和朋友出去看了几个本家和朋友;第三天也照样。第三天也照样。他们也都没有什么大改变他们也都没有什么大改变,单是老了些单是老了些;家中却一律忙家中却一律忙,都在准备着都在准备着“祝福祝福”。这是。这是鲁镇年终的大典鲁镇年终的大典,致敬尽礼致敬尽礼,迎接福神迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。杀鸡拜求来年一年中的好运气的。杀鸡,宰鹅宰鹅,买买猪肉猪肉,用心细细的洗用心细细的洗,女人的臂膊都在水里浸得通红女人的臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。煮熟有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上横七竖八的插
14、些筷子在这类东西上,可就称为可就称为“福礼福礼”了了,五更天陈列起来五更天陈列起来,并且点上香烛并且点上香烛,恭请福神们来享用恭请福神们来享用;拜的却只限于男人拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年拜完自然仍然是放爆竹。年年如此年如此,家家如此家家如此,只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。天色今年自然也如此。天色愈阴暗了愈阴暗了,下午竟下起雪来下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大雪花大的有梅花那么大,满天飞舞满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的夹着烟霭和忙碌的气色气色,将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白瓦楞上已
15、经雪白,房里也映得较房里也映得较光明光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽壽”字字,陈抟老祖写的陈抟老祖写的;一边的对联已经一边的对联已经脱落脱落,松松的卷了放在长桌上松松的卷了放在长桌上,一边的还在一边的还在,道是道是“事理通达心气和平事理通达心气和平”。我又无聊。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的只见一堆似乎未必完全的康熙字典康熙字典,一部一部近思录近思录集注集注和一部和一部四书衬四书衬。无论如何。无论如何,我明天决计要走了。我明天决计要走了。(32)(32)冬季日短冬季日短,又是雪天又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。
16、人们都在灯下匆忙夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。我独坐在使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下发出黄光的菜油灯下,想想,这百无聊赖的祥林嫂这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的看得厌倦了的陈旧的玩物陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要恐怕要怪讶她何以还要存在存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无现在总算被无常打扫得干干净
17、净了。魂灵的有无,我不知道我不知道;然而在现世然而在现世,则无聊则无聊生者不生生者不生,即使厌见者不见即使厌见者不见,为人为己为人为己,也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声声,一面想一面想,反而渐渐的舒畅起来。反而渐渐的舒畅起来。(112)(112)我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光看见豆一般大的黄色的灯火光,接接着又听得毕毕剥剥的鞭炮着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在是四叔家正在“祝福祝福”了了;知道已是五更将近时候。我在蒙知道已是五更将近时候。我在蒙胧中胧中,又隐约听到远处
18、的爆竹声联绵不断又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪夹着团团飞舞的雪花花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑从白天以至初夜的疑虑,全全给祝福的空气一扫而空了给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。解析解析:分析环境描写的作用分析环境描写的作用,要分析是自然环境还是社会环境要分析是自然环境还是社会环境,结合具体内
19、容结合具体内容,从小说环境本身、情节、人物、主题等角度切入从小说环境本身、情节、人物、主题等角度切入。答案答案:(1)(1)开头开头:对环境自身对环境自身:交代故事发生的时间、地点、社会背景交代故事发生的时间、地点、社会背景,描绘描绘了忙碌的祝福景象了忙碌的祝福景象,渲染了沉闷的氛围渲染了沉闷的氛围,奠定了悲凉的感情基调奠定了悲凉的感情基调;对人物形对人物形象象:书房的描写交代人物身份书房的描写交代人物身份(封建卫道士封建卫道士),),表现人物性格表现人物性格(伪善、顽固伪善、顽固)。对情节结构对情节结构:为下文鲁镇人陈腐的思想观念和落后的言行最终逼死祥林嫂为下文鲁镇人陈腐的思想观念和落后的言
20、行最终逼死祥林嫂的情节做铺垫。对主题情感的情节做铺垫。对主题情感:暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主题。暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主题。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社预示了祥林嫂悲剧的社会性。勾勒了当时的社会环境会性。勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。请分析开头、中间、结尾的环境描写的作用。请分析开头、中间、结尾的环境描写的作用。(2)(2)中间中间:鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛,烘托祥林嫂死后烘托祥林嫂死后的凄凉
21、和的凄凉和“我我”的的“沉痛沉痛”心情心情;推动了情节的发展推动了情节的发展;增加了人物形象增加了人物形象的真实感与感染力。的真实感与感染力。(3)(3)结尾结尾:与前面转入回忆的句子相照应与前面转入回忆的句子相照应,渲染了热闹气氛渲染了热闹气氛,同时反衬出祥同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉林嫂惨死的悲凉;祥林嫂死的惨象和天地圣众祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无预备给鲁镇的人们以无限的幸福限的幸福”的气氛的气氛,形成鲜明的对照形成鲜明的对照;深化了对旧社会杀人本质的揭露深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了首尾呼应同时在布局上也起到了首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。使小
22、说结构更臻完善的作用。真题对接真题对接(20182018江苏卷江苏卷)阅读下面的作品阅读下面的作品,完成问题。完成问题。小哥儿俩小哥儿俩凌叔华凌叔华清明那天清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过不等闹钟催过,它它就跳进房里来就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。七叔叔
23、带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜欢喜得爬在桌上乱摇身子笑得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上闭上,他的小腮显得更加饱满他的小腮显得更加饱满,不用圆规不用圆规,描不出那圆度了。描不出那圆度了。吃饭的时候吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎怎样卷起来吃。二乖因为还小样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的都是妈妈
24、替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方鸟笼子的地方,一吃了两包一吃了两包,他就跑开不吃了。他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。的精神占住了。快天黑的时候散了戏快天黑的时候散了戏
25、,随着爸爸叔叔回到家里随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着大乖二乖正是很高兴地跳着跑跑,忽然想到心爱的八哥忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望一望,只有个空笼子掷在只有个空笼子掷在地上地上,八哥不见了。八哥不见了。“妈妈八哥呢八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。两个孩子一同高声急叫起来。二乖跷高脚摘了一枝丁香花二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走跳跃着走,很是好玩的样子很是好玩的样子,他就学它们他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。毛掸子也掷掉了。二
26、乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装忽然看见装碎纸的破木箱里碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也小脑袋也是面团一样滚圆得可爱是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖太好玩了。二乖高兴得要叫起来。高兴得要叫
27、起来。“哥哥哥哥,你快来看看你快来看看,这小东西多好玩这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥一回头哥哥正跑进后院来了。正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫学它们叫唤唤,看大猫喂小猫奶吃看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。眼睛转也不转一下。“它们多么可怜它们多么可怜,连褥子都没有连褥子都没有,躺在破纸的上面躺在破纸的上面,一定很冷吧。一定很冷吧。”大乖大乖说说,接着出主意道接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,
28、把饭厅把饭厅的盛酒箱子弄出来的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子同它做两间房子,让大猫住一间让大猫住一间,小猫在一间小猫在一间,像妈妈同我像妈妈同我们一样。们一样。”“哥哥哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着弟弟说着,又伸出又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改有删改)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。解析解析:小说中的景物描写属于环境描写小说中的景物描写属于环境描写,作用一般从营造氛围、对人物的影响、作用一般从营造氛围、对人物的影响、伏笔照应等方面考虑。从画
29、线部分的前文看伏笔照应等方面考虑。从画线部分的前文看,小哥儿俩是怒气冲冲要去找野小哥儿俩是怒气冲冲要去找野猫报仇的猫报仇的,但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣,才有了二乖溜达到墙边才有了二乖溜达到墙边,看见破木箱看见破木箱,发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节,这时候他们已经高兴这时候他们已经高兴得忘了报仇的事了。可见得忘了报仇的事了。可见,鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围,为人为人物的兴趣转移和情绪变化作了铺垫。注意作答时结合具体情节概述。物的兴趣转移和情绪变化作了铺垫。注意作答
30、时结合具体情节概述。答案答案:鸟语花香与温暖的阳光鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫情绪变化做铺垫;“;“日光日光”“”“西边的白粉墙西边的白粉墙”等描写等描写,为二乖在墙边发现小猫为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。埋下伏笔。解题指津解题指津概括环境特点的概括环境特点的“五角度五角度”“”“四步骤四步骤”五五角角度度1.1.从从“时时”的角度思考的角度思考:“:“时时”泛指时间泛指时间,具体指时代背景、写作时间具体指时代背景、写作时间,也指自然环境中的也指自然环境中的时令节气。时令节气。2.2.从从“地地”的角度思考的
31、角度思考:“:“地地”泛指地点泛指地点,具体指具体指“场所场所”“”“场合场合”“”“地域地域”等等,看看它们看看它们呈现出怎样的特点。呈现出怎样的特点。3.3.从从“人人”的角度思考的角度思考:“:“人人”指人物指人物,主要指从人与人之间的关系主要指从人与人之间的关系(团结友善等团结友善等)角度分角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的关系通过厘清人物之间的关系,判断人际关判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的等等。系是友善的还是紧张冷漠的等等。4.4.从从“事事”的角度思考的角度思考:“:“事事”指事件、情节指事件、情节,主
32、要指从情节发展过程中、生活工作的状主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括态中分析概括,比如比如“激烈残酷激烈残酷”。5.5.从从“景景”的角度思考的角度思考:“:“景景”指指“景物景物”,主要指从景的主要指从景的“形、声、色形、声、色”等角度分析概等角度分析概括环境特点括环境特点,要看看这些景物有什么共同的特征要看看这些景物有什么共同的特征,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语如果文中没有这些词语,则需要自己选用词语来概括则需要自己选用词语来概括,比如比如“春意盎然、生机勃勃春意盎然、生机勃勃”。四四步步骤骤第一步第一步:审题干审题
33、干,分清环境描写的种类。即分清是自然环境还是社会分清环境描写的种类。即分清是自然环境还是社会环境。环境。第二步第二步,定区间定区间,找出环境描写的句段。自然环境语句很好找找出环境描写的句段。自然环境语句很好找,在找社在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。第三步第三步,多角度多角度,综合考虑细分析。根据句段综合考虑细分析。根据句段,抓住景物特征抓住景物特征,从形、从形、声、色等方面来感知景物特点声、色等方面来感
34、知景物特点;同时同时,调动视觉、听觉、嗅觉等多种调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点感官来感知景物特点,在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。想象、品味画面的整体特色。第四步第四步,用术语用术语,恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点,用几个用几个形容词形容词(多为自然环境多为自然环境)或名词或名词(多为社会环境多为社会环境)概括环境的特点。概括环境的特点。巩固训练巩固训练(20132013山东卷山东卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成问题。完成问题。活着活着余华余华 我遇到那位名
35、叫福贵的老人时我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。夏季刚刚来到。那天午后那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的在那个充满阳光的下午下午,他向我讲述了自己他向我讲述了自己:这辈子想起来也是很快就过去了这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗我爹指望我光耀祖宗,他他算是看错人了。我啊算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子年轻时靠着祖上留下的钱风光了一
36、阵子,往后就越过越落往后就越过越落魄了魄了,可寿命长可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。我还活着。孙子死后的第二年孙子死后的第二年,看看自己还得活几年看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半我觉得牛还是要买的。牛是半个人个人,它能替我干活它能替我干活,闲下来时我也有个伴闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。心里闷了就和它说说话。牵着它去牵着它去水边吃草水边吃草,就跟拉着个孩子似的就跟拉着个孩子似的。买牛那天买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时近一个村庄
37、时,看到晒场上有一群人看到晒场上有一群人,走过去看看走过去看看,就看到了这头牛就看到了这头牛,它趴在地它趴在地上上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了老了,力气小了力气小了,就要被人宰了吃掉。就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往
38、新丰去。走着走着心里总放不下便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛这头牛,它知道自己要死了它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来我越走心里越是定不下来,后来一想后来一想,干脆把它买下来。干脆把它买下来。我赶紧往回走我赶紧往回走,走到晒场那里走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀我挤上去对那个磨刀的男人说的男人说:“行行好行行好,把这头牛卖给我吧。把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手赤膊男人手 指试着刀锋指试着刀锋,看了我好一看了我好一 会才问会才问:“你说什么你说什么?”我说我说:“我要我要买这牛。买这牛。
39、”他咧开嘴嘻嘻笑了他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说说:“你数一数。你数一数。”赤膊男人马上傻了赤膊男人马上傻了,他把我看了又看他把我看了又看,还搔搔脖子还搔搔脖子,问问我我:“你当真要买你当真要买?”我什么话也不去说我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明牛还真聪明,知道自己不死了知道自己不死了,一下子站起来一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说个男人说:“你数数钱。你数数钱。”那人把钱举到眼
40、前像是看看有多厚那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说看完他说:“不数了不数了,你拉走吧。你拉走吧。”我便拉着牛走去我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑他们在后面乱哄哄地笑,我听到我听到 那个男人说那个男人说:“今天合今天合 算算,今今天合算。天合算。”牛是通人性的牛是通人性的,我拉着它往回走时我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命它知道是我救了它的命,身体老往我身身体老往我身上靠上靠,亲热得很。我对它说亲热得很。我对它说:“你呀你呀,先别这么高兴先别这么高兴,我拉你回去是要你干活我拉你回去是要你干活,不不是把你当爹来养着的。是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里我拉着牛回到村里,村里人全围
41、上来看热闹村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了他们都说我老糊涂了,买了这买了这么一头老牛回来么一头老牛回来,有个人说有个人说:“福贵福贵,我看它年纪比你爹还大。我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了我想两三年足够了,我自己我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇村里人又惊又奇,就是前两天就是前两天,还有人说我们是还有人说我们是“两个老不死两个老不死”。牛到了家牛到了家,也是我家里的成员了也是我家里的成员了,该给它取个名字该给它取个名字,想来想去
42、还是觉得叫它想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的心里美滋滋的,后来村里后来村里人也开始说像人也开始说像,我嘿嘿笑。我嘿嘿笑。福贵是好样的福贵是好样的,有时候嘛有时候嘛,也要偷偷懒也要偷偷懒,可人也常常偷懒可人也常常偷懒,就不要说是牛了。就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也我知道它也累了累了,就让它歇一会就让它歇一会,我歇得来精神了我歇得来精神了,那它也该干活了。那它也该干活了。老人说着站了起来老人说着站
43、了起来,拍拍屁股上的尘土拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就那牛就走到老人身旁低下了头走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝在霞光四射
44、的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地过去。慢慢地,田野趋向了宁静田野趋向了宁静,四周出现了模糊四周出现了模糊,霞光逐渐退去。霞光逐渐退去。(节选自余华节选自余华活着活着,有删改有删改)1.(1.(原创原创)下列对小说内容的分析和理解下列对小说内容的分析和理解,不正确的两项是不正确的两项是()A.A.小说采用的是第一人称叙事小说采用的是第一人称叙事,以主人公福贵的口吻以主人公福贵的口吻,从讲述从讲述“一个老百姓自己一个老百姓自己的故事的故事”的角度的角度,表
45、现原先难以表述的对人及时代真相的认识。表现原先难以表述的对人及时代真相的认识。B.B.小说中牛的名字也叫小说中牛的名字也叫“福贵福贵”是因为这头牛长得很像主人是因为这头牛长得很像主人“福贵福贵”,主人福贵主人福贵很喜欢它很喜欢它,就把自己的名字给它了。就把自己的名字给它了。C.“C.“两个福贵的脚上都沾满了泥两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体走去时都微微晃动着身体”的细节描写的细节描写,表现表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。D.D.小说中的老人和牛具有很大的共性小说中的老人和牛具有很大的共性,如如:都老迈年高都老迈年高,饱尝过活着的痛苦和艰辛
46、饱尝过活着的痛苦和艰辛;都表现出了生命的韧性。都表现出了生命的韧性。E.E.这篇小说以这篇小说以“活着活着”为题为题,是因为主人公是因为主人公“福贵福贵”经历了很多的事儿经历了很多的事儿,家庭破家庭破落了落了,家人都死了只有他还活着。家人都死了只有他还活着。解析解析:BEBEB B项项,原文中原文中“像我像我”不是长得像我不是长得像我,而是遭遇经历上和而是遭遇经历上和“我我”有共有共同之处。同之处。E E项项,只说的表面义只说的表面义,未涉及深层义未涉及深层义,不准确不准确,不全面不全面。2.2.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。解析解析:小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考动情节、升华主旨等。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考。答案答案:点出了老人的乡间生活环境点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规透露出乡间的生活都顺应着自然的规律律;以此结尾以此结尾,深化主题深化主题,增添了小说的意味增添了小说的意味;照应开头照应开头,使文章结构使文章结构完整完整 。
