1、会游的玩具教案会游的玩具教案 教学目标：教学目标： 1、通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”游的原理，通过分析鱼儿会游 的技巧，让学生掌握制作的技能。 2、感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。 3、通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。 教学重难点：教学重难点： 创造性地进行会游玩具的制作。 教具学具：教具学具： 手工工具、能在水上漂的废弃物 教学过程：教学过程： 1 1、谈话导入、谈话导入 通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽 了知识面，激发了学生对“游”的好奇心。 （出示课题：会游的玩具） 2、探究学
2、习探究学习 A、提升体验： 师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗？请每个同学从盒里拿出一个，边看边想， 小组内轻声交流： 它的形状什么样的？摸上去什么感觉？这个看上去又像什么？ （学生欣赏 玩具，互相交流） 师：你们觉得它们“妙”在哪儿啊？ 生： 师：对啊，不同的鱼儿它的背鳍和尾鳍是不同的，真是千姿百态，形状各异啊！ B、创造设计： 1、欣赏 师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！ 瞧：出示 纸做的鱼。 师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会游的玩具呢？ 师：好看吗？其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢！ 2、制作步骤 师：如果是你来制
3、作这些，你准备怎样一步步的来创作呢？（板书：选材构思制作组 合调整试游） 师：刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品，还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作 一个好吗？ C、学生学习，教师巡回辅导 师：接下来同学们就用老师提供的材料，根据作业提示板上的要求小组制作。一件或几件你 们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序，合作最默契，作品最新颖独特，那你们就有 机会打开这个魔术盒，最先了解到我们这里有哪些同学 20 年后能成为著名的创作家，科学 家。 三、三、评价作品评价作品 1、自我评价 小组内学生互相介绍自己的作品。 每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。 2、生生互评 让学生说出
4、自己喜欢哪个作品，为什么？ 3、教师评价 结合学生的意见评选出最佳作品。 四、展示学生作品四、展示学生作品 教师在学生作品展示这一环节中， 根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设， 面向全体 学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时 也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。 面向全体学生， 给每个学生一次展示的机会， 这是符合小学中高年级学生的一般心理特征的。 这是学生“自我实现的需要” 。对于小学中高年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中 心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学 生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介 绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。 五、教学拓展五、教学拓展 同学们，美丽的“会游的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“游 动”博得了同学们的赞叹。它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出 更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察，乐于思考，精于创作那你们都有机会成 为未来的创作家。
