1、课题我是人民的小骑兵第1 课时总1课时教学目标了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。重点难点指导学生模仿并创作音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。教具多媒体制作教学活动过程一、常规训练：1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）2、师生问好。（要求：声音自然，统一）二、新课讲授1、导入师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？”师：“你是怎么知道的？”师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲我是人民小骑兵”2、欣赏引子a、听辨主奏乐器师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？”（学生欣赏后
2、回答）师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。b、听辨木琴的音色师总结：木琴的音色清脆、明亮。3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪师：“听听乐曲的情绪？”（学生回答）师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”4、欣赏第一段师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”5、欣赏第二段师：“这段音乐情绪如何变化？师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”6、欣赏第三段师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”师：这次表演加上小乐器。我们来试试。”7、完整总结乐曲情绪特点情绪第一段活泼、欢快第二段舒展激烈第三段活泼、欢快8、教师总结师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”三、师生再见！教学随笔
