1、中华人民共和国国歌教学设计教材分析：中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词，聂耳作曲。是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等坐相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。2、知识与技能：能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌，初步掌握三连音的节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。3、过程与方法：多方位调动学生的情感体验，使学生能够在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受
2、和表达对祖国的热爱之情。教学重点、难点：1、掌握好三连音的节奏，体会各种记号在音乐中的作用。2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。教学过程：一、音乐导入、激发情感1、播放管弦乐合奏曲中华人民共和国国歌。提问：谁知道这首歌的名字？2、你们了解国歌的创作背景吗？下面，老师就给同学们讲一讲国歌的故事。师：国歌的词作者是田汉，曲作者是聂耳。它的原名叫义勇军进行曲，是三十年代影片风云儿女的主题曲。影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了义勇军进行曲的初稿，这时
3、，反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国，聂耳带着初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快寄回了祖国。在抗战的年代里，这首歌随着电影，像嘹亮的号角，传遍了祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。由于他在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在新中国成立前夕被定为中华人民共和国代国歌，到1982年12月被定为国歌。这节课，老师将带领大家走进国歌，一起去探索国歌的精神与创作手法。二、探索国歌的意义1、师：这是一首传唱了七十多年老歌，那么。在国家日益强大的今天，你在哪些场合听到过这首歌呢？学生畅所欲言：奥运会、神九飞天、天安门广场升旗
4、2、国歌的意义时至今日，人们仍然用升国旗，唱国歌的形式，抒发着对祖国的热爱之情。每天清晨，天安门广场集结大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。此时此景，你的心情是怎样的？学生谈感受。3、唱一唱师：就让我们一起来高唱中华人民共和国国歌，抒发此时的心情吧！三、探秘活动，引导体验师：同学们的歌声也点燃了我的爱国心，那么，是什么力量使这首歌曲成为战争年代全国人民的战斗号角呢？歌曲的词曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？让我们来进行一次探秘行动吧！1、探秘活动
5、一：八分休止符复习四分休止符和八分休止符提问：我们学过的八分休止符在2/4拍的歌曲中休息几拍？学生回答提问：请同学们找出八分休止符的乐句。（唱一唱）师：八分休止符都在乐曲的前半拍，叫弱起小节。八分休止符的运用表达了一种悲壮的情绪，也为歌曲的高潮部分做了铺垫。2、探究活动二：三连音三连音就是把一拍平均分成三等分（1）用学生的名字喊三连音（2）生活中有哪些三连音？（3）战场上的三连音（4）跟老师唱一唱（完整演唱三连音乐句）3、探究活动三：歌词的重复出现（1）运用边踏步边歌唱的形式感受歌曲的表现力。提问：你是带着怎样的心情，迈着怎样的步伐来表现这一乐句的？（2）去掉歌词“进”请学生再次用踏步的方式感
6、受提问：这次你还和刚才的感受一样吗？总结：歌词的重复出现，更强烈的表现了歌曲催人奋进的精神，并且最后一拍留在强拍上，给人以终止的感觉，给人力量。4、探究活动四：重音记号师：下面的任务老师就交给你们了，请同学们认真看歌曲，找一找我们不认识的音乐记号有哪些？（1）教师唱，请学生比较，比较力度上有哪些变化。（2）让学生唱（3）师：这个音乐记号叫重音记号，加入重音记号的地方要唱的强一些。鼓励学生用握拳的方式演唱，感受重音记号的作用。（4）师：这些重音记号犹如警钟，敲醒了沉睡的中国人民。5、探究活动五：渐强记号（1）教师范唱提问：这个记号像一个小于号，加入这一记号，乐句的力度发生了怎样的变化？学生回答。（2）提问：谁能用自己的方式表现一下。学生用各种方法自由表现（3）这个旋律有什么特点？画旋律线。师：旋律的上行和渐强记号的运用，给你怎样的感受？这一乐句也预示着我们的祖国会越来越强大。四、升华师：恭喜大家圆满的完成了此次探秘活动，国歌是祖国的象征，是民族大团结的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，就让我们在这里再次升起国歌，高唱国歌。（全体起立）
