1、龟兔赛跑教学设计教材分析：童话是小朋友们喜爱的一种文学体裁，用管弦乐形式表现童话故事虽不及文学那样确定和具体，但由于它运用了奇异多彩的音响，并用特定标题内容的提示去启发孩子们的想象和体验，所以显得格外新鲜、有趣，使他们乐于欣赏。教学目标： 1.通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，并尝 试创编新结尾。 2.通过情景创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3.通过欣赏音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重、难点：1. 通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 2.通
2、过情景创作表演,培养学生的表现力、想象力。教学用具： 乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，小动物标贴，多媒体课件。教学方式： 谈论法、讨论法 教学过程： 一、活动开始： 1.学生随音乐进教室，师生相互问好。 2.故事导入 师：同学们一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？ （生讲故事）。 师：今天，老师要请大家来听音乐童话龟兔赛跑，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。 屏幕上出现童话音乐故事龟兔赛跑（PPT） 二、 新课教授。 1.引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。 2.（1）师：首先让我们来认识一下两件乐器（画面出现单簧管和大管）。点击“单簧管”，奏出音乐，教师提问。 问题：你
3、觉得这段 音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答） 老师总结： 单簧管奏出的音乐轻快、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是大管。 这个乐器的名字叫“大管”。（点击音乐）让学生想一想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （2）师：现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的旋律说说下面哪些代表乌龟，哪些代表兔子，并分辨一下单簧管和大管的不同音色。 3.完整的欣赏全曲。 师：今天老师带来了可爱的小动物标贴，想要得到小动物标贴的同学们可要认真看，认真听，认真回答问
4、题哦！ （1）既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动） （2）聪明的同学们，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？（引导学生讨论） 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。 （3）试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能） 请你回去后编个新的龟兔赛跑的故事 4.情景表演龟兔赛跑 出示小动物的头饰，请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，
5、到音乐结束时，老师带领下面同学和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。 三、课堂小结同学们表演得真棒呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。 在这里， 我要布置一个任务： 请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们说再见！（学生随音乐出教室）板书设计： 龟兔赛跑 大管 单簧管 低 高 慢 快 乌龟 兔子教学反思： 教无定法，贵在得法。自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现在“课堂教学生活化”，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、生生之间平等互动与交流，使学生在有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
