1、练习九【教学目标】包括知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观1.进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。2.对求两个数相差多少的强化练习，使同学们在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。 3.通过解决实际问题，增强同学们学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。【教学难点】对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。【教学方法】讲授法、讨论法、谈话法、自主探究法【教学时间】2课时【教学准备】多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，人民币图片若干张【教学过程】应包括创境-探究-总结-练习【课时】 第一课时
2、一、复习口算，引入新知1.口算27+2= 89-6= 55+22= 67-30= 36+40= 45+3=学生口算，直接说出得数2.小结：口算两位数加、减整十数和一位数时，方法很多，可以选择你喜欢的方法进行口算。设计意图：口算复习为接下来复习做准备，同时明确练习的内容与练习的内容。二、 计算练习1.第1题（1） 出示第1题：竖式计算（2） 学生独立计算，指名板演（3） 让学生说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。2.第2题师：分组比赛，每组做两小题。看哪组做得又对又快设计意图：提高练习的针对性，不仅要针对学习内容的重难点，还要针对学生在学习过程中的易错、易混、易忘点。三、 解决问题1.第3题（1
3、） 出示题目，让学生说说这道题已知什么？求什么？（已知有64只蝴蝶标本，42只蜻蜓标本，求蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个？）（2） 反过来怎么提问？（蜻蜓标本比蝴蝶标本少多少个？）（3） 学生独立完成，集体交流时说说怎样算的，为什么这样算。再列式，算出得数。师：求两数相差多少用什么方法？（减法。用大数减小数）列式：64-42（学生如果不能直接口算得数，可以让他们将竖式写在横式的下面，也可以将竖式写在草稿纸上）（2） 师：蝴蝶的标本比蜻蜓的多多少个？还可以怎么说？（蜻蜓的标本比蝴蝶的少多少个？）2.第4题（1） 出示题目，让学生说题意。（妈妈的牙齿有32颗，我的乳牙有20颗，我比妈妈少多少颗牙齿?）
4、（2） 求我比妈妈少多少颗牙齿？还可以怎么说？（妈妈比我多多少颗牙齿？）3.第5题出示插图：在衣服厂里阿姨们正在做上衣和裤子，同学们仔细观察这幅图，从图上读懂了什么？求什么？（指名说说）追问：配套是什么意识？（配套就是指一件衣服搭配一条裤子）师：现在配套了吗？还缺少什么？（还缺一些上衣）师：对，上衣才24件，裤子有35件，上衣够不够搭配裤子呀（不能）那么请小朋友们开动你们的小脑筋思考一下，还要做多少件上衣才能和所有裤子搭配在一起呢？（指名回答）用什么方法计算？（减法）【35-24=11（件）】4.课堂总结师：通过本节课的练习你学会了什么？小结：这节课我们复习了用竖式计算，并解决了求两数相差多少的实际问题。设计意图：帮助学生整理已有的学习经验，初步形成数学思想，为后面学习打下基础。【作业布置】完成练习册【板书设计】 略
