1、教研活动专题讲座讲稿：延期开学老师要处理好的七大关系 疫情防控既是一次大战，也是一次大考。对于正处于延期开学的教育人来说，怎样“备考、 应考、交出满意的答卷”？这七大关系需要处理好 学习内容 在学习内容上，处理好文化课与其他学科的关系。有人形象地把教师和学生的关系，比作厨 师和食客的关系。 某种意义上说， 教师就是为学生提供知识和精神食粮的， 要讲究科学配比、 膳食均衡。 何以为之？最简单的办法就是开齐、 开足、 开好课程。 倘若想当然地调整、 增减科目和课时， 一味地追求文化课学习，忽视艺术、体育、科技、品德、劳动、卫生等学科的学习，就会因 为内容单调乏味导致学生厌学。 教学管理 在教学管理
2、上，处理好集体教研统一要求与体现学科、学段等差异的关系。延期开学启动以 来，各级教育教研部门和各类线上平台，适时推出了海量教育资源，极大丰富了学习内容。 各学校也结合自身实际制订实施方案，启动校本教研和集体备课制度。 但是，教育之所以是“农业” ，就在于教育需要因地制宜、因时制宜、顺势而为；教育之所 以是艺术，就在于教育需要因人而异、因材施教，体现灵活性和差异性。因此，我们在强调 顶层设计和统一步调的前提下， 还要充分考虑学科和学段的差异性， 充分发挥教师和学生的 积极性和能动性。 学习方式 在学习方式上，处理好线上教师讲授与线下亲子协作、学生自主学习的关系。线上教学不受 时间、地点、空间的限
3、制，具有跨时空的优越性。 但是，任何学习都需要经历认知迁移、自我建构的过程，要给学生留出消化的时间。居家学 习期间，孩子年龄越小，家长参与度越高，可以充当助教和学伴的角色。同时，长时间在线 学习还可能对视力造成损伤。 因此，教师的线上教学不能满堂灌，要适度留白，留出师生互动、亲子交流、学生自主练习 的时间，让学习更有效。 学习平台 在学习平台上，处理好钉钉、微信、QQ 等多平台混合式运用的关系。当前，学习平台和手 机 APP 令人眼花缭乱。要提醒的是，尺有所长、寸有所短。 比如，微信和 QQ 属于社交软件，双人或多人聊天非常便捷，钉钉属于办公软件，视频会议 功能强大，彼此各具特色，可以在不同的
4、教学情境中灵活运用。因此，没有哪一款软件是十 全十美的，我们应当结合具体场景选择合适的学习平台，还可以综合运用两款或多款软件， 构建混合式学习平台。 学习要求 在学习要求上，处理好面向全体与个体的关系，尤其要关注存在学习困难、家庭困难等情况 的学生。学生的家庭状况千差万别，居家学习的环境也不尽相同。 教学中，教师要充分考虑学生自身和学生家庭的差异，在面向全体的基础上，尽可能地实施 分层、分类教学，让每个学生都能学有所得。 同时，一些学生因为家长复工、忙于工作，在规定时间因为没有手机或电脑等终端设备的原 因，需要错时学习或另行补课。因此，教师布置的学习内容最好能够回放或不受时空限制， 具备错时学
5、习、随机学习的条件。 学习领域 学习领域上，处理好书本学习与生活化学习的关系。生活即教育，社会即学校。延期开学关 上了学校生活的一扇门，却打开了家庭生活的一扇窗。 居家学习期间， 除了完成教科书上的学习任务外， 教师还可以让学生接受更为丰富的礼仪教 育、劳动教育、时事教育等。比如，全家人都“宅”在家里，在朝夕相处中学生能更多地接 受礼仪教育，可以主动承担一些力所能及的家务劳动，也可以在茶余饭后聊聊时事，在潜移 默化中学到书本之外的知识。 作业形式 在作业形式上，处理好书面作业与诵读、音频和视频等多样态实践性作业的关系。作业是巩 固知识、迁移能力的重要载体。除了传统的纸笔作业，还可以结合实际创新多种作业形式。 比如，语文课上，教师可以结合防疫让学生诵读送瘟神 ，课下与长辈一起举行家庭朗诵 会；美术课上，可以让学生创作“生肖鼠” “迷彩口罩”这些学习成果都可以传送到学 习平台上进行展示、分享。
