1、教学设计方案课题名称：共产儿童团歌一、教材分析 共产儿童团歌是一首革命历史歌曲，歌曲为四段歌词的分节歌，多采用重复的手法构成，层次清晰，层层递进，第一段发出召唤，强调“将来的主人”的社会责任；第二段展望前景，提出“时刻准备着”的具体要求；第三段表明任务“鼓舞勇气”；第四段再次发出号召，坚定信念。而每段结束句“滴滴答滴答滴滴答滴答”就像不断吹响的号角及不停擂动的战鼓，激励着中国的少年儿童履行自身的职责。 儿童团受中国共产党委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗
2、放哨、带路送信，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员，小小年纪就走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。二、教学目标：知识与技能：通过课前歌曲进入氛围，创设情境，使学生进入角色，感受共产儿童的使命感，正义感。从而完整认真学习歌曲，身临其境，感受光荣感。过程与方法：准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 。情感、态度与价值观：1、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。2、通过听中国少年先锋队队歌对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。教学重点:能用坚定自豪的声音、充满活力的演唱
3、歌曲，做到不喊唱。教学难点:准确学唱歌曲中的附点节奏；一音多字；一字多音。三、学习者特征分析1、 个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、 情绪不稳定：三年级学生由于生活经
4、验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节
5、和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。四、教学过程一、创设情境，引入课题课前音乐：幸福拍手歌 革命传统教育： 大家还记得当年入少先队时的情景吗？紧握着拳头宣誓：师：准备着，为共产主义事业而奋斗。生：“时刻准备着”。少先队有着光荣的革命传统，同学们其实你们就是共产儿童团员，因为少先队的前身叫做共产儿童团，你们看过有关他们的电影或电视吗？你知道哪些儿童团小英雄？二、合作交流，探究新知密报急送（节奏练习）师：“儿童团的主要任务是”？生：“站岗、放哨、送信，还要传送电报”，老师这里有份电报。”出示节奏谱（练习附点音符）
6、A: X XX X X 好消息！好消息！B: XX X X X - 趣味游戏师：“同学们见过小号手吗？今天老师和大家一起做一个小号手的游戏，游戏开始：知道小号手是怎么吹号的吗？师：滴滴答滴答，生：滴滴答滴答；下面和老师一起配合，师：请你们立正，生：我们就立正；师：请你们敬礼，生：我们就敬礼；师：请你们吹号，生：我们就吹号。（学生尝试加入相对应的动作，老师再进行动作规范）！学唱歌曲： 1、生聆听歌曲2、按节奏教读歌词（强调疑难字词）注意咬字准确和吐字的清晰，用坚定自豪的声音来读歌词，同学们这首歌不仅歌词写的优美，旋律也非常欢快哦。接下来我们就去感受它的旋律美。3、学唱歌谱:学生先进行视唱，教师再
7、教唱矫正音准。4、学唱歌词：按 “强、弱、次强、弱”的拍击方法，做歌曲学唱前的热身活动。拍击方法：强拍拍手、弱拍拍腿、次强拍拍手依次循环。5、再用“Lu”音摸唱歌曲，感受强弱规律。6、注意“一音”多字和“一字”多音的唱法。7、教唱歌曲第一段引导学生学习第二、三、四段，（注意放慢速度，注重力度）。8、听歌曲范唱，感受歌曲情绪以及强弱规律，启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。（说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱）强劲有力、坚定自豪的声音 。9、学生分组自主配合表演。10、学生展示。11、师生一起演绎歌曲,根据歌词内容为歌曲编创动作，相互配合，师问生答。重在力度以及表现力，表现坚定自信。拓展（歌曲
8、欣赏） 师：“同学们今天的表现真是太精彩太棒了，让我们为自己鼓掌加油。接下来老师还为大家带来了一首歌曲少年先锋队队歌。同学们，我们知道少先队的前身叫共产儿童团，那么共产儿童团歌和少年先锋队队歌有什么联系呢？其实它们的性质是一样的，共产儿童团歌是改革前的团歌，改革后就是我们新时代现在所唱的少年先锋队队歌咯。让我们一起用心聆听，再次回忆一下我们当时入队时的情景。 1、欣赏少年先锋队队歌，中队长在大队长（老师）的指领下，队旗手铿锵有力大步向前走来，队员们昂首挺胸敬礼。2、队旗手挥动红旗，师引导孩子们喊出口号：大队辅导员（老师）：“准备着，为共产主义事业而奋斗”！生：“时刻准备着”。让我们踏着铿锵有力
9、的步伐，拥抱明天的新世界。3、师生一起边听边演唱共产儿童团歌。4、小结：同学们老师给你们点赞，今天的表现都非常棒，希望大家越来越棒，做一个不怕困难、不怕挫折、勇往直前，好好学习天天向上的好学生，老师相信你们一定行的，把掌声送给你们自己。三、运用新知，巩固提高 1、搜集聆听更多的积极向上的歌曲，电影、电视剧，下节课我们再来分享。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，引入课题（出示课件）学生回忆入少年先锋队时的情景情景引入，激发学生学习兴趣二、合作交流，探究新知动手动口学节奏自主探究，合作学习“发送接收电报”学节奏师生互问答，边问边答边动作引入歌曲旋律并熟悉
10、歌曲节奏节拍教师用课件展示歌曲简谱学生进行识读歌词视唱简谱引出歌曲强弱规律的学习课件出示：歌曲谱子，教师教唱第一段歌谱歌词。用模唱“Lu”音的方式进行学习培养学生自学动手、探究学习的能力手打节拍PPT展示“一字多音”和“一音多字”的部分学生动手划拍学唱总结歌曲节奏节拍，培养学生自主学习习惯教师辅导学生独立完成第二三四段歌词的学习，相互评价体现教师引导学生的教学方式，突破难点推荐学生独唱小组学习，讲练结合三、运用新知，巩固提高课堂活动，学生独立完成表演体现讲练结合完成教学任务的形式四、教师引领总结学生分小组演唱并总结加强音乐练习表演，音乐与德育教育联系六、教学评价设计：自 评 项 目（满意）（较
11、好）（一般）（需要努力）1积极举手发言2耐心地陈述自己的观点3注意倾听同伴的意见4认真聆听小声学唱5全班同学齐唱6男女分组或座位分组表演7毛遂自荐独唱8完成合作任务9演唱过程中声音控制得当10自己的收获11、合作学习中关键知识解决12、合作中动手、动脑积极参与备注：根据自己在课堂中开展小组合作学习的表现情况，在相应的栏目内画“”。七、教学板书板书 共产儿童团歌X XX X XXX X X X - LU 1 2 3 4 5 6 7 1教学反思： 在共产儿童团歌歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃
12、。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。 在教学中突出难点，创设了“发电报”的情境，让学生有兴趣的参与到活动中。对学生进行革命传统教育，学生通过看电影片段，了解儿童团的历史，儿童团的时代特点，说说儿童团小英雄的名字，学生对儿童团这一少儿组织有了感性的认识。学唱歌曲时，先感受歌曲，让学生听范唱，谈谈歌曲情绪，演唱方法，让学生用坚定自豪的声音，充满活力的演唱，然后分小节跟教师放慢学唱，纠错，师生接口唱变换学唱形式，完整唱，观看优秀演唱视频，跟录音唱。学完歌曲后让学生学习歌表演，学做儿童团。设计了几个儿童团的典型动作，学生能较有兴趣的学做。最后进行拓展欣赏让学生育教于乐。在教学中我边教边改：教学内容、教学流程、教师的语言，如原来设计用坚定有力的声音演唱歌曲，学生出现了个不喊唱现象，后来改为坚定自豪，演唱效果很好。 通过这次的教学认识到应该对于一节课要充分把握教材，与大家共同交流，在教学中反复思考，揣摩，从而让我们的教学更完美！
