1、伦敦德里小调 教学设计一、教学目标 1能够感受、体验伦敦德里小调的音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。2.能为聆听到的音乐画旋律线。3.热爱自己的家乡，感受音乐中的思乡之情。二、教材分析 伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城，伦敦德里小调又名爱尔兰民歌。奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒将该曲改编为一首小提琴独奏曲。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原
2、来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。三、重点难点 分辨两个乐段在音区、情绪上的区别四、教学过程 活动一、1、听辨不同器乐声音，启发学生分辨小提琴的音色。（优美抒情、富于歌唱性）活动二、1、完整欣赏乐曲，整体感受乐曲的情绪和小提琴优美的音色2、介绍乐曲：我们刚才欣赏的乐曲名字叫做伦敦德里小调，有的同学会认为伦敦德里是在英国，其实，伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城。所以这首乐曲还有一个名字叫爱尔兰民歌。奥地利著名的小提琴家、作曲家克莱斯勒将这首好听的民歌改编成了一首优美的小提琴曲。3、再次欣赏（前半段），小声哼唱熟悉旋律4、三次欣赏（前半段），为乐曲分段5、欣赏第一乐段，学生模唱并进行声势创编。感受第一乐段音区、旋律、情绪上的特点6、欣赏第二乐段，学生模唱并进行声势创编。感受第二乐段音区、旋律、情绪的特点7、钢琴伴奏下完整模唱8、完整欣赏，老师带领学生做声势动作，直观展现低音区、高音区的不同活动3【活动】通过歌词，让学生体会乐曲中人们对家乡的依恋之情，通过歌曲让学生表达对家乡的热爱。 1、出示歌词，找一名学生有感情朗读，提问学生从歌词中你感受到了什么？2、聆听歌曲版，让学生更好的体会乐曲所表达的情感3、根据学生特点，做一个“我的家乡在XX，我爱我的家乡”的小游戏。让学生表达对家乡的热爱。
