1、教学内容伦敦德里小调教学时间课堂类型新授第一课时主备教师学习目标1.通过欣赏乐曲，感受乐曲的优美情绪和思念家乡的情感。2.通过欣赏乐曲，分辨乐曲两个乐段的旋律、节奏、音区和力度上的不同。3.通过欣赏乐曲，认识小提琴，初步分辨小提琴的音色。教学重点分辨乐曲两个乐段的旋律、节奏、音区和力度上的不同。感受乐曲的优美情绪和思念家乡的情感。教学难点认识小提琴，初步分辨小提琴的音色。教学准备电子琴 多媒体课件 教学设计设计意图导入:1.播放郊游进行音乐律动开启音乐之旅。2.今天带大家走进英国北爱尔兰的一座小城。欣赏那里源起的优美音乐。二、教学过程:1、听乐曲描绘了怎样的城市？。2、乐曲用什么乐器演奏？3、
2、介绍伦敦德里4、介绍小提琴5、介绍演奏家。6、介绍乐曲。三、分段欣赏乐曲。1、第一乐段从音区、情绪、速度来感受音乐。2、用“lu”模唱第一乐段。3、第二乐段出现了大跳，用“wu”模唱乐曲。4、聆听第二乐段，找出乐曲高潮的部分。5、完整欣赏音乐，画出旋律线。四、音乐拓展 初步感受歌曲情绪。(落实目标1)通过分段欣赏从音乐要素更好理解歌曲。(落实目标2) 1、一首爱尔兰的小诗改编成了这首乐曲，请同学们有感情的演唱歌曲。2、聆听长笛版的伦敦德里小调。四、小结 今天非常愉快的和大家度过这次音乐之旅，希望同学们多收集一些小提琴演奏的乐曲。欣赏多种乐器演奏的乐曲，拓宽学生欣赏能力。(落实目标3)板书设计伦
3、敦德里小调 小提琴演奏 作业设计教学反思与重建 伦敦德里小调教学设计与反思苏 慧教学反思伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。针对三年级学生好动的性情，一首舒缓优美的小提琴乐曲，为了时刻吸引学生的注意力，激发学生的兴趣是很重要的，在环节设计中加入学生的律动，模仿小提琴演奏的姿势，以及随音乐画旋律线最后演唱童声版的伦敦德里小调，学生的状态都不错。存在的问题：1、环节之间的衔接度不够，没有得到环环相扣的效果，造成部分学生的纪律差现象。2、整首乐曲学生感受不够多，作为一节欣赏课，要让学生不断的体会音乐的韵律。3、关注学生，备学生不够。4、及时正面的评价语不够，恰当的衔接语和评价语还需继续加强。通过这节欣赏课，让我逐渐抵消了对欣赏课的恐惧，经过包老师的指导进一步明确了欣赏课的要领以及环节设计的要素，今后还需在环节设计中以围绕学生参与度进行，让教师和学生融进音乐，感受音乐，用音乐说话，提升课堂气氛。
