1、人音版第四册音乐教材第五单元快乐的舞蹈教学内容：加伏特舞曲教学课时：一课时教材分析:本节课的内容选自人音版第四册音乐教材第五单元快乐的舞蹈。本单元为体现“快乐的舞蹈”这一主题，分别选取了两首聆听曲目：分别是单簧管演奏的加伏特舞曲和小提琴演奏的霍拉舞曲。另外两首演唱歌曲是金孔雀轻轻跳和喜鹊钻篱笆。本单元计划安排四个课时进行。第一课时学唱金孔雀轻轻跳及小节、小节线和终止线；第二课时学唱喜鹊钻篱笆及舞蹈创编和游戏；第三课时聆听加伏特舞曲；第四课时聆听霍拉舞曲，复习歌曲。本节课是本单元教学的第三课时。加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧鲁吉纳中的一首小提琴曲，后来被改编成管弦乐、钢琴曲等其他器
2、乐演奏形式。在本课教材中聆听的是用单簧管演奏的版本。乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构。旋律中采用了许多段音、装饰音和八度大跳，构成了曲调活泼明快又略含幽默的色彩。学情分析： 二年级孩子阳光、活泼、好动，肯定会喜欢这首加伏特舞曲。对于欣赏过程中设计的一系列音乐活动，孩子们肯定会感兴趣，但由于低年级孩子的年龄特点，注意力时间不够长，我在进行教学时要时时关注孩子们的表现，引导学生能够安静地聆听，动静结合，带领他们愉快的参与学习，在活动中学有所获。教学目标：1、聆听加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快、幽默风趣的情感色彩；在体验活动中感受、了解各乐段音乐情绪的相同与不同，能正确选择合适的色块表示不同的音乐
3、主题； 2、培养学生良好的聆听习惯，在欣赏学习中通过哼唱、律动、创编等方式来帮助记忆各主题乐段的旋律，并能分辨乐曲中各乐段出现的顺序；能够随着乐曲的音乐走步、跳舞等； 3、通过聆听、欣赏、哼唱旋律、律动表演、体验感受等学习方法，引导学生简单了解“加伏特舞曲”这一风格的乐曲；激发学生的学习兴趣，乐于参与音乐活动；教学重点：熟悉、记忆音乐主题，体验、感受各音乐主题情绪的不同，并能哼唱音乐主题；教学难点：1、能跟琴或音乐准确模唱A乐段的旋律，唱准大跳音；2、引导学生自主编创动作，随B乐段的音乐舞蹈；教学过程： 一.游戏导入，激发兴趣：1.声势模仿活动：“请你像我这样做”（播放A乐段音乐，学生模仿老师
4、跑动，拍击身体）设计意图：通过此声势游戏的开展，活跃课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣；对后面的音乐学习打下基础二.聆听音乐，体验感受；（一）体验感受第一乐段；1.提问：我们刚才做了哪些动作？引导学生分析，引出“大跳音”；2.再次聆听，师画出图形谱，引导学生简单分析；3.师生接龙合作，即兴创编活动；（教师先做动作，学生在大跳音程出现的地方即兴表现；）4.再次安静聆听第一乐段，教师黑板上板书图形谱；5.随老师琴声“la”模唱旋律，旋律中出现的大跳音用“beng”模唱；6.熟悉后，随音乐边画图形谱边模唱旋律；7.师生交流，聆听和参与第一乐段的活动中，你的心情是怎么样？分析乐段一的情绪；8.选择合适的色
5、块表示第一乐段，说出你的理由；【通过一系列的音乐活动，引导学生聆听、体验乐曲的第一乐段，在聆听中感受音乐活泼、欢快、跳跃的情绪，了解“大跳音”，并能够模唱主题旋律，积极主动地参与活动】（二）聆听感受，编创表现第二乐段；1.聆听乐段一和乐段二剪辑到一起的音乐，当听到和乐段一不同的地方时，请举手示意，分辨出乐段二；2.再次聆听乐段二，学生用动作表现第二乐段；教师巡视、发现创编好的学生；3.点名展示，师生共同编创动作表现；4.复听乐段二，教师画图形谱；5.分析图形谱中不同的线、点，并根据其特点指导学生编创动作；6.师生一起跟音乐舞蹈；【设计意图：引导学生分辨乐曲第二乐段情绪的不同，并通过聆听、感受，能尝试用肢体动作配合音乐进行表现】（三）聆听第三乐段1.再次表现，注重舞蹈的质量；当音乐出现第三乐段时，观察学生的反应；2.师生分析：第三乐段的旋律和前面哪个乐段相同；3.出示表示第三乐段的色块； 4.完整聆听第三乐段，学生边听边表现；5.生总结出加伏特舞曲各乐段出现的顺序；（四）完整聆听乐曲1.完整聆听，学生分组表现；2.评价学生的表现，简单介绍乐曲曲名、作者及演奏乐器；3.再次完整聆听、表现乐曲；【设计意图：通过分组、分形式来完整聆听、表现乐曲，让学生对音乐有完整印象，加深对音乐各主题的记忆】三.总结，随音乐声走出教室！
